你這朵花一定能開(kāi)得更美教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

你這朵花一定能開(kāi)得更美

知識(shí)與能力：1、了解信中父親對(duì)兒子的情感。

2、從信中解讀父親的形象特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中感情

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)父子間的感情

教學(xué)重點(diǎn) 1、了解信中父親對(duì)兒子的情感 2、從信中解讀父親的形象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)文中關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解。

教學(xué)方法

讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、提問(wèn)法、練習(xí)法

教學(xué)思路

1、獨(dú)立預(yù)習(xí)，掌握字詞，了解課文內(nèi)容

2、檢查預(yù)習(xí)情況

3、整體感知課文

4、體會(huì)作者感情

二、導(dǎo)入新課投影展示目標(biāo)

檢查字詞預(yù)習(xí)情況：

投影練習(xí)：

簡(jiǎn)介作者傅雷及其兒子傅聰：

傅雷（1908-1966），我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。他一生所譯世界名著達(dá)30余部，其中巴爾扎克的名作占了14部。由于他對(duì)巴爾扎克深有研究，曾被法國(guó)巴爾扎克研究協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員。

三、課文學(xué)習(xí)

整體感知：

這篇課文是父親寫(xiě)給兒子的一封信。結(jié)合注釋了解寫(xiě)作背景

《傅雷家書(shū)》傅雷寫(xiě)給兒子的書(shū)信編篡而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿(mǎn)了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。傅雷說(shuō)，他給兒子寫(xiě)的信有好幾種作用：一，討論藝術(shù)；二，激發(fā)青年人的感想；三，訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；四，做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。）

信中訴說(shuō)了什么？表達(dá)了什么感情？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文。

指名朗讀，體會(huì)文中情感：

1.表達(dá)對(duì)兒子的思念之情。

2. 表達(dá)對(duì)兒子深切的愛(ài)。

3. 表達(dá)對(duì)兒子的鼓勵(lì)和殷切希望。

第一段：表達(dá)父親對(duì)兒子的真情。

第二段：為父子倆有共同的人生境界和崇高感情而感到莫大的幸福。

重點(diǎn)、難點(diǎn)理解、探究：

1）“昨兒整整一天若有所失。”這里“若有所失”是什么意思？對(duì)于這句話(huà)你怎樣理解？（注釋見(jiàn)練習(xí)）

表現(xiàn)出兒子走了自己有些空落、有些思念之情。

2）怎樣理解“你得千萬(wàn)愛(ài)護(hù)自己，愛(ài)護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！”

這句話(huà)既表達(dá)了對(duì)兒子的愛(ài)，也體現(xiàn)了對(duì)兒子的嚴(yán)格要求。希望兒子對(duì)待自己就像對(duì)藝術(shù)一樣，追求完美。