金壇市社頭中學(xué) 于珊
教學(xué)目標(biāo)
1. 默讀課文，明白作者的寫作意圖。
2. 找出作者受到的挫折和打擊，以及作者的感悟，體會(huì)“我是什么”。
3. 摘錄文中的好句作為座右銘，并說(shuō)明理由。
一 導(dǎo)入
同學(xué)們，初次見(jiàn)面，我想問(wèn)問(wèn)大家今后想報(bào)考哪所大學(xué)？
有一個(gè)女孩，雖然她一直都成績(jī)優(yōu)秀，但在2001年高考的時(shí)候，她卻一點(diǎn)也不自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的美麗而羞澀的夢(mèng)，她就是2001年四川高考的理科狀元--王海桐。今天我們就一起去聆聽(tīng)這位高考狀元的內(nèi)心獨(dú)白。
過(guò)渡：每年高考之后，總有一些高考狀元向大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以供后來(lái)人參考。當(dāng)媒體記者都認(rèn)為王海桐天生就是高考狀元 ，天生就是為考試而生，天生就是考試機(jī)器，她考狀元是理所當(dāng)然的時(shí)候，作者同意這種說(shuō)法嗎？
二 默讀課文，了解作者的寫作意圖
默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者寫這篇文章的意圖是想告訴人們什么呢？
10分鐘讀課文，學(xué)生回答言之有理即可。
過(guò)渡：相信大家還記得冰心的一首小詩(shī)《成功的花》，我們一起來(lái)背誦。（學(xué)生背誦）王海桐的狀元之路并非一帆風(fēng)順，就如同詩(shī)中所寫的那樣：“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”她不是神仙，只不過(guò)是一個(gè)有血有肉的平凡之人，在通往成功的這條路上，她也曾遇到過(guò)挫折，遭到過(guò)打擊。
三 研讀課文，小組討論
在王海桐的成長(zhǎng)之路上，她遇到過(guò)哪些挫折和打擊呢？這些挫折和打擊對(duì)她造成了怎樣的影響呢？使她認(rèn)識(shí)到了什么呢？
要求：每一組研讀一個(gè)小標(biāo)題，在文中圈點(diǎn)勾畫，并用自己的語(yǔ)言概括。
教師給出示例，學(xué)生小組討論解決。
過(guò)渡：文章中有許多富有哲理，給人啟迪的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句如同芬芳的花香沁人心脾，洗滌心靈。
四 品味語(yǔ)言
文章中有許多富有哲理性的語(yǔ)句，你可以摘抄其中一句作為你的座右銘，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師給出示例：我把“你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買賣。”這句話作為我的座右銘。這句話讓我明白了要成功，必須得付出，人的一生會(huì)遇到無(wú)數(shù)次的煩惱，但同時(shí)也會(huì)遇到無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)槔щy重重，而放棄努力，否則幸運(yùn)女神怎會(huì)垂青與你呢？
過(guò)渡：面對(duì)記者的采訪，高考狀元王海桐不禁開(kāi)始飄飄然了，但當(dāng)她冷靜下來(lái)之后，最想問(wèn)自己--“我是什么”，是不是像人們所說(shuō)的考試機(jī)器呢？
五 動(dòng)動(dòng)筆-- 我是什么
請(qǐng)你用一封短信的方式告訴她“我是什么”，并對(duì)她簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母形颉?/p>
六 總結(jié)
海桐可以說(shuō)是一個(gè)成功的女孩，但在成功的道路上，她又有多少痛苦，多少掙扎，恐怕連她自己都說(shuō)不清，事實(shí)告訴人們，成功是在痛苦中孕育，在掙扎中降生。回首往事，我們會(huì)深深地理解，成功是什么？成功就是不怕挫折打擊，始終信心滿懷，用百倍的努力和汗水澆灌出來(lái)的明艷的花朵。在本節(jié)課的最后，我送給大家一首我寫的小詩(shī)，與大家共勉。
不要只看到
鮮花和掌聲下的她
更要知道
她曾經(jīng)也將汗水辛勤揮灑
臨淵羨魚(yú)
不如退而織網(wǎng)
自信地編織你未來(lái)的夢(mèng)想
你也可以成為明天的她
祝愿大家通過(guò)自己的努力都能夢(mèng)想成真！
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