淺談初中語文學(xué)習(xí)
墊江十中 初二語文組 余江霞
語文天生重要！語文本身是一種社會(huì)現(xiàn)象，沒有哪一門學(xué)科像語文一樣伴隨人的終生。學(xué)好語文，終身受益。可是，處在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的夾縫中的同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中卻遇到了不少問題，那么，怎樣學(xué)好語文呢？我想歸根結(jié)底的方法是：老師說到的你也知道的方法你一定要做到，老師說到的道理你一定要領(lǐng)悟到。除了語文課堂上認(rèn)真聽講并做好筆記外，尤其需要注意以下幾個(gè)方面：
觀察和思考
首先，生活中不是缺少語文而是缺少發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。要善于觀察生活，思考生活，做生活的有心人。這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語文原來不僅僅是關(guān)于語言和文學(xué)的學(xué)科，而是一種社會(huì)現(xiàn)象。日常交談、網(wǎng)絡(luò)聊天、演講競聘、談判推銷、標(biāo)語口號(hào)、廣告歌詞、影視文化等等所有涉及語言的場合都離不開語文。在一個(gè)善于觀察思考的人看來，自然界的花鳥草蟲、山石林泉、風(fēng)霜雪雨、驚濤駭浪是有靈性的，無一不可以作為一種“語文意象”令人浮想聯(lián)翩寄托幽思。就是平淡無奇的生活也會(huì)讓人覺得妙趣橫生充滿情理。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，其前提是作為主體的人，必須是一個(gè)熱愛生活并善于觀察思考生活的人。陸游說，“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”。要學(xué)好語文，我們就不能僅僅滿足于課堂45分鐘的學(xué)習(xí)，應(yīng)該放眼生活，樹立“大語文”觀念。
閱讀積累
葉圣陶先生說，“教是為了不需要教”。這是說給老師聽的，就是說教師要讓學(xué)生自主自覺地學(xué)習(xí)語文。教材無非是些“例子”，老師在課堂上傳授給我們的語文知識(shí)和語文技能只有通過大量的課外閱讀（當(dāng)然也包括《語文讀本》的閱讀），才能轉(zhuǎn)化為語文能力。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科的是，只要借助于工具書，我們完全可以自學(xué)。語文老師也不是生而知之的，只不過他們讀的書比我們多些罷了。建議同學(xué)們首先閱讀教材中的精彩篇目，重要的語段一定熟讀成誦，然后由《語文讀本》“蕩開去”，去閱讀諸如《語文報(bào)》《讀者》《格言》《演講與口才》《雜文選刊》《青年文摘》《散文》《微型小說選刊》等雜志，中外名著的精彩片段要反復(fù)閱讀，做到“脫口能敘”。如“三英戰(zhàn)呂布”“三顧茅廬”“蔣干中計(jì)”“寶黛相會(huì)”“湘云醉酒”“黛玉焚稿”“香菱學(xué)詩”“大鬧野豬林” “風(fēng)雪山神廟”“火并王倫”“武松打虎”“宋江題反詩”等等。這些精彩的片段就需要反復(fù)研讀方能夠抓住精髓消化吸收為自己的語文素養(yǎng)。必要時(shí)最好能摘錄下來常常翻閱。由于中學(xué)階段我們時(shí)間有限，在閱讀的數(shù)量上不大容易得到保證，那我們就必須注意積累，保證閱讀的質(zhì)量，那就只有靠摘抄來積累提高。課堂上及時(shí)記下老師講課時(shí)涉及的詞語名句，生活中隨時(shí)寫下所見所聞的語言，這也是一個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)方法。
模仿練筆
善于模仿練筆�！吨锌伎荚嚧缶V》有“選用、仿用、變換句式”一項(xiàng)。同學(xué)們不要把這僅僅看作一個(gè)“考點(diǎn)”，這確實(shí)是一項(xiàng)能力要求。試想，如果朱自清先生不熟悉《赤壁賦》中的“余音裊裊，不絕如縷”，想必也寫不出“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的各歌聲似的”這樣的通感妙語，同樣，我們學(xué)習(xí)了這些，恐怕不用老師講解也能體會(huì)到現(xiàn)代詩歌和流行歌曲中的“綠色的歌聲”“響亮的香味”以及“粉紅色的回憶”的深刻內(nèi)涵。
總之，“大語文”，我們就要用“大方法”，將語文學(xué)習(xí)貫穿在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中。這樣，我們不僅會(huì)是考場上的勝者，而且也將成為生活中的智者。
二00九年春期
[淺談初中語文學(xué)習(xí)(粵教版八年級(jí)必修)]相關(guān)文章：
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