《亡人逸事》教案
教學目標
1．鑒賞文章語淺情深的細節美和人物的性格美。
2．自主、個性化閱讀鑒賞，初步實現多元解讀、創新閱讀。
教學重點
1.把握四個生活斷面的內容。
2.品味“盯”、“跳”、“走”、“鉆”等動詞對刻畫人物性格的傳神作用。
3.平凡的生活細節描寫和融記事抒情于一爐的寫法。
教學難點
1.“真”中求美，“美”中顯真的特色。
2．家常話語中的思念和哀傷。
教學過程
一、導入課文
同學們，在必修一第一模塊“月是故鄉明”板塊寫作實踐中，大家曾以“靜聽回聲”為題寫了文章，有些同學寫了懷念祖父母、外祖父母的內容，有的取材真實，以小見大，寫真事抒真情，表達了對親人深沉的愛。今天，我們來共同品讀散文大師孫犁的一篇悼亡妻的散文，一起鑒賞大師家常似的話語中蘊涵的深情。
二、檢查預習
（一）、認讀理解
懶筋--耍賴 糶賣--糴米 高粱--棟梁
拋擲 諱 天作之合
（二）、用最簡語言概括四個斷面的內容。
1.天作之合，“巧”。 2.看戲相親，寫“貞”。
3.勤勞持家，寫“能”。 4.總括一生,寫“情”。
三、品讀鑒賞
（一）、默讀第一斷面，聯系現實生活，思考探究。
1.自選角度研讀。
2.小組討論。
3.參考議題及解讀：這部分從“天作之合”的婚姻說起。“天作之合”對一般夫妻結對，只不過是一句道好頌吉之詞，然而在作者筆下，簡直就蘊涵著一種神秘色彩，恰如愛妻所言“假如不是下雨，我就到不了你家里來！”可見作者對那天的雨懷著深深的感激之情。大凡人們感天謝地，都是得到了意想不到或難以承受的幸福。作者特記“天作之合”，正是因為妻為他帶來了愛、幸福、寬慰，甚至寫作的靈感、語言的源泉。在這里與其說作者在謝天，不如說是在謝妻；對天的感念，其實就是對妻的感念。
（二）、自由朗讀第二斷面，探究以下問題。
1.簡評“盯”、“跳”、“走”、“鉆”幾個動詞對刻畫人物情態的作用。
2.研究“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”這句話，表現人物怎樣的個性特點？
3.這些描寫對人物是褒還是貶？
參考解讀：
1.這幾個動詞生動傳神地刻畫了未婚妻初次會面靦腆害羞的神態。
2.這一令人忍俊不禁的語言細節描寫，突出了妻作為一個農村婦女濃重的禮教觀念，表現了她的質樸。
3.這里的描寫流露出作者對亡妻的贊美之情，寫出了亡妻的淳樸和貞潔。
（三）、指名學生朗讀第三斷面，其他同學聽讀、質疑探究。
參考議題：1.文章敘述了幾件小事？表現妻的什么美德？
2.“我”對孩子的囑托，表現作者怎樣的情感？
3.文章運用哪些表現手法？
小組討論，代表發言。
參考解讀：1.寫了“回家訴苦”、“背瓜遭遇”、“學會紡線織布”、“賣線賣布”、“關愛孩子”幾件小事。這幾件事反映妻如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親的過程，凸現妻吃苦耐勞、善于學習的品質。其中“每逢孩子發燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走”的細節，寫足了妻子對孩子的愛。
2.作者對孩子的話，是對妻子的高度評價和純真的愛。
3.文章運用了鋪墊和對比的手法。“回家訴苦”、和“背瓜遭遇”是形成妻子性格轉變的轉折點，為妻子美德形成作了鋪墊，妻子前后的表現形成鮮明的對比，突出妻子的美德。
（四）、齊讀第四斷面，自由質疑探究。
參考議題：1.結尾交代妻臨終時仍記著丈夫在做小職員時，寄給她家兩丈花布的事，有什么作用？
2.文章以妻子“閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容”作結，用意是什么？
參考解讀：1.這兩句看似平常的問答，將夫妻恩愛之情寫到了極致，中國傳統講究得一還兩，薄施厚報，“投我以木瓜，報之以瓊劇。”我們可以想見，因為那兩丈花布，傳統觀念較強得妻子對丈夫不知付出多少愛與體貼。
2.文章以“一絲幸福的笑容”句作結，使讀者看到了一個辛勞一生、溫柔善良卻又不乏堅強的中國婦女形象。所以作者在前面愧疚地寫到：“我們結婚四十年，我有許多事情，對不起她，她沒有一件事情是對不起我的。”作者對亡人的愧疚與自責，深摯地表達了對亡妻的極度思念--人雖如風后入江之云，飄搖而去，情，卻永遠印在自己的心田，吹不走，抹不去，不思量，自難忘。
四、品味藝術特色
（一）.細膩感人的細節描寫
1.沒車接就不回丈夫家：禮教觀念重。
2.背筐摔倒，惹得母親大笑不已：淳樸嬌慣。
3.臨終前詢問花布：愛的潛流。
這些樸素的細節，形象地表現了丈夫對亡妻深切的懷念。
（二）.“真”中求美，“美”中顯真。
作者所選材料都是現實生活中發生的，但幾十年的夫妻生活，鍋碗瓢勺交響，瑣事多多，作者慧眼獨到，撲捉最能表現亡妻勤勞、淳樸，達到美的極致。亡妻的個性美，又是千千萬萬中國勞動婦女的典型，代表了廣大婦女的美德。顯現群體美的“真”。
五、拓展延伸
對比閱讀:讀陸游的《釵頭鳳》，仔細品味該首詞與《亡人逸事》所抒情感的異同。
紅酥手、黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡、歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！ 春如舊、人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落、閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫!
內容簡介：陸游是很受喜歡的一位南宋詩人，他的一生中寫了很多慷慨激昂、悲憤自傷的詩作。這位詩人至死也難以忘懷的是自己一段刻骨銘心的愛情經歷。他與表妹唐婉青梅竹馬，兩小無猜，但最終為母親所拆散，終于各自婚嫁。幾年后陸游偶遇唐婉夫婦於紹興沈園，悲痛難泯，在壁上題<釵頭鳳>以泄憤。這首詞哀婉瑰麗，令人不忍卒讀.前人評論陸游《釵頭鳳》詞說“無一字不天成”。所謂“天成”是指自然流露毫不矯飾。陸游本人就說過：“文章本天成，妙手偶得之。”正因為詞人親身經歷了這千古傷心之事，所以才有這千古絕唱之詞。這段辛酸的往事，成為陸游終生的隱痛，直到晚年他還屢次來到沈園泫然憑吊這位人間知已，還寫下了《沈園》諸詩。
參考解讀：
《亡人逸事》寫的雖是媒約促成的婚姻，但是夫妻通過相處，進而相知相愛，情深意篤。抒發的是無限的思念和愛戀之情。《釵頭鳳》寫的是陸唐二人青梅竹馬，情意相投，而暫成眷屬，卻被無情拆散，愛而不得終身。抒發的是引咎自責而無補于愛的終身悔恨之情。
教后札記
本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//:www.oldq.com.cn
[《亡人逸事》教案7 教案教學設計]相關文章：
1.左忠毅公逸事教案
4.7年級歷史教案
5.7的乘法口訣教案
6.7乘法口訣表教案
10.背影教案教學設計