《狼》教學案
重點、難點及解決辦法：
本文教學的重點和難點在于對情節和主題的把握上。要通過引導學生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉換和最終結局的基礎上加以解決。
學法引導：
1．查閱工具書，結合課文注釋，掃除文字障礙，準確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、股”等。
2．反復誦讀，理解課文的意思，領悟小說的生動描繪及作品的中心思想。
3．把握故事的開端、發展、高潮和結局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動作和神態描寫來刻畫屠戶和狼的形象，表現各自的性格特點。體會一波三折、富于變化的情節特點，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉變過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細膩，值得回味。
4．在把握作品中心意思的基礎上，對作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎?
通過思考作品給人們的啟示，認真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。
課時安排：1課時
教學步驟：
(一)整體感知
學生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節和主題。
(二)重點、難點的學習與目標完成過程
1．翻譯重點詞句，疏通文義。教師出示小黑板，要求學生參考文下注釋或依據自己的理解用現代漢語翻譯詞句，教師講評。
兩狼之并驅如故--兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵--(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘--覆蓋成小山似的。犬坐--像狗似的坐。洞其中--在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳--狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。
2．分析小說的情節。
首先，引導學生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節；
第5自然段為第二部分，作者發表評論。然后要求學生分析第一部分，按照故事的開端、發展、高潮和結局概括每一層次的大意，討論后明確
第一自然段 寫屠戶遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。
第二自然段 寫屠戶懼狼，表現屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發展。
第三自然段 寫屠戶御狼，表現屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進一步發展。
第四自然段 寫屠戶殺狼，表現屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險。這是故事的高潮和結局。
分析完情節后，要求學生復述，加以鞏固。
3．歸納小說的主題。 狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個故事給了你哪些啟示?
學生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在--人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力；不能存有幻想、妥協退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
[積累感知】
一.給加點字注音
綴行＿＿＿ 大窘＿＿＿ 苫蔽成丘＿＿＿ 弛擔＿＿＿
目似瞑＿＿＿ 意暇甚＿＿＿ 尻尾＿＿＿ 假寐＿＿＿
二.解釋下列加點詞語的古今含義
1.自后斷其股 古義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.蓋以誘敵 古義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.亦斃之 古義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.方欲行 古義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三.解釋下列多義詞
止：止有剩骨＿＿＿＿＿ 一狼得骨止＿＿＿＿＿
前：狼不敢前＿＿＿＿＿ 其一犬坐于前＿＿＿＿＿
意：意暇甚＿＿＿＿＿ 意將隧入＿＿＿＿＿
敵：恐前后受其敵＿＿＿＿＿ 善以誘敵＿＿＿＿＿
四.說說下列“其”字各指代什么？
1.恐前后受其敵 2.場主積薪其中 3.屠乃奔倚其下 4.一狼洞其中 5.意將隧入以攻其后也 6.屠自后斷其股 7.其一犬坐于前
五.翻譯下列句子
1.而兩狼之并驅如故。 2.其一犬坐于前。
3.意將隧入以攻其后也。 4.禽獸之變詐幾何哉？
【體驗探究】
六.根據課文內容回答下列問題
1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段內容，后三段的內容分別該怎樣概括？
2.哪些詞語表現屠夫害怕，對狼抱有幻想，一再妥協退讓？
3.前狼假寐的姿勢、神態，目的分別是什么？
4.哪一句表現了狼貪婪的本性？
5.課文主要使用了哪兩種表達方式？
6.哪一句能概括文章的主題？
[狼教學案(蘇教版七年級必修) 教案教學設計]相關文章：
2.對教案的教后反思
3.課文狼優秀教案
6.蒲松齡狼的教案
8.蒲松齡狼教案
10.語言活動狼來了教案