周占華
欣賞寫作（十）
欣賞主題： 體悟親情之我是誰
欣賞目標：
一、通過閱讀，了解“我”是誰？
二、思考、體悟文中“我”的體現；
三、聯系自己的現實生活，說說自己生活中的“我”；
四、學會反思“我”、感受 “我”、理解“我”、欣賞“我”；
五、用文字表述自己對“愛”理解和感悟。
欣賞文章一：
我是誰
天上的云，哪一朵是聚集了山間蒸騰的煙?哪一朵是來自海上迷茫的霧?世界上的人，要經歷多少成功，要看到多少輝煌，才能回答蘇格拉底吶喊般地一問：“我是誰?”
眾里尋她千百度
冥冥中苦想，猶豫中徘徊，我努力尋找著自我。然而歲月匆匆如流水，度過了天真的童年，活潑的少年，伴著歪斜的腳步，踏出一個個或深或淺的印跡，我不禁捫心自問：“我是誰？”
我常常陷入幻想，有時感到自己很渺小，有時又感到自己很偉大；有時感嘆人生的絢麗，有時感觸生活的煩累；有時胸懷大志，竟想鵬程萬里，可有時又心灰意冷，一蹶不振……我苦苦地追求，卻總是找不到自己的位置。茫茫人海，我究竟是誰?我感到自己就像一葉扁舟，漂泊在人生的大海里，沒有羅盤，沒有人指引方向，隨波逐流，不知將會漂向何方。
驀然回首
曾幾何時，我迷上了絢麗的星空，喜歡用圓睜的雙眼洞察這個奇妙的世界：日月星辰在宇宙中燭照于古，小草在時節的枯榮里生生不息，長城和敦煌在中國人文歷史的長河中光耀千秋，孔孟和老莊飽含哲思的智慧至今熠熠閃光……我雖平庸，又無大志，但我仍力求做到盡善盡美。獨自打球，爭取把球墊上10次；同人下棋，永爭勝利；就是看比賽，都要找一個不敗的球隊，看他們兵不血刃，勢如破竹。
這就是我，爭強好勝，希望擺脫無形的枷鎖，渴求找到真實的自我，能夠踏踏實實，為社會也為自己干出一番事業來。
那人卻在燈火闌珊處
貝利說過，最好的進球是他的下一個進球。這也許是他對自我的一種態度。我在青春的道路上行走著，永遠在追尋下一次機會，認識下一個自我，無論面臨的是命運的挑戰還是成功的喜悅，我都在追求下一個最好的“進球”。
人總是在不斷的歷練中成長，不斷戰勝著失意和苦楚。辛棄疾在“燈火闌珊”的地方找到了“她”，我在明日的長河中追尋著自己。雖然昨天已很遙遠，難以尋回，但我會放眼未來，滿懷激情與希冀!
我是誰?天上的云，變幻不同的姿態，而我也在崎嶇坎坷中不懈地追求，不斷改變著自我。昔日的我在背后看著，如今的我在身邊伴著，明日的我在前方等著……我不愿做個懦夫，更不愿成為時代的落伍者。我的血管里流淌著青年人滾燙的熱血，心里頭裝的是明天的太陽。
點評：
此文以“要經歷多少成功，要看到多少輝煌，才能回答蘇格拉底吶喊般地一問：“我是誰?”開篇，起筆有力，引人深思；然后巧妙地借用辛棄疾《青玉案》一詞中的名句作為小標題，與全文自我追問、自我探求的主旨正相吻合；結尾處呼應首段，留有余味。行文瀟灑靈動，句式遣用上駢散結合，讀來朗朗上口，富有關感。
模擬評分(滿分60分)：18(內容)+19(表達)+19(發展等級)：56分
欣賞文章二：
我是誰
一個人靜靜地坐下，點一盞燈，就會更清楚地看到自己，很多世事就此涌上心頭：我是誰?從哪里而來?又要往哪里而去?
