《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)想與實(shí)錄
授課教師：獨(dú)山子一中 王美麗
一 導(dǎo)語(yǔ)：
師：我國(guó)不愧是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟：陽(yáng)春布德澤，
生：萬(wàn)物生光輝；
師：夏天我們會(huì)吟：接天蓮葉無(wú)窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會(huì)吟： 木落雁南度，
生：北風(fēng)江上寒；
師：冬天我們會(huì)吟：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，
生：千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，算是讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是古詩(shī)的又一次鞏固與積累。）
師：這一首首千古絕唱的古詩(shī)就象是那美麗的夜空中最耀眼的明星，也許它們象流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，但它們卻給我們留下了永恒的回憶，今天我們就伴隨著天使一起到古詩(shī)的天空下漫步。
（提示學(xué)生看大屏幕，第一張幻燈片背景是美麗的夜空，偶爾劃過(guò)一顆流星，給學(xué)生一種美的享受，同時(shí)也代表了老師的一種思想：珍惜我國(guó)悠久的詩(shī)歌文化，以致發(fā)揚(yáng)光大）
師：今天我們這節(jié)課分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：古詩(shī)知多少，第二個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)以致用。
二 教學(xué)過(guò)程：
A古詩(shī)知多少
師：每組每輪派一人參加,搶對(duì)詩(shī)歌，不能重復(fù)，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分。（請(qǐng)一位老師記分，避免有些同學(xué)沒(méi)辦法參與其中，讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)參與）
（1） 詞句接龍
每組第一人
1、正是江南好風(fēng)景，
2、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
3．江山代有才人出,
4海日生殘夜，
5深林人不知，
6蒼蒼竹林寺，
每組第二人
7會(huì)當(dāng)凌絕頂，
8國(guó)破山河在，
9大漠孤煙直，
10山隨平野盡，
11少壯不努力，
12樹(shù)樹(shù)皆秋色，
每組第三人
13浮云游子意，
14海內(nèi)存知己，
15山光悅鳥(niǎo)性，
16隨風(fēng)潛入夜，
17誰(shuí)言寸草心，
18晴空一鶴排云上，
（2）猜一猜 詩(shī)句的季節(jié)
每組第四人
（冬）
1，小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭 夏
2，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 春
3，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”； 秋
4，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 冬
（在猜季節(jié)的環(huán)節(jié)里，教師有意識(shí)滲透關(guān)于詩(shī)歌中的意象和意境，提示他們：什么是意境和意象，古代詩(shī)歌中作者的情感是隱晦的，而要讀懂詩(shī)歌就應(yīng)該讀懂意象和意境。）
猜猜他是誰(shuí)
5，請(qǐng)?jiān)谝环昼娭畠?nèi)用下列拼音字母拼出一位唐代詩(shī)人的名字。
n y I I l h s n a g 李商隱
6，表達(dá)不斷進(jìn)取，對(duì)前途充滿(mǎn)信心的詩(shī)句，你記得有幾首？
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
欲窮千里目，更上一層樓。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
每組第五人 猜古詩(shī)中的成語(yǔ)
① 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）
② 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 撲朔迷離
③郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。（青梅竹馬）
④身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（心有靈犀）
⑤春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花 （春風(fēng)得意）
⑥去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。（人面桃花）
⑦老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已 （老驥伏櫪）
⑧無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái) （無(wú)可奈何）
每組第六人 牛刀小試
1、新事物終究要取代舊事物，用劉禹錫的話(huà)來(lái)說(shuō)即 : 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
2、書(shū)讀得越多，寫(xiě)起文章來(lái)就越順手，誠(chéng)如杜甫所說(shuō)的什么？ 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神．
3、教師節(jié)，你和同學(xué)去看望小學(xué)老師，買(mǎi)了賀卡，要在上面寫(xiě)上贊美的話(huà)，你可以用到哪些詩(shī)句表達(dá)你對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的敬意？
