[知識與技能]
1、指導學生通過閱讀、練習等不同途徑掌握稱謂語、禁忌語、委婉語等交際語言；2、指導學生根據具體的語境條件運用不同的交際語言，達到交際目的。
[過程與方法]
1、通過故事或習題分析，掌握有關交際語言的一些知識；2、講練結合，有所積累。
[情感、態度與價值觀]
點燃學生繼承中華傳統文化的熱情，以得體的交際語言營造良好的人際環境。
教學重點
根據交際中運用語言的要求，引導學生根據不同的語境條件恰當地表情達意。
教學難點
通過課內探索延伸至課外，積累關于交際中的語言運用的一些知識。
教學方法
合作交流法 自主探索法 練習法
學生活動
1、學生進行課前預習和搜集活動，積累一些交際語言，為課堂活動做準備。
2、課堂通過由易到難的練習使學生能夠恰當運用交際語言。
主要教學流程
一、導入
利用一封語言表達有毛病的請柬引入本節課要探究的內容。
王孝椿準備在飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦來一起吃飯,為此寫了一份請柬,請將不得體的地方改正過來。
老叔:
定于6月16日中午十二點在陽光飯店,我為我老爸開一個生日派對,你們榮幸被邀參加,務必前來,o k !
椿
6月8日
二、具體研討
（一）注意稱謂語的使用。
1、以故事說明不掌握稱謂語常識會鬧笑話。
2、學生合作交流，派代表到黑板前寫出已經知道的一些稱謂語。
3、師生共同學習歸納，增加積累。
(1)“家大舍小令外人”
A．對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B．對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里的意思。）
C．稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。
(2)另外還可用“犬子”、“小女”“足下”等表示謙遜。
（二）禁忌語
1、歸納展示禁忌語內容的區分。
2、學生交流發言日常生活中與這幾類禁忌語相關的例子。
3、出示例子。
（1）生老病死的禁忌語；（避諱說“死”，西方人忌稱別人“老”）
（2）節慶日的禁忌語；（婚慶不說“分離”，喜慶不說“死”、“病”）
（3）職業的禁忌語；（漁民忌“翻”，戲班忌“散”、“傘”，商人忌“ 干 ”、“蝕”）
（4）私隱的禁忌語。（家庭情況、年齡、收入、感情生活）
（三）注意委婉語的使用
1、運用委婉語的原則。
2、學生交流發言使用委婉語的例子。
3、參考例子。
（1） 避兇求吉；（摔破碗碟說“落地開花”，棺材說“壽木”，病了說“不舒服”。）
（2）含蓄謙遜；（形容人胖或瘦可說“發福”、“富態”、“豐滿”或“苗條”。）
（3）和諧友善。（草地上的標語：“小草在生長，請不要打擾”；禁煙標語：“吸煙危害健康”。）
（四）另外還要注意客套話的使用，也即所謂“寒暄語”、“致謝語”、“稱頌語”、“撫慰語”、“吉祥話”等。（由于時間關系，這部分留到課后由學生自由選擇其一進行探究）
三、課堂練習
（一）選擇題
1、請選出以下各項中交際語言運用得體的一項。（ ）
A、今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。 B、這是令尊拙作，請賜教。
C、舍弟好使性子，還望多包涵 D、我家家教很嚴，令尊常告誡我到社會上要清清白白做人。
2、下列標語與所張貼的場所協調一致的幾組是（ ）
A、考場門口：失敗乃成功之母 B、卷煙廠車間：嚴禁吸煙
C、澡堂門口：謝絕參觀 D、火葬場門口:把經濟搞上去,人口降下來
E、醫院門口：賓至如歸 F、婚姻介紹所門口：與人作對
G、某市交叉路口標語牌：多拉快跑，爭分奪秒
（二）改錯題。下面的題目中有些詞語不得體，請改正。
1、修改導入中引用的請柬
2、在一次殘疾人會上，民政局副局長很激動地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時一定要多看書，多學習，保持頭腦清醒。千萬不能不思進取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用啊！”這時，一位殘疾人氣憤離場。
答：
（三）請依據下列不同的情境各設計一段得體的話。
1、今天是王芳的好朋友羅紅兒子滿月的好日子，王芳因有要事在身不能出席宴席，她想向羅紅表達自己的歉意和祝福，王芳該說：
。
2、李磊的舅舅生病住院，李磊到醫院探望，他見到舅舅，連忙走上前，恭恭敬敬地說：
答：
3、李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李太太該怎么回答呢？
答：
四、小結
建議：
（一）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的好處。
（二）對一些外交聲明、外交辭令多加揣摩，分析一下說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。
（三）記住一些表謙敬的稱謂語，與同學多練習幾次，盡可能掌握語言表達時如何正確運用表謙敬的稱謂語。
[交際中的語言運用 教案教學設計]相關文章：
2.口語交際教案模板
6.教案中的活動
9.背影教案教學設計
10.春曉教學設計教案