我開始思考我的一生。那么，童年就該是夢開始的地方。倘若說要回憶，卻又顯得老成了。單純的模糊的童年還不曾遙遠，兒時的玩具、兒時的故事還在腦畔。縱然人已不屬于那樣的年代了，心還是在的，無欲無求，是不負責任的，總存有些歡樂的遺憾。
比我稍長些的，想來該處在一生中最矛盾的時光。現實家和夢想家大概由此開始奔向不同的歸宿。天堂和地獄，水與火，復雜與簡單，成功與失敗……皆在一念之間。這是有點不顧一切、孤注一擲的心態，一旦走過，一去不復返。
倘若我已步人生命的秋天，想來該如我的父母一般，自己的父母尚在，自己也成了父母。生活的艱辛多半從這里開始。世俗的跟光再不會像容忍一個青年那樣有所寬容。人心在這時變得模糊。這是世界最深沉的心，非善也非惡。只是有些自私的追求，甚至放棄節義。所有的都成了秘密，找不到打開這謎底的鎖。人心叵測、老奸巨滑大多源于此時，但蒼勁逼人的杰作，也在這煉獄中誕生。這該是我一生中最辛酸的時光。
若是老了，我愿意是我祖母一樣的老人。有幾個孩子，孩子也有了自己的孩子。經常有一些親人間的聚會，此時的我該是很脆弱的了。生命是如此，所想所念的也是如此。輝煌不再屬于這樣的年齡，縱是一生無為，到了此時也無所抱怨了。該走的都走了，該來的還沒來，是有些平淡得讓人心焦。若一切真是周而往復的輪回，生和死該聯結在一起。衰老的時候，就會憶起童年。然而很快地，容不了多少的懷念，也就油盡燈枯，一世的辛苦遭遇就此了斷。
我想象著我的一生可能的遭遇，忽而發現，這也是每個人都可能的遭遇。其實，這如此相似的人生都緣于一樣東西，這樣東西，來的時候沒有，去的時候也不曾眷戀，只是活著的時候，卻無法逃脫，仿佛無形無影，其實無處不在，不錯，這就是欲望。人生戲劇就是在這位高手的操縱下；才得以生生不息地上演，所有的恨與愛，傷與痛，悲與喜，無奈和仿徨，熟悉和模糊，冷與熱，美與丑，都從這里開始、。佛家宣揚四大皆空，說的就是滅欲。無欲無念便已成佛。
上古時期，倉頡造字，留下一個“人”字，本讓我們這些后人無念而生，卻無法料到這樣的結局。我是誰?本是纖塵，誤落塵網，化作有淚有笑的一次輪回。
點評：
這篇文章如品茗懇談，推心置腹，實話實說，不事張揚，頗具親和力和生活味兒。全文論述由“靜靜地坐下，點一盞燈”，“我開始思考我的一生”拓展開來，說到“人生戲劇”在“欲望”的“操縱下，才得以生生不息地上演”，收束以“本是纖塵，誤落塵網，化作有淚有笑的一次輪回”。全文層次分明，而且時有亮點。美中不足的是內容上略顯單薄，個別語句也須進一步斟酌。
模擬評分(滿分60分)：17內容)+19(表達)+19(發展等級)：55分
欣賞文章三：
我這個人
山東 祝屹東
我這個人，一個鼻子兩只眼，和大家一樣。才不出眾，貌不驚人，可干點事情，卻往往引起爭議，到底為什么，我也說不清楚。
剛上小學的第一天，我背著書包來到學校，心里那個美勁就別提了。老師把我領進教室，四下里一瞧，嗬!許多小伙伴都認識，同院的李洪、趙濱就坐在我旁邊，樂得我一個勁地向他們擠鼻子弄眼睛，悄聲說話兒，連點名都沒聽到。“田偉!”’到!”“楊革!”“到!”“祝屹東，祝屹東!來沒有?”我猛地一愣，連問李洪：“叫誰?”“叫你[”我“騰”地站了起來，大聲說：“來了，干什么?”同學們“嘩”地一聲大笑起來。
“這個學生傻里呱嘰的。”這是班主任老師給我下的第一個結論。
小學低年級實行的是包班制，語文、數學都是班主任一人上。過了不到一個月，我到辦公室去交作業本。剛一出門，就聽老師們在議論我。“這就是那小傻瓜嗎?”“嗯，這家伙小腦袋瓜倒挺好使！” “腦袋瓜好使?”不就是聰明嗎?你看，先說我“傻”，又說我“聰明”，班主任自己和自己鬧爭議哩，真有意思!
