江夏一中趙孝云的教案、學(xué)案四
4．正確使用詞語（包括熟語）3
四、熟語要點(diǎn)指津
熟語是定型的詞組或句子，相當(dāng)于一個語言單位。熟語源遠(yuǎn)流長，言簡意賅，富有表現(xiàn)力。主要包括成語(水落石出、葉公好龍)、慣用語(亂彈琴、開綠燈)、歇后語(飛蛾撲火--自取滅亡、芝麻開花--節(jié)節(jié)高)、諺語(只許州官放火、不許百姓點(diǎn)燈；谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆)、格言(知識就是力量)等。
成語誤用例說
成語誤用的原因，從根本上說，是對成語理解不準(zhǔn)確。要準(zhǔn)確地運(yùn)用成語，必須靠日積月累。而我們做成語試題，既要正確理解意義，更要全面把握語言環(huán)境。這里的八種誤用類型，是從詞義、對象、范圍、色彩及搭配運(yùn)用等不同角度來歸納。(同一誤用的成語，從不同角度分析可歸為不同類型)而高考對成語的考查，也往往以這幾個類型為角度。
(1)張冠李戴
每個成語都有其適用的范圍和對象，若使用不當(dāng)，就要出差錯。
①古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(“汗牛充棟”是形容“書籍”很多，此用于“人”，適用對象誤)
②翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。(“巧奪天工”適用于描述人工制作的東西，此對象錯用于自然物)
③本刊將革心洗面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。(“革心洗面”是指徹底改悔，往往用于犯有過失或罪行的人)
④他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆涂鴉，現(xiàn)在他畫的鳥已是栩栩如生。(“信筆涂鴉”是指寫字，不是畫畫)
⑤突然，一個影子如白駒過隙般地一閃而過，快捷如飛。(“白駒過隙”比喻時間過得很快，此指影子閃得快，對象錯)
(2)望文生義
對一些成語，想當(dāng)然地從字面上認(rèn)定其意思，導(dǎo)致誤用。
①這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上，多形容慶祝、歡迎等盛況。本句從語意上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇)
②成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。(“望其項(xiàng)背”是能夠望見脖子和背，表示趕得上或比得上，此處當(dāng)作“只能望見項(xiàng)背，形容差得遠(yuǎn)”來用了)
(3)重復(fù)贅余
與成語相同的意思，在句子上下文已有表述，導(dǎo)致語意重夏。
①他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受了不虞之譽(yù)。(“不虞”就是“沒想到”的意思)
②看到黃宏表演的小品，一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來。(“忍俊不禁”就是“笑起來”之意)
(4)自相矛盾
在運(yùn)用中，有些成語的意義與句子其他部分表達(dá)的語意不是一回事，前后矛盾。
①我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎?(從上文的語勢看，末一分句要表達(dá)的是“你這樣做是強(qiáng)迫我”的意思，但“差強(qiáng)人意”的意思是“這勉強(qiáng)讓我滿意”，前后矛盾，應(yīng)改為“強(qiáng)人所難”)
②他對工作一向拈輕怕重，勇挑重?fù)?dān)。(前后語意矛盾)
(5)不分輕重
成語與上下文描述的情景相比，夸大其辭，輕重失調(diào)。
①剛一起跑，夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點(diǎn)20米時終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。(“后起之秀”指后出現(xiàn)或新成長起來的優(yōu)秀人物，此處大詞小用。)
②洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。(“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民。程度太重)
(6)不辨色彩
不辨色彩主要表現(xiàn)在褒貶誤用、語體色彩不當(dāng)?shù)确矫妗?/p>
①這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。(“無所不為”是指什么壞事都敢干，此處誤將貶義詞用作褒義詞了)
②他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內(nèi)偷了三輛摩托車。(誤將褒義詞“同心同德”作貶義詞用)
(7)不合邏輯
有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。
①這位責(zé)任編輯敢對文字部分負(fù)責(zé)任，書籍的其他環(huán)節(jié)，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。(“望塵莫及”比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，與上文不構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系)
②他的演說不僅內(nèi)容充實(shí)，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。(“閃爍其辭”形容說話吞吞吐吐，同“內(nèi)容充實(shí)”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系)
(8)搭配不當(dāng)
成語與句中其他成分搭配不當(dāng)。(既有主干的搭配，也有修飾語的搭配)
①那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(“莘莘學(xué)子”是集體概念，與數(shù)量短語“一位”不能搭配)
②當(dāng)?shù)巧宵S山天都峰的鯽魚背時，人們都常有如臨深淵，如履薄冰的那種恐懼之感。(“如臨深淵，如履薄冰”表示小心、謹(jǐn)慎，不能修飾“恐懼”這一中心語)
五、熟語易誤點(diǎn)竅
熟語辨析題作為語文高考的必考題型，對于檢測我們能語言實(shí)際運(yùn)用能力非常有效，要解答這類題，必須結(jié)合語境去辨義析理。
1．注意熟語的多義現(xiàn)象。
熟語是在長期的語言實(shí)踐中逐步形成的，是一種定型、定義的固定短語，具有含義上的整體性和結(jié)構(gòu)上的固定性兩大特點(diǎn)。例如“高山流水”就有比喻音樂高妙和比喻知已或知音這樣兩種含義。其他如穩(wěn)扎穩(wěn)打、瞻前顧后、力透紙背、洋洋灑灑、呼風(fēng)喚雨、不絕如縷、不翼而飛、如虎添翼等等。不過也要注意變化，如“燈紅酒綠”現(xiàn)在只保留形容尋歡作樂的腐化生活一種含義。
2．注意熟語的“約定俗成”。
熟語是長期的語言實(shí)踐中其習(xí)用義逐步固定下來，其詞義、適用對象、感情色彩、謙敬用法、特殊用法等都是“約定俗成”的。如“相敬如賓、破鏡重圓、琴瑟之好”只能用于夫妻之間；“人老珠黃”只用于婦女；“青梅竹馬"只用于幼年男女之間；“休戚相關(guān)”只能用于人物之間而不能用于事物之間；“拋磚引玉”是謙詞，而“鼎力相助”是敬辭；“名不虛傳”的“名”是名譽(yù)、好名聲，一般名稱則不可用；“惻隱之心”指對別人的不幸表示憐憫；“倚馬可待、一氣呵成”是專門用來形容文思敏捷的；歇后語風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，就決定了它不能用在嚴(yán)肅莊重的場合等等。
3．注意平時“熟視無睹”的熟語。
即平時常見但不常用的熟語，容易望詞生義而誤用。如萬人空巷、安土重遷、七月流火、奇文共賞、河?xùn)|獅吼等等。
4．注意方法，提高效率。
(1)準(zhǔn)確審題，明確選擇恰當(dāng)?shù)倪�是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(2)冷靜分析，推測命題者意圖，尋找迷惑點(diǎn)。由于疏忽將正確答案首先排除的現(xiàn)象是常有的，殊不知，當(dāng)你苦于在說不清道不明的選項(xiàng)中徘徊時，卻有一個漏掉的選項(xiàng)存在著十分簡單的人選理由，而且理由可能還很充足。
(3)緊密結(jié)合語境，忌先人為主。注重搭配、適宜范圍、感情色彩、有無重復(fù)等等。
(4)利用相似或相近的熟語替換。如不厭其煩和不勝其煩、孤注一擲和破釜沉舟等。
[正確使用詞語（包括熟語）3(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.關(guān)于正確使用網(wǎng)絡(luò)的演講稿
4.正確使用剪刀幼兒園教案
8.安全使用剪刀教案
10.如何突出中心教案