一、 教學目標：
1、 領會文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學習抓住特征描寫景物的方法。
2、 欣賞優美精彩的語言。
3、 朗讀、背誦。
二、 教學重難點：
反復朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。
三、 教學準備：
教學課件、多媒體
四、 教學時間：
2課時
五、 教學過程：
第一課時
（一）導入 新課 。
(大屏幕出示春的四幅畫面) 看了這幾幅圖片，說說你有什么感受？
師：屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激動。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。 （板書課題）
（二）簡介作家、作品。
通過課前的預習，你對朱自清了解多少？說一說。
（三）初讀課文，整體感知。
1、用你自己喜歡的方式讀課文，思考：
（1）課文中哪些字你認為容易讀錯，做上記號。
（2）提出預習中不能解決的問題。
2、同桌討論匯報。
3、聽配樂朗讀，思考：
文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后思考，哪幾節寫什么？
第1節迎接春天。（第一段）
第2至7節描繪春天。（第二段）
第8至10節歌頌春天。（第三段）
（四）講讀體會：
1、第一段：迎春
（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到。
（２）輕聲讀第１節，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
2、第三段：頌春。
（１）朗讀８、９、１０節。
（2）在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三個比喻有聯系有區別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態、青春活力描繪得十分動人。
（3）頌春的這三個自然段能調換順序嗎？為什么？
（4）你能用另外一種方法為文章寫一個結尾嗎？試試看。
（五）布置作業：
1、朗讀課文，背誦第一、三段。
2、完成習題一。
[春(蘇教版七年級必修) 教案教學設計]相關文章：
1.七年級《春》教案
2.朱自清《春》教案
3.《春》的優質教案
4.《春》優秀教案
7.《春》教案怎么寫
10.春朱自清電子教案