河北省平山縣教育局教研室 郭素青
我在“學而優(yōu)則愛”的博客里讀到了這樣幾段文字：
<<我是自己覓食的野獸，你是吃嗟來之食長大的家畜？》
2017-12-25 11:01:53
昨天下午接受記者吳懷堯采訪時，他問沒上過什么學的我此生獲取知識的途徑。
我說，上學的人獲取知識的方式屬于家畜，別人給你什么知識你就只能被動地吃什么，不管身體是否需要這些營養(yǎng)。而我這類靠自學獲取知識的人，則是自然界里的野獸，根據(jù)自己身體的需要覓食，喜歡吃什么就吃什么，一般來說，想吃的，正是身體需要的。
自己覓食的野獸和吃嗟來之食的家畜的區(qū)別在于，前者是為了自己的生存而吃，后者是為了別人的生存而吃。什么叫為了別人的生存而吃？為家長學習、為了老師高興學習、為了大家都重視的文憑學習。
為了自己的生存而吃，越吃生存能力越強。為了別人的生存而吃，吃得越多，越早為他人果腹。
-----------引用自童話大王鄭淵潔博客：http://www.zhyj.com/blog
我發(fā)評論說：鄭淵潔說得真好!尤其對現(xiàn)代的教學很有啟發(fā).一句話把什么叫"素質教育給點透了!
評論雖然發(fā)上去了，但鄭淵潔的話卻一直繚繞在心。我想到了新課程背景下的一種教學理念“牧羊式”教學法。現(xiàn)代教學模式已經(jīng)從“滿堂灌”式教學走向“牧羊”式教學 。 “牧羊式”教學模式與“灌輸式”、“填鴨式”教學的不同之處是，不是告訴學生“這種草好吃，應該這樣吃，必須吃”，而是在指明所要達到的目標的基礎上，把“羊兒”帶到廣袤的草地上，根據(jù)目標“吃什么草，怎樣吃”是羊兒的事，教師只是一個“牧羊人”，只需小心地看護、組織和引導那些“羊兒”吃飽吃好，這種教學模式使課堂真正提升了學生的主體地位，充分發(fā)展學生個性。
這是不是和鄭淵潔所說的“自然界里的野獸，根據(jù)自己身體的需要覓食，喜歡吃什么就吃什么，一般來說，想吃的，正是身體需要的”異曲同工啊！
“學而優(yōu)則愛”自稱“優(yōu)是野獸”。他用鄭淵潔的這段文字對“優(yōu)是野獸”的原因做了很好的闡釋。學而優(yōu)則愛的博客確實不同一般。優(yōu)美而有實力的文字與家畜結合在一起，使他的博客別具風格。“學而優(yōu)則愛”何其人也？請看他博客里的自我介紹：本人姓名陳集華,1963年5月出生,1984年7月柳州畜牧獸醫(yī)學校畢業(yè),現(xiàn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體戶,夫妻店經(jīng)營獸藥飼料,業(yè)余愛好讀書看報…..我喜歡他的博文，尤其喜歡他博文以外的東西，比如他那幽默樂觀，比如他勤奮好學，比如他對現(xiàn)代生活的積極參與。也許是為人師的職業(yè)眼光使然，當讀他的博文，知道他曾一邊學劁豬，一邊讀張承志的小說的時候，我仿佛發(fā)現(xiàn)了一個特愛學習的好學生，讓我深深的感動和震撼。我仿佛是一個飼養(yǎng)員，正對著挑食的家畜發(fā)愁，忽然看到不遠的垃圾堆上，有幾個野豬正津津有味地亂拱，覓食。看看自己圈養(yǎng)的臥在食槽旁百無聊賴，懨懨欲睡的幾頭家豬，我頓感自己做為飼養(yǎng)員的失敗和悲哀。于是，一怒之下，打開圈欄，拼命地把豬往外趕……
這往外趕的過程是不是可謂應試教育在向素質教育轉變？
但跑著的豬，也許身體和素質不錯，但養(yǎng)豬廠不滿意了：你的豬什么時候出欄？我們要的是金錢和效益，豬塌了膘，上級怪罪下來，唯你是問！
