《春酒》(人教版必修) 教案教學設計

發布時間：2016-12-9 編輯：互聯網手機版

《春酒》教案

吉安縣澧田中學初二語文備課組

肖世富李艷英余玲娜

教學目標：

1、知識目標：積累詞語，并學會運用；了解作者及其創作概況；領會文章中流淌的濃濃的思鄉之情。

2、能力目標：有感情地朗讀課文，以聲傳情，領會文章的情致，感受作品的意蘊；品味精彩語言，關注細節描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。

3、情感目標：激發學生關注身邊生活，發現并領略生活的詩意。

教材重難點：

重點：我把感受本文詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發學生珍惜花樣年華，追求詩意人生。難點：怎樣引導學生理解作品的思鄉懷舊之情。

教學課時：一課時

教學程序：

一、創設情景，導入新課

多媒體播放《新年到》flash，為課堂營造歡快的節日氛圍，挑起學生對過年的懷念。讓學生在歡快的氛圍中漫談自己過年的故事、體會。教師引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感。借此來鍛煉學生的口語表達能力。

二、朗讀課文、整體感知課文內容（教師指導學生有感情朗讀課文，初步感知文中深情。）

1、借肋工具書掃清文字障礙。

教師強調需要積累的生字詞。（多媒體顯示）

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。一馬當先：作戰時策馬沖鋒在前。形容領先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。落幕：閉幕。過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過分嚴格地在細節上指責。

2、整體感知課文內容（多媒體顯示）

文章主要記敘了哪幾件事？作者回憶這幾件事，主要想表達些什么？

1-4喝春酒 5-8喝會酒 9-10現在泡不出八寶酒的遺憾

民風之美：新年迎神拜佛，有諸多禁忌；元宵節后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們的興奮、快樂，家長的緊張、繁忙，寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統風俗畫卷。

人情之美：家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，要起個會……正月里，會首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請客”，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘。

本文中描繪的春節的氣氛同學們熟悉嗎？

春節時大人的忙碌，孩子們的喜悅，這樣的場景是我們自己也經歷的，供佛，祭祖，要講吉利話等等，這是有中國民俗特色的新年。

三、品讀課文賞讀細節，體會蘊涵在春酒中的美好情感

提示：分別從“我”“母親”“鄉鄰”的角度來品讀細節。

以 “這是一個　　　　的‘我’，你看　　　　　　　　　　 ” “這是一位　　　　的母親，你看　　　　　　　　　　 ” “這是一群　　　　的鄉親，你看　　　　　　　　　　 ” 形式品讀。

比如：“這是一個充滿孩子氣的天真可愛的‘我’，你看母親給我在小酒杯里只倒一點點……也是個酒仙呢�！� “這是一位熱情好客的溫柔慈愛的母親，你看到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗……，她又向轉向我說，‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了�！薄斑@是善良淳樸熱情的鄉親，你看’ 花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。’ ”

(學生自由品讀)

教師小結：你品出了春酒的真正的味道嗎？

故鄉的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉的春酒，散發著母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著鄉鄰間樸實的情意。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？

四、品讀最后兩段。

教師導學：了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年

遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了�！�2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓學生帶著這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。

教師小結：那份揮之不去的美麗鄉愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉情結。它借春酒讓這份鄉愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的愴痛。

五、遷移拓展

古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉、思親之情的詩句。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉。”教師引導學生回憶所知道的思親、思鄉的名詩古句，全班相互交流，教師例句欣賞。

“野曠天低樹，江清月近人�！�(王建<宿建德江>)“但愿人長久，千里共嬋娟�！�(蘇軾<水調歌頭>)，

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)“月是故鄉明，露從今夜白�！�(杜甫<月夜憶舍弟>)

六．聯系生活體驗，編織我們心中的故鄉情結。

師：故鄉情結是人與生俱來的情感。當故鄉和你漸行漸遠的時候，當它在你心中成為了遙遠的回憶時，縈繞在你心中的那份故鄉情結又會是什么呢？你也像老師那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉情結。示例：故鄉情結是飄漾在空中的番薯糕的香味；是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味；

是生命中一段最本色最溫暖的回味。

學生交流。教師點評。

結束語（多媒體展示）：

故鄉是一道永遠也看不厭的風景，故鄉是一段永遠也忘不了的過去。那融入生命的故鄉情結不僅鐫刻在每個游子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液里。無論走得多遠，故鄉這個生命的根，精神的根會依然在我們的心中。讓我們記住：心靈的故鄉永遠是我們心中一座豐饒博大的精神家園。