詩詞五首
學習重點：
1、整體了解各首詩詞的主要意思
2、記住優(yōu)秀名句
3、背誦
課時安排：三課時
第一課時
教學步驟：
一、導語
我國古代的文人墨客數(shù)不勝數(shù)，才人輩出，群星燦爛。優(yōu)秀名篇，層出不窮。有的詩文反映了詩人的生活志向；有的歌詠了作者的人生渴望；有的說明了農(nóng)家生活的艱難；有的表現(xiàn)了征人遠征邊塞、遠離家鄉(xiāng)的痛苦。內(nèi)容不同，風格各異。今天我們就學習陶淵明的《飲酒》、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》、李白的《行路難》、白居易的《觀刈麥》、范仲淹的《漁家傲》。
二、學習第一首《飲酒》
第一二句：雖然生活在世上，卻沒有世俗交往的煩惱。
第三四句：倘若問我為何這樣做，那是因為心靈已經(jīng)遠離塵俗的羈絆，因而居處也自然顯得僻靜了。
第五六句：自己在東籬下采菊，不經(jīng)意間看到了南山。
第七八句：山中傍晚的景色都顯得那么美妙，回巢的飛鳥結(jié)伴而行。
第九十句：眼前的景物，讓人忘記了周圍的一切，讓人體會到了生活的真諦，本想辨析它，卻不知用怎樣的語言來表達。
這是陶淵明在歸隱之初創(chuàng)作的，大都表達醉中的樂趣和對人生的感慨。這篇寫在欣賞自然景物中所領(lǐng)會到的一種特有的生活情趣與美的感受。
全詩語言平淡，不加雕飾，似乎無意為詩，毫不費力，而詩情自然流出，韻味雋永。
問題研究：
“悠然”寫出了作者怎樣的心情？
“見”改成“望”好不好？為什么？
╱采菊
結(jié)廬-心遠 --景色優(yōu)美--何須言語
╲悠然
特有的自然情趣與美的感受
三、學習第二首《望洞庭湖贈張丞相》
1、齊讀此詩
孟浩然，襄陽人，善寫山水詩，人品和詩極富盛名，李白敬仰他說：“吾愛孟夫子，風流天下聞”杜甫贊他“復憶襄陽孟浩然，清詩句句盡堪傳”。孟浩然的這首詩是干謁詩，目的是表達自己不甘山林寂寞，希求張九齡援引的心情。
內(nèi)容點撥：
第一二句：八月的洞庭湖廣闊浩渺，遠望水天合一。
第三四句：寫出了湖的浩闊，也寫出了湖的澎湃氣勢。
第五六句：向張九齡表白了自己的心情：當隱士并非本意，在太平盛世，不甘閑居寂寞，要出來做一番事業(yè)，只是無人援引。
前句以渡湖無舟暗喻自己，欲出仕而無人引薦，后句則表示恥于在圣明之世閑居而干無所作為。
第七八句：化用古語“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”以張九齡雙作釣者，以魚自比，點出了贈詩張丞相的用意，希望給自己援引。
綜合點撥：
這首詩從大處落墨，把洞庭湖秋色描繪得氣勢磅礴，雄渾壯美；又由洞庭湖之景，借古代典故寫出了自己的感慨和渴望，含而不露卻又用意分明。
寫景是為了抒情。
問題研究：
“蒸”“撼”用得好!