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
4、治理沙塵暴！內(nèi)蒙草原，陰山腳下，人們植樹(shù)造林，退耕養(yǎng)草，決心在不久的將來(lái)，重現(xiàn)北朝民歌《敕勒歌》中所描繪的情景，你能詩(shī)句說(shuō)出是什么情景嗎？ 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
5、范仲淹的《漁家傲》中有“長(zhǎng)煙落日孤閉”這一詞句，我們展開(kāi)聯(lián)想，王維描寫(xiě)“長(zhǎng)煙落日”的名句是什么？
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
(在此環(huán)節(jié)里，鍛煉他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用古詩(shī)的能力)
B 個(gè)性張揚(yáng)--學(xué)以致用
1， 師：看來(lái)，大家學(xué)習(xí)古詩(shī)，背誦古詩(shī)的能力都很強(qiáng)，但你是否會(huì)運(yùn)用古詩(shī)呢？今天我們就來(lái)一比高低，進(jìn)入我們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)以致用。
說(shuō)到個(gè)性一詞我想大家都不會(huì)陌生，現(xiàn)在的我們都想做個(gè)性的人。現(xiàn)在的娛樂(lè)界，有一個(gè)最有個(gè)性的人，你們知道嗎？對(duì)，周杰倫。大家都了解他在娛樂(lè)界創(chuàng)下的一次次輝煌，但你是否真正了解他的歌呢？今天就睜開(kāi)你的慧眼，去發(fā)現(xiàn)他歌詞的魅力。《東風(fēng)破》大家都不陌生吧，讓我們一起唱，一起說(shuō)說(shuō)他歌詞的魅力。
師生齊唱《東風(fēng)破》。
（興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生，90%有崇拜的歌手，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是基于同學(xué)們的愛(ài)好，一方面，讓他們真正發(fā)掘自己興趣中的語(yǔ)文知識(shí)，其次讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中古詩(shī)的意蘊(yùn)，從而引導(dǎo)生活中處處有語(yǔ)文的理念，把語(yǔ)文的外延擴(kuò)張到生活中，而且還能發(fā)揮學(xué)生的想像能力及口語(yǔ)表達(dá)能力）
《東風(fēng)破》
一盞離愁孤單佇立在窗口
我在門(mén)后假裝你人還沒(méi)走
舊地如重游月圓更寂寞
夜半清醒的燭火不忍苛責(zé)我
一壺漂泊浪跡天涯難入喉
你走之后酒暖回憶思念瘦
水向東流時(shí)間怎黱偷
花開(kāi)就一次成熟我卻錯(cuò)過(guò)
誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破
歲月在墻上剝落看見(jiàn)小時(shí)候
猶記得那年我們都還很年幼
而如今琴聲幽幽我的等候你沒(méi)聽(tīng)過(guò)
誰(shuí)再用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破
楓葉將故事染色結(jié)局我看透
籬笆外的古道我牽著你走過(guò)
荒煙漫草的年頭就連分手都很沉默
生1：水向東流，讓我想到了“恰似一江春水向東流”
生2：“難入喉”讓我想到了“停杯投箸不能食”
師：很有相似的意境。
生3：水向東流時(shí)間怎黱偷讓我想到了“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”
師：用水的流逝來(lái)代表“時(shí)間”的流逝。
生4：一盞離愁孤單佇立在窗口讓我想到了“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”
生5：古道讓我想到了“古道西風(fēng)瘦馬”
生6：你走之后酒暖回憶思念瘦讓我想到了李清照的“人比黃花瘦”
師：一個(gè)“瘦”字讓你產(chǎn)生了聯(lián)想，是嗎？意境深遠(yuǎn)。
生7：楓葉這種意象讓我想到了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”
師：非常好，直接找到了相同的意象。
……
師：佩服，佩服，看來(lái)同學(xué)們?cè)谥芙軅惖母枥镎业降脑?shī)歌的影子可真不 少，同學(xué)們的聯(lián)想能力也真棒。我想：周杰倫能有現(xiàn)在的成就，或許不僅僅是他的音樂(lè)上的天賦，也許他的歌曲正切合了我們對(duì)于古代詩(shī)歌意蘊(yùn)的追求吧。周杰倫在用古詩(shī)，我們能不能古詩(shī)為我用呢？
（1） 古詩(shī)為我用
師：同學(xué)們，大家一起聽(tīng)于丹《論語(yǔ)》心得，我們懂得：（大屏幕展示）
《論語(yǔ)》的真諦,就是告訴大家,怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活. -于丹
于是，我發(fā)現(xiàn)在你們的心得里就有一篇非常獨(dú)特的文章，題目就叫做： 曲徑通“心”處
同學(xué)們知道它的來(lái)源嗎？
生(齊背)：清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，惟聞鐘磬音。
師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目作者的意圖所在嗎？
（同學(xué)們七嘴八舌談?wù)撟约旱乃茫鋵?shí)是自我探索古詩(shī)為我用的途徑，能充分吸取古詩(shī)中簡(jiǎn)潔且巧妙的語(yǔ)言，達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的目的。）
生評(píng)價(jià)：我認(rèn)為改的好，切合了《于丹〈論語(yǔ)〉心得》中所闡釋的《論語(yǔ)》的真諦是關(guān)照了每一個(gè)人的內(nèi)心。
師：說(shuō)的非常好，這個(gè)字改的怎樣？也很妙。
課下，也有同學(xué)和老師交流，學(xué)海無(wú)涯苦做舟已經(jīng)不是我們現(xiàn)在所提倡的精神，我們現(xiàn)在提倡“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’做舟”.