所以，素質教育更多時候只能停留在口頭上。學校領導和教師們不得不在應試和素質的夾縫里求生存。
不但圈養(yǎng)，還要加各種飼料和激素，促使家畜快快出欄。君不見好多從農(nóng)村進縣城和城市的人，都迅速胖壯起來，究其原因，也許和享用了抹了激素的蔬菜和吃了飼料的畜肉有關吧！
現(xiàn)在在城市農(nóng)村的散養(yǎng)雞蛋頗得親睞，不用飼料自然養(yǎng)成的畜肉一味漲價，好多人想返樸歸真，困難時期的野菜又擺在了豪華的酒宴上，并成為一種時髦。人們在渴望什么？
誰都不愿用有激素的菜和肉，但身為平民百姓，摸摸錢包，菜市場你又能做何選擇？
《中國教育報》上有篇文章說，一個剛上三年級的孩子用“考”組詞，組了“考試、考題、考分、考卷”，別人提示，還可在“考”前加字組詞，于是，又有了“小考、大考、月考、周考”，怎么也啟發(fā)不出“思考、考慮”之類稍稍不是直接考試之類的詞語。作者感嘆：別瘦了我們的思想（我記著文章的標題好象就是這句）。我想，這個孩子用“考”字組成的詞語，就是現(xiàn)代孩子的“激素”和“飼料”吧？
我們大呼素質教育，卻又用應試的成績來衡量一個學校的成敗，檢測一個學生學識的深淺，評審一個教師的稱職與否，把一線的教師搞得不知道“北”在哪兒。真把“家畜”當“野獸”，出欄的時候，斤稱不達標，恐怕家長這一關你就過不了！
在“學而優(yōu)則愛”文章的評論里又發(fā)現(xiàn)了一篇文章：
鄭淵潔:我為什么“炫耀”低學歷
2017-01-15 10:40:29
記得1988年國家恢復評職稱，那時我在一家雜志社工作。沒有大學學歷的我被通知先參加文化補習考試，及格了，才獲得報評助理編輯的資格。我覺得這是對我的侮辱。于是我在拒絕參加文化補習考試的同時，報評副編審高級職稱。那次評職稱的最高職稱就是副編審，相當于副教授。在報評表格上的學歷欄中，我寫下了“小學”兩個字。結果是我被北京市破格授予副編審高級職稱。
有的人誤解了我的“炫耀”低學歷，他們認為我是在提倡不上大學。我的真實意思是，以我的經(jīng)歷，給那些沒有機會上大學的人特別是年輕人以信心，讓他們不氣餒。條條道路通羅馬，沒有機會上大學，一樣可以獲得人生的成功。畢竟中國沒有上過大學的人占絕大多數(shù)。如果絕大多數(shù)人心灰意懶，對民族不是好事。生活中政府對貧困家庭有最低生活保障。我就是想通過“炫耀”低學歷給那些沒有機會讀大學的人最低信心保障和最低尊嚴保障。
我想，鄭淵潔之所以小學畢業(yè)，被北京市破格授予副編審高級職稱，大概是評委和我一樣有著特殊的“飼養(yǎng)員”情結：厭惡了家畜的懶惰無聊，欣賞野獸的積極進取！
鄭淵潔和"學而優(yōu)則愛"自稱野獸,這里我想問你是野獸還是家畜？或者：你是喜歡野獸還是喜歡家畜？
當今,有一種法叫<<野生動物保護法>>,據(jù)說,或稀有或珍奇的動物才被保護.
從電視上知道有一個村野豬成災,已經(jīng)直接威脅村民的生存.可野豬在法律保護之列,是圍獵野豬,還是搬遷村民,政府至今未有決策.
我有一個折中的建議,就是放牧野獸,不知道這可否算是素質教育!
做野獸還是家畜由得了你嗎?
不過,你到底喜歡野獸還是家畜?
我愿做"遙指杏花村"的牧童!
2007年1月31日星期三
guosuqing2876@sina.com
作者郵箱： guosuqing2876@sina.com
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