蒸：洞庭湖豐厚的積蓄，仿佛廣大沼澤地帶都 受到了湖的滋養(yǎng)哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥。
撼：襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。
洞庭湖面廣闊浩渺 平居閑處不甘寂寞
氣勢磅礴雄渾壯美(寫景)(抒情)意欲出仕無人引薦
↙ ↘
欲濟無舟
學習第三首《行路難》
《行路難》共三首，作于天寶三年(744年)李白遭受讒毀而被排擠出長安時寫的，這是第一首。
前四句，寫酒宴時的情緒，李白就要走了，出于對他的一片深情厚意，朋友們?yōu)樗O(shè)宴送行。如果在平日，號稱“酒仙”的李白一定會豪飲而醉的，然而今天他端起酒杯卻又推開了，拿起筷子卻又放下了，他離開宴席，拔出寶劍，舉目四顧，茫然不知所為。
第五六句，緊承“心茫然”正面寫“行路難”
第七八句：盡管道路坎坷，讓人失意和無奈，但此時的作者想到的是呂尚和伊尹(呂尚渭水河邊垂釣后被周文王重用，伊尹在商湯重用前曾夢見乘船經(jīng)過日月旁邊，后為宰相)，他們的經(jīng)歷又增強了詩人的信心和信念，雖然如此，他的思緒再次回到現(xiàn)實中，仍然感到生活的艱難，展望未來，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路究竟在哪里，這是感情在矛盾復雜的心理前面又一次回旋，但李白相信，盡管前路障礙重重，但終有一天會乘長風破萬里浪，橫渡滄海，達到理想的彼岸。
乘風破浪：《宋書宗愨(què)傳》，宗愨少時，叔父宗炳問他的志向，他說“愿乘長風破萬里浪”，后人用“乘風破浪”比喻施展自己的政治抱負。
綜合點撥：
此詩一波三折，跳蕩縱橫，強烈地表達了詩人苦悶彷徨、抑郁不安但又不甘寂寞、勇往直前起伏變化的思想歷程，讓人強烈的感到詩人的倔強、自信、執(zhí)著地追求理想的強大精神力量。
欲飲不能 垂釣碧溪
拔出寶劍↘行路難↗ 掛云帆
舉目四顧 乘舟夢日 ↘行路難↗ →直達理想彼岸
茫然無知 濟滄海
第二課時
教學步驟：
一、學習《觀刈麥》
詩中描寫了冒著暑熱辛勤勞動的農(nóng)民和被學生的租稅壓得抬不起頭來的貧苦農(nóng)婦，并對自己的不勞而食深感愧疚，表達了詩人對農(nóng)民的深切同情。
本詩是敘事詩。
詩一開頭先交代時間和背景。終年勞作的農(nóng)民，到了五月麥收時節(jié)更忙了，田隴中的小麥，在南風的吹拂下，一夜之間都泛出了金黃色，農(nóng)忙季節(jié)開始了。
婦女帶著孩子，冒著炎炎烈日，來到田里給正在收麥的人們送飯送水。
隨后描寫的是青壯年農(nóng)民在南岡麥田低頭割麥的情景和他們復雜的心理活動；腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得精疲力盡還不覺得炎熱，只是珍惜夏天天長能多干點活，這里展現(xiàn)了一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景。
接下來又描寫了另一種令人辛酸的情景：
一個貧婦人懷里抱著孩子，手里提著破籃子，在剛割過麥子的地里拾麥穗，聽完他的訴說，不禁讓人感到深深的悲哀。因為他家的田地為繳納官稅而賣光了，如今只能靠拾麥穗來充饑，通過這個貧婦人的形象揭示了當時賦稅的繁重，人民生活的困苦不堪。
此時詩人聯(lián)想到自己舒適的生活，感到自己既無突出的貢獻，又不從事農(nóng)耕勞作，可是每年卻要拿三百石的俸祿，到年終還有余糧，因此感到萬分慚愧，內(nèi)心難以平靜，從詩人的有感而發(fā)中，我們可以看出對農(nóng)民的最深刻的同情。(尤其最后兩句)
此詩主題專一明確，筆法簡練，對比強烈，語言通俗曉暢，從中我們可以感受到白居易作為現(xiàn)實主義詩人的深刻的自我反省精神。
╱婦姑童稚
╱刈麥 →為生活而辛勤勞作
農(nóng)忙 ╲簞食壺漿 ╲聯(lián)想自己
╲ ╱貧婦抱嬰 ╱深表同情
拾麥 →繳賦稅而困苦不堪
╲敝筐拾穗
二、學習《漁家傲》
這首詞是范仲淹在西北軍中所作。表現(xiàn)了他決心守邊御敵的英雄氣概，同時也反映了守邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。
秋天到了，邊塞的景物與江南不同，大雁向衡陽飛去，沒有一點留戀的意思，周圍邊塞的各種聲音連同軍中的號角一起響起，在落日余輝、煙霧繚繞的群山中間，有一座早閉的孤城。
端起一杯濁酒來喝，解解愁悶，想到家園遠在萬里之外，但是敵軍未退，邊患未平，功業(yè)未成，怎么能夠回家見親人？(寫出了戰(zhàn)士們的報國熱情)，營地里不時傳來悠悠不斷的羌笛聲，寒霜満地，引發(fā)人思鄉(xiāng)之情，無法入睡。“將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了他們壯志未酬的感慨，將軍和征夫流下了熱淚。
詞的上片寫景，緊扣“異”字，極力描寫西北邊塞山城秋日悲涼的景象；下片緊扣深秋景象抒寫戰(zhàn)士功名未就戍思歸的苦悶心情，反映了邊防戰(zhàn)士對朝廷消極防守，安邊無策的不滿情緒。
附板書：
大雁南飛 離家萬里
秋(異)邊聲四起→燕然未勒→將軍白發(fā)、征夫落淚
孤城落日 羌笛悠悠
渲染氣氛(寫景)→報國思鄉(xiāng)(抒情)
[詩詞五首 教案教學設(shè)計]相關(guān)文章：
1. 詩詞五首教學課件
2.《古代詩歌五首》教案
4.關(guān)于唐詩五首的教學設(shè)計