走進三國綜合實踐活動設計方案(人教版選修) 教案教學設計

發布時間：2016-8-22 編輯：互聯網手機版

（成都雙流中學實驗學校語文組付兵）

一、活動背景

為全面落實新課程的基本理念和雙流中學實驗學校的辦學理念，凸顯我校辦學特色，完善我校教學模式，八年級語文組特計劃在本年級開展本次活動。

成都是歷史文化名城，三國時的蜀國建都于此，使成都打上了三國（蜀漢）文化的深深烙印。身為成都小市民，有責任去了解、熟悉家鄉的歷史、文化。我校恰好位于蜀漢城邊、武侯祠旁，三國（蜀漢）文化氛圍伴隨著孩子們成長，部分家長在武侯祠工作或從事有關三國文化的研究，也為我們開展這項活動提供了有利條件。

二、活動理念

基于新課程的基本理念和雙流中學實驗學校的辦學理念，以人為本，發展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養實踐、創新等綜合能力，陶冶高尚的情操，促使學生綜合素質提高。

三、活動主題

了解蜀漢歷史，弘揚三國文化

四、活動目標

1、了解三國歷史文化的相關知識，培養熱愛家鄉的情感意識和對傳統文化的認同感，受到傳統文化的熏陶。

2、通過研究，掌握從選題設計、方案制定、資料收集分析到成果總結的一系列方法，對研究的全過程有感性認識和較為完整的了解。

3、在研究過程中，獲得多種情感體驗，培養不怕挫折、積極想辦法克服困難的意志品質，重在讓學生獲得自己解決問題的成功體驗。

4、在研究中，讓學生綜合運用多學科的知識和技能，充分展示學生的特長、個性，使綜合發展與個性發展相統一。

5、采用小組活動方式，使學生了解分工的依據和方法，培養學生的合作精神。

6、通過調動家長、社會力量參與指導、提供幫助，形成學校、家庭、社會教育的合力，為學生營造更好的成長環境。

五、活動時間

2008年10月（6課時）

六、主要活動

搜集資料、實地考察、觀看電影、撰寫周記、活動征文、成果展示、評價總結

七、活動準備

1、活動介紹及動員。

2、查閱資料，初步了解三國歷史蜀漢文化。

3、武侯祠參觀活動參與人員安排、培訓教育及相機、等其他物資條件。

八、活動過程

1、分組選題

引導學生根據自身興趣、特長和周圍環境優勢在“三國（蜀漢）文化研究”的大主題下選擇一個具體可行的小題目進行研究；引導學生進行初步的研究設計；指導選擇同樣題目的學生組成小組合作研究。

具體內容：

（1）醞釀、介紹本次活動主題、目的、過程等內容，全班動員。

（2）班內競爭各組組長，競爭加入各活動小組。

（3）各小組組長召集小組成員召開活動研討會，確立目標、任務及方法。

（4）注意：每組最好不超過六人；每組推選一名組長和一名記錄員；成員分工要明確；行動要有計劃、有步驟。

2、收集資料

（1）收集《三國文化》、《三國演義節選》、《武侯歷史》等著作、圖片、實物相關資料

（2）各小組自主開展綜合實踐活動。

(3) 定期檢查活動的進展情況，周記記錄情況。

(4) 及時解決活動過程中出現的問題，并及時協調、監控、指導。

(5)注意：收集的內容可以是三國人物、故事；三國時代的勞動工具、生活用具、兵器、樂器、服飾等物品以及三國時代有哪些發明創造；與三國有關的地名、街名及其傳說，如：武侯祠、桓侯巷、黃忠小區、張飛廟、洗面橋；與三國有關的飲食，如：小吃（軍屯鍋魁、張飛牛肉等），飲食店（蜀風園、三顧園等）；與三國有關的紀念郵票、火花、明信片等；三國題材的戲曲、音樂，如京劇、川劇的三國臉譜等

3、參觀武侯祠

（1）在導游帶領下集體參觀武侯祠，將導游解說中與自己研究相關的內容記錄下來，也可向導游提問。

(2) 由指導教師帶領各組分組活動：繪畫寫生、拍照、調查訪問、查閱文獻、收集相關紀念品等等。

(3) 小組集中，交流收獲和問題，尚有遺漏的及時補充，并在老師指點下嘗試自己解決問題。

(4) 現場活動后，沖洗照片、完成寫生作品、整理書面記錄、仔細研究自己收集的實物（兵器、臉譜、樂器等）

(5)注意：活動必須精心組織，確保安全。

4、整理活動資料，形成成果

（1）小組內相互交流研究的收獲，展示所收集的資料、實物等，在教師指導下進行整理、分析，得出研究結論。

(2) 教師指導根據本組選題特點和研究狀況，討論確定恰當的成果匯報形式（口頭匯報、書面匯報、演出匯報、作品匯報等等）。

(3) 明確小組各成員在匯報展示中的分工。

(4) 準備匯報展示的內容：制作匯報材料，準備發言內容，創作作品、排演節目等。

(5) 回顧研究過程，互相說一說自己的收獲、遇到的困難、如何解決的、感受最深的是什么，等等。