第一單元1、《石榴》
授課人：李穎慧
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
了解作者
揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。
學(xué)習(xí)本文的寫法
過(guò)程與方法
通過(guò)了解作品的時(shí)代背景，通過(guò)聽(tīng)記熟悉了解石榴同學(xué)的介紹，來(lái)了解石榴的特點(diǎn)。
通過(guò)閱讀其它作品或作品片段，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文文體的理解。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)品位課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解作者的思想感情
通過(guò)揣摩文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
教學(xué)重點(diǎn)
了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。
欣賞石榴的美，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)和向往之情。
教學(xué)難點(diǎn)
品味精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)敏銳豐富的語(yǔ)感。 正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
教學(xué)設(shè)想
1. 反復(fù)誦讀課文，在誦讀中感悟。
2. 發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)作者筆下石榴的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師 搜集圖片，有關(guān)郭沫若的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（展示石榴圖片或?qū)嵨铮?nbsp;
猜謎活動(dòng) “大紅面，麻加里。”（打一水果）
二、作者簡(jiǎn)介 及寫作背景
郭沫若（1892--1978），中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。主要作品有：《女神》、《曲原》、《蔡文姬》等。《石榴》寫于1942年10月31日，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端困難的關(guān)頭：國(guó)民黨反動(dòng)派妥協(xié)投降，鎮(zhèn)壓抗日愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)親日頑固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈從的反動(dòng)論調(diào)，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。而中國(guó)共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)力挽狂瀾。在此背景下，作者寫成此文。 作者以物抒情的方式，借石榴寄托情懷，歌頌真善美，贊揚(yáng)不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱烈的追求。
三、初讀課文，整體感知
教師范讀課文。 （放背景音樂(lè)）
要求學(xué)生：勾點(diǎn)圈畫
1、 聽(tīng)準(zhǔn)字音。（大屏幕顯示）
爭(zhēng)妍（yán）斗艷 奇崛（j ué） 枯瘠（jí） 犀（xī）利
琢（zhuó） 安普剌（lá） 金罍（léi） 盎（àng）然
皓（hào）齒 豐腴（yú）
思考：本文寫了石榴那些方面？
四、再讀課文，理清思路。
學(xué)生大聲讀，找出文章的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句。（根據(jù)實(shí)情教師給以點(diǎn)撥）
學(xué)生交流、討論。達(dá)成共識(shí)。句子如：石榴樹(shù)便是這樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種。（總領(lǐng)句）最可愛(ài)的是它的花。因而我更喜歡夏天的心臟。
文章從不同角度對(duì)石榴的可愛(ài)之處作了生動(dòng)的描繪。并交代“我”喜歡石榴的原因和對(duì)石榴的向往。
四、默讀課文，歸納主題。
學(xué)生組成小組討論。通過(guò)問(wèn)題設(shè)置給以啟發(fā)。作者的主要目的就是為了描寫石榴的特征嗎？他對(duì)石榴有什么樣的感情？他愛(ài)石榴的原因僅僅是它的外型獨(dú)特美麗？
小組派代表發(fā)言。大家達(dá)成共識(shí)。
明確：作者借石榴寄托情懷，通過(guò)對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
五、賞讀課文，品析感悟。
問(wèn)：本文之所以成為一篇美文，你認(rèn)為它的成功之處有那些？
同學(xué)互相交流。準(zhǔn)備發(fā)言。可從語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式去思考。教師根據(jù)情況給以補(bǔ)充總結(jié)。
六、結(jié)束語(yǔ)
石榴的美表現(xiàn)在它的枝葉、花朵、果實(shí)，今天這堂課我們一起欣賞了石榴奇崛清新的外形，也逐漸感知到石榴花濃烈的熱情，更讓我們領(lǐng)悟到日漸翻紅的骨朵也是生命的奇跡，也許你已經(jīng)不自禁地隨作者一起深愛(ài)了這夏季的寵兒吧，也許你還在期待石榴更攝人心魄的美麗吧，大家且把這份愉悅與希冀存在心中，下一課再來(lái)分享果實(shí)的甜蜜。
七、布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字新詞，領(lǐng)會(huì)它們?cè)谖闹械囊馑肌?nbsp;
2、有感情朗讀課文，反復(fù)體會(huì)作者所寄寓的情感。
3、從下列事物中選一個(gè)寫一段借物抒懷的話。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
[《石榴》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)
7.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
8.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)
9.《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
10.必修二荷塘月色教案