第1課《時(shí)評(píng)兩篇車隊(duì)與紅燈》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

※教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會(huì)、反特權(quán)、倡導(dǎo)平等民主意識(shí)的精神；

2.學(xué)習(xí)掌握時(shí)事評(píng)論的寫法；

3. 學(xué)習(xí)掌握概括段意的方法。

※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):理解掌握時(shí)事評(píng)論的寫法。

2.難點(diǎn): 概括段意的方法。

※教學(xué)時(shí)數(shù):

一課時(shí)

※教學(xué)步驟:

一、字詞

擺譜（擺門面或擺架子）習(xí)以為常（常常作某件事，成了習(xí)慣）烙lào印鳴鑼開道(封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼要行人讓路。現(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論) 肅靜回避（嚴(yán)肅寂靜，閑人避開）淵源（比喻事情的本原）一視同仁（同一看待）

二、課文研討:

（一）研讀課文，回答：本課關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象？（練習(xí)一）

--“兩會(huì)”車隊(duì)以前可以一路綠燈，現(xiàn)在跟社會(huì)車輛一視同仁。

（二）全文的中心論點(diǎn)在哪里？請(qǐng)?jiān)跁险页觥?/p>

--北京對(duì)“兩會(huì)”車隊(duì)與社會(huì)車輛一視同仁，誰遇紅燈誰讓道，事情雖小意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無特權(quán)。

（三）請(qǐng)用提綱形式梳理出作者分析這一現(xiàn)象的思路。（練習(xí)一。做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意）

--1、教給學(xué)生概括層次大意的方法。

概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質(zhì)特征，達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。其思維步驟是：首先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確地理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語句表述。

常見的基本方法有：

①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現(xiàn)成句子作為段意。這是最簡(jiǎn)便的概括段意的方法。

②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個(gè)段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個(gè)段落的大意。

③歸納中心句。有許多段落往往找不到中心句。其實(shí)，沒有中心句的段落，仍然有個(gè)中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結(jié)出來。

④縮句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時(shí)可以添加或改寫個(gè)別詞語。

--2、劃分層次，概括層次大意

第一部分: 擺出新現(xiàn)象：今年北京對(duì)“兩會(huì)”車隊(duì)與社會(huì)車輛一視同仁。（③歸納中心句）

第二部分: 逐層分析這一現(xiàn)象，論證它的正確性。（②分層歸納法）

1、“兩會(huì)”車隊(duì)以前一路綠燈，讓市民生活受到干擾，是搞特殊化。（④縮句法）

2、開好“兩會(huì)”并不是非得以影響市民的正常生活為代價(jià)的。（①摘錄歸納法）

3、讓“兩會(huì)”車隊(duì)一路綠燈的慣例，帶上了特權(quán)、特殊化的烙印。（④縮句法）

4、在法律和規(guī)則面前人人平等，人人必須遵守。（④縮句法）