還有一位同學(xué)寫(xiě)作了一篇文章，題目是：“此情莫待成追憶”，出自：
生：（齊背）
李商隱《錦瑟》
錦瑟無(wú)端五十弦
一弦一柱思華年
莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶
望帝春心托杜鵑
滄海月明珠有淚，
藍(lán)田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，
只是當(dāng)時(shí)已惘然。
師：請(qǐng)欣賞吧！
生：
此情莫待成追憶
歌曲《十年》最流行的時(shí)候，曾見(jiàn)過(guò)這樣的情景：教室里有人輕輕放出“直到和你做了多年朋友……”聞?wù)弑銍@息聲四起。也許是每個(gè)人都有這樣來(lái)不及后悔的故事，和在惘然中擦肩而過(guò)的人吧。據(jù)說(shuō)友誼的終極考驗(yàn)是意見(jiàn)相左卻兩手緊握,那不可言說(shuō)的感觸，不是刻骨銘心的濃烈，卻是辛酸綿綿的舒緩，像一條極靜的河流，流在你我忙碌的心里。
是不是逝去的終究是美好的，還是美好的終將逝去？ 此情莫待成追憶，這七個(gè)字的真意，太多人都到了禪機(jī)已現(xiàn)，悲歡已盡時(shí)才能悟出一二。你，可曾有一番澄清的心智，能把這天機(jī)般的情理了然于心？
--王艷姿
師：怎樣？文字很深刻，引人思考，就連她的朗讀都帶著王艷姿式的理性的思考。那在這理性思考的背后，你感受到了什么？
生一：我覺(jué)得“是不是逝去的終究是美好的，還是美好的終將逝去？”這句話(huà)寫(xiě)的非常好。他真正的寫(xiě)到了我們的生活當(dāng)中，一定要珍惜我們身邊的友誼，親情，不要等到逝去才懂回憶它的美好。
師：一個(gè)什么句引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎及。?/p>
生：反問(wèn)句。
師：也許在生活中的忙碌中我們忘記了生命的真諦是懂得珍惜，不論親情，友情，或愛(ài)情，但是今天我們又重新思考。感謝王艷姿，還有 想說(shuō)說(shuō)的嗎？
生二：我欣賞“據(jù)說(shuō)友誼的終極考驗(yàn)是意見(jiàn)相左卻兩手緊握,那不可言說(shuō)的感觸，不是刻骨銘心的濃烈，卻是辛酸綿綿的舒緩，像一條極靜的河流，流在你我忙碌的心里。”它特別真實(shí)的描繪了友誼，友誼不象愛(ài)情，是那樣的轟轟烈烈，但卻可以緊緊的聯(lián)系起兩個(gè)人。
師：直至一輩子，是嗎？
看來(lái)同學(xué)們運(yùn)用古詩(shī)的能力也很強(qiáng),跟隨這些古詩(shī)，我們也加深了我們的思考。還有幾位同學(xué)還給大家準(zhǔn)備了古詩(shī)名句串燒,讓我們趕緊鼓勵(lì)它們上場(chǎng)吧！
（2） 名句串燒
生一：每個(gè)人活著就是一道風(fēng)景，美麗，炫目，即使“凌寒獨(dú)自開(kāi)”，也有自己的風(fēng)采; 每一朵花，花開(kāi)就是一種勝利，繽紛，絢爛，即使冬天遙遙無(wú)期，也不會(huì)放棄。因?yàn)椤叭f(wàn)紫千紅總是春”“天生我材必有用” 。勇敢的向前攀登，即使前方“山重水復(fù)疑無(wú)路”,“蜀道難,難于上青天”，努力后,一定會(huì)“柳暗花明又一村”。
-劉麗
生二：評(píng)價(jià)：讓我感慨生命的春夏秋冬，所有的一切都終將過(guò)去，我們只需滿(mǎn)懷信心，期待明天。
生三：車(chē)票是什么？只不過(guò)是一張背井離鄉(xiāng)的證明。每個(gè)人都有家，或許只有當(dāng)無(wú)奈時(shí)我們才會(huì)明白：“故園東望路漫漫的無(wú)奈”，他的愁讓人琢磨不透，只是感慨“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的迫切希望罷了。
--楊賓
師評(píng)價(jià)：很有一種憂(yōu)傷的美。
生四：
縱觀歷史，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士兮一去不復(fù)返”，的告別是悲壯的，“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的告別是凄婉的，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的告別是暢達(dá)的，放眼今朝，畢業(yè)的告別就象兩條互不交互的線(xiàn)，激烈的碰撞出火花后，又分道揚(yáng)鑣了，難道告別就是為了印證“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話(huà)嗎？
