【教學設計思想：】
修辭是九上最后的附錄中以表格形式出現的知識歸類。其實平時課堂教學中相關的知識點已經自然涉及與滲透了，所以這堂課并著重在修辭的區分，而著重于修辭在生活中的運用，讓學生在實際的運用中去親近修辭，感受修辭的奇妙。附錄中提到了八種修辭，由于課堂時間的限制，很難一一展開，比喻是最常見的一種修辭，筆者意圖以此為一個重點來談透怎樣運用修辭手法，并以點帶面，讓學生以此為憑借來理解領悟其它的修辭方法。
【教學設計方案：】
教學目的：
1、 復習鞏固八種修辭方法的基本知識
2、 通過比較，體會到修辭方法的奇妙作用
3、 聯系生活實際提高對修辭方法的運用能力
教學方法：多媒體輔助教學、討論、朗讀
教學過程：
布置預習：1、預習書上266頁至268頁的修辭表格。
2、搜尋書本中、電視廣告等中出現的修辭手法。
課堂教學：
一、 導入：
一次，北京某禮堂，首都師范大學李燕杰教授給臺下特殊聽眾--下崗女工作報告。他用了兩個比喻句作開場白，話音剛落，全場掌聲雷動，不少女工流下了激動的淚水。這兩個比喻句是--“沒下崗的如秧田里的苗，下崗的如同石縫里的草。”你讀出了哪些意思？
學生自由回答（他們可能會答到：說明盡管生存環境艱難，但并沒有失掉生存的希望；寫出了下崗女工的生活經歷和心理感受……）
教師對學生的回答予以適當的肯定并進行總結：
只有短短兩句話，不僅概括了下崗女工的生活經歷，道出了女工們的復雜心理，而且激勵了下崗女工的士氣。李教授巧妙的運用了比喻，在演講一開始，就抓住了聽眾的心。--這就是比喻的妙用，修辭的妙用，讓我們一起走進“七彩修辭世界” ！
（說明：一開始就故意設置懸念，充分調動起學生的好奇，從而引發其對修辭探究的興趣。并且一開始就將修辭與實際的運用緊密結合，讓學生體會到修辭學習應與實際生活相結合。）
二、比喻
1、結合表格，理解比喻的定義以及基本常識（本體、喻體、比喻詞；明喻、暗喻、借喻）2、體會比喻的作用：
（1）A、一張枯葉飄落在我的膝頭，冬天就要來到了。
B、一張枯葉飄落在我的膝頭，這是冬姑娘的名片。每年她光臨之前，總要先打個招呼，提醒我注意保暖。（2）A、少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
B、少年時代的讀書生活充滿著歡笑，充滿著夢幻，令人難以忘懷。
（3）《看戲》：歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠的回音。（學生自由討論，回答）
（1）組中B句使用了比喻，把“枯葉”比作“名片”，生動新穎，還把冬天擬人化，使它具有人情味。
（2）組中畫面和音樂都是能夠引起人美的聯想的事物，在這前面，用了兩個美麗的詞來修飾，更把作者對讀書的喜愛與癡迷表達得淋漓盡致。
（3）組中“滾”、“滴”、“濺”、“落”本來是用來修飾可飾物的，這里用來修飾歌詞不能不說是創新。作者巧妙地借助一個比喻，將無形化為有形，從而使語言更加生動形象。
教師總結：可使語言形象生動，使所有比喻的事物顯得十分新鮮，清晰、傳神，使復雜的道理由難化易，簡潔明了，使讀者耳目一新，回味無窮。
3、展示你所聽到看到的比喻修辭。
比喻在我們身邊無處不在，請你舉個例子并作簡要評說。
《紫藤蘿瀑布》在標題中恰切地運用修辭手法，不僅使文題具有美感，還能吸引讀者，給人耳目一新的感覺。
如絲般潤滑--德芙巧克力。巧妙設喻，把不可言說的口感化作了具體的觸感，一下子就把觀眾的食欲引了出來。總結：一句平常的話，一件平常的物，用了比喻，顯得那么生動活潑，不同凡響，比喻具有點石成金的功效啊。
（引導學生從多方面多渠道去發現書本上、生活中的比喻--比如廣告，商店招牌等上面的比喻）
4、怎樣寫好比喻句呢？
（⒈）“天邊偶爾漂浮著淡淡的白云”的后面連接那一項才能構成最佳比喻句。（ ）
A.有如千萬朵盛開的白蓮。 B.像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛。
C.像千萬朵閃爍的銀練。 D.仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉。 （2）、“她那婉轉的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動了我的心。”這句話恰當嗎？（3）、比較一下哪一句更好？
原句：眉毛峰上的松樹像一道眉毛。改句：遠遠望去，眉毛峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。
（4）、“李先生臉上少了那幅黑眼鏡,兩只大白眼睛像剝了殼的熟雞蛋。”這個比喻與我們平常比喻眼睛的事物有何不同？好在何處？
（學生朗讀、討論、自我總結）
總結：（１）、恰當：緊扣特征，合情合理。
（２）、形象：具體展開，生動細膩。
（３）、新穎：不落俗套，自出新裁。５、練一練：
（１）寫一小段話描述左圖的這棵樹，用上比喻的修辭。
（２）我心情灰暗極了……用比喻的方法寫出我當時的心情。
（說明：通過什么是比喻--比喻的作用--怎樣寫好比喻句，
逐層深入，并時時聯系結合生活實際，透徹、深入地理解比喻，
在此基礎上進行初步的運用練習。）三、其它修辭手法：
帶領學生朗讀書上例句，扣住具體句子來賞析這些修辭的妙處，并說說自己搜集到的例句。
（說明：在老師引導下，自主復習其它修辭手法。）
四、巧用修辭，傳遞情感
用手機發短信送祝福已成時尚，一滴水中能見陽光七色，一粒沙里可看大千世界，短短幾十字的手機短信亦可很好地傳情達意，這與短信善用修辭手法是分不開的，短短的幾十字中，往往有夸張、雙關、反語、比喻、排比等多種修辭，豐富的修辭手法的運用使短信語言更具文彩和生氣，使情感傳達更生動。
１、賞析下列短信妙在何處？
（１）友情就像一架鋼琴，朋友就像鋼琴上的鍵，只有用真心和愛去彈奏，才能夠奏出和諧美妙的樂章，碰撞出深沉而真摯的友愛。
（２）輕輕的曲子在風中飄揚，淡淡的友情在心弦滑落，深深的依戀在回憶中縈繞，默默的祝福在萬水千山間傳達。
（３）親愛的朋友，你餓了嗎？我是你的面包！你冷了嗎？我是你的蒙古包！你生氣了嗎？--我是你的沙包！
（４）明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；愿一年一年人團圓！
（５）我每思念你一次，天上就掉下一滴水，于是……有了太平洋！
我每思念你一次，地上就風化一粒沙，于是……有了撒哈拉！
（６）講臺上，春夏秋冬，寒來暑往，撒下心血點點；
花園里，風霜雨雪，扶殘助弱，育出新蕊亭亭。
（７）您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我踏實向上攀登的腳步；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
２、新的一年將至，請給你的朋友、家人或師長發送一條短信，送上新年的祝福，注意用上恰當的修辭。
（說明：用學生喜聞樂見的短信形式，巧妙融合修辭手法，創設具體的情境，激發學生的創作欲望，在實際運用中鍛煉能力。）
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