--王靜
師評(píng)價(jià)：因?yàn)榍檎嫠砸馇校x懂了王靜的幾篇文章，發(fā)現(xiàn)小學(xué)的畢業(yè)離別讓王靜懂得了許多人生的思考，今天它又用古詩(shī)的形式跟我們一起分享。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的名句串燒,老師真的很感慨,我更加的相信, “給你們一個(gè)支點(diǎn),你們能撬起一個(gè)地球”。相信這些古詩(shī)也在伴你們成長(zhǎng)。
（3）個(gè)性賞析
師：同學(xué)們，同為送別,詩(shī)人王維,別情依依道：
生：（齊）“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”;
師：詩(shī)人王勃卻說(shuō)：
生：（齊）“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”;
師：詩(shī)人高適說(shuō)：
生：（齊）“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”。
(依然是有意識(shí)讓同學(xué)們來(lái)跟老師一起來(lái)想和說(shuō))
師：我想，我們同學(xué)也應(yīng)該對(duì)這些千古絕唱的古詩(shī)有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解吧。下面有請(qǐng)我們班為大家準(zhǔn)備了個(gè)性賞析的同學(xué)。
生一：今天我占了三個(gè)第一。第一個(gè)第一：我是今天第一個(gè)個(gè)性賞析得同學(xué)，第二個(gè)第一，我要給大家介紹得這首古詩(shī)選自我國(guó)詩(shī)歌的第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，第三個(gè)第一：今天我要給大家介紹的這首詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》里的第一首詩(shī)。大家不該為我的這三個(gè)第一鼓鼓掌嗎？
這是一首很又韻律的愛(ài)情詩(shī)，下面請(qǐng)聽(tīng)我給大家找的音頻資料。
《詩(shī)經(jīng)》，《關(guān)雎》
關(guān) 關(guān) 雎 鳩， 在 河 之 洲。
窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。
參 差 荇 菜， 左 右 流 之。
窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。
悠 哉 悠 哉， 輾 轉(zhuǎn) 反 側(cè)。
參 差 荇 菜， 左 右 采 之。
窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。
參 差 荇 菜， 左 右 毛 之。
窈 窕 淑 女， 鐘 鼓 樂(lè) 之。
此詩(shī)寫(xiě)一位青年對(duì)一位姑娘對(duì)熱烈追求，詩(shī)以雎鳩鳥(niǎo)雌雄和鳴起興，以其情致專(zhuān)一，與青年男女間真摯的愛(ài)情。后以層層荇菜來(lái)寫(xiě)求偶者求之不得而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的心情。并設(shè)想有一天，能夠彈起琴瑟，喜氣洋洋的同她成婚。全詩(shī)格調(diào)清新，極富詩(shī)情畫(huà)意。
眾生鼓掌。
生二：今天我是第二個(gè)個(gè)性賞析的人，所以今天我要給大家講兩個(gè)詩(shī)人的故事。自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上， 便引詩(shī)情到碧霄。大家還記得這位詩(shī)人的名字嗎？
生：（齊）劉禹錫
生二：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。大家還知道這位詩(shī)人的名字嗎？
生：（齊）柳宗元。
生二：先說(shuō)劉禹錫。這個(gè)人一生可謂坎坷，他的一首詩(shī)得罪了皇帝，皇帝一氣之下，就把他發(fā)配到了郭州，但那個(gè)時(shí)候劉禹錫家中有八十歲的老母，他怎么能去呢？所以他非常矛盾。這時(shí)候，就該輪到柳宗元上場(chǎng)了。柳宗元是劉禹錫非常要好的朋友，當(dāng)他得知此事后，就上書(shū)把皇帝派給他的柳州官職讓給劉禹錫了，皇帝也大為感動(dòng)，要知道那個(gè)時(shí)候，柳州要比郭州的環(huán)境好多了。在劉禹錫這條坎坷的人生道路中，也許只有這點(diǎn)讓他欣慰的東西了，于是，現(xiàn)在的我們才能夠領(lǐng)略“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，唯吾德馨”的慷慨心境了。
眾生鼓掌。
生三：大家好，我是第三個(gè)個(gè)性賞析的人，可是巧的很，今天我給大家介紹的這首詩(shī)只有三句話(huà)。大家和我一起朗讀一遍怎樣？
大風(fēng)歌 起！
大風(fēng)歌
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。
安得猛士兮守四方！
盡管這樣三句話(huà)，但足以表現(xiàn)一代開(kāi)國(guó)皇帝劉邦的豪壯胸懷。
生四：大家好。歡迎來(lái)到李白這一站。我是這一站的到導(dǎo)游。李白，大家都知道呢他是詩(shī)仙，但大家是否知道，其實(shí)李白還是個(gè)酒仙呢？那么下面我們就來(lái)欣賞他的一首詩(shī)： 月下獨(dú)酌（背誦）
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
這首詩(shī)表達(dá)了作者此時(shí)孤獨(dú)，寂寞的情懷。然而“對(duì)影成三人。”卻表現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想像力。同時(shí)“相期邈云漢”卻表達(dá)了他對(duì)人間的無(wú)奈。所以，他只能“借酒消愁愁更愁”。
生五：大家好，今天我想和大家一起來(lái)欣賞晏殊的《浣溪沙》。
一曲新詞酒一杯，
去年天氣舊亭臺(tái)。
夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？
無(wú)可奈何花落去，
似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
小園香徑獨(dú)徘徊。
我喜歡這首詞，這是一首傳達(dá)了傷春，感時(shí)之作。喜歡它的淡淡的閑悠，意境幽微，同時(shí)也喜歡它的淡雅，溫厚，意猶未盡。它的情景讓人不禁感慨：“無(wú)可奈何花落去”情致纏綿，但無(wú)奈，花開(kāi)就一次成熟，而我卻錯(cuò)過(guò)。“小園香徑獨(dú)徘徊”一句我想是否改為“小園幽徑獨(dú)徘徊”是否更為恰到好處？這句話(huà)給了我太多的震撼，太大的感悟。
生六：蘇軾，是比較有名的宋朝作家之一。我只想說(shuō)說(shuō)最后一句：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這句足以向明月表答任何一個(gè)經(jīng)歷過(guò)悲歡離合的人的感慨了，詩(shī)之所以精華，相信應(yīng)該是它默默傳達(dá)了所有人的心聲吧。
師：看來(lái)同學(xué)們賞讀詩(shī)歌的能力都很強(qiáng)。既然這首詩(shī)代表了所有人的心聲，那么就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這位詩(shī)人的世界吧！讓我們?cè)诟璩性S下自己最美好的心愿吧！
師生齊唱《但愿人長(zhǎng)久》配上flash動(dòng)畫(huà)。
師總結(jié)：一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”說(shuō)出了我們所有人對(duì)于明天的期待。在明天的日子里，也希望我們的同學(xué)能夠更快的學(xué)習(xí)古詩(shī)，更好的利用古詩(shī)。把我國(guó)悠久的詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。
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