上了五年級，因為面臨著考初中，班里的空氣驟然緊張起來。星期天白天補課，晚上回到家，不少同學都忙于“開夜車”。因為貪玩的劣根難除，我便不去相信“臨陣磨槍，不快也光”的古訓。我很愛看三國、水滸之類的小畫書。有-天，我把毛筆管鋸成小段，用線繩串成小人，五體俱全，用鋁條做成青龍偃月刀和丈八蛇矛，拿到了教室里，把纜繩從課桌縫里塞到下面，我和李洪一人操縱一個，于是關羽和張飛便舞刀挺矛地戰將起來，引得同學們里三層外三層圍攏來看，連打上課鈴也沒聽到。數學老師進了教室，便怒沖沖地沒收了劉備的這兩個結義兄弟，課后還把我叫到辦公室里，劈頭蓋臉地訓了一場。走出辦公室，我很為我創造的兩個英雄的命運擔心，生怕老師扔到爐子里，把他們火化了，但又不敢去要。正在猶豫徘徊的時候，忽然聽到辦公室里一陣笑聲。“這家伙手真巧，將來準能當個好工程師廠這是自然老師的聲音。“這些孩子啊，真叫你哭笑不得!”數學老師說。聽聲音，她也是笑著，至少沒有哭。我想，既然做這個能當工程師，干么還電閃雷鳴地訓人?也許這又是爭議吧。
升初中時，我這個貪玩的孩子居然考了個第一名。媽媽高興得合不攏嘴，逢人就給我宣傳一番。我當然更有點飄飄然起來，覺得自己果然“聰明”，說不定將來真能混個工程師當當。既然先天條件有優勢，何必下死勁自討苦吃?因此，思想 “解放”便又玩出許多新花樣來。只有爸爸老是陰沉著臉，動不動就拿“龜兔賽跑”的故事和“驕兵必敗”的事例嚇唬人。表面上我當然不敢不聽，內心里卻很想用“杞人憂天”的故事回敬-下。
我的好奇心特別強．，家里的收音機，我經常拆開來“研究研究”，小鬧鐘成了我研習齒輪的試驗品。縫紉機的針頭為什么能把底線勾出來，廁所里的水箱為什么能自動關閉?對這些雜七雜八的東西，我不僅要看，要琢磨，而且喜歡動手，其間，當然免不了要捅漏子。對我這個“賤手賤爪”，媽媽極力反對。“鬧鐘都不準了，還在擺弄！”“小老爺，你怎么敢拆我的縫紉機廠她干咋唬，卻舍不得打我，只好去激爸爸：“他整天胡搗鼓，你還管不管呀?”爸爸呢，總是笑瞇瞇的，頂多說一句：“小心點，別弄壞了。”這是變相的支持，至少也算是默許吧。
你看，媽媽引以為榮的，爸爸偏要潑涼水，媽媽極力反對的，爸爸偏又不以為然。在家里，我也成了個有爭議的人物。
別人千言萬語，我有一定之規，這本來是我生活的信條，也是屢次挨“克”而到底沒有多大改變的根本原因。然而到了高一，我卻動搖了，或者說，自己思想上也有了爭議了。
先前，我是頗以“聰明”自負的。可是高一的兩次大考，在班里都沒過前10名，期末考試，竟然有兩門不及格。相反，我一向瞧不起的兩個同學，學習成績卻像猴子爬桿，噌噌地直往上躥，于是，在我心里“聰明”后面的嘆號變成了問號。
“天才出于勤奮!”班主任開導我。
“自以為聰明的人往往最不聰明!”爸爸這樣教育我。
我的頭嗡嗡作響，臉熱辣辣發燒，背上就像遭了芒刺一般。
“關心集體，熱愛勞動。”這是每次操行評語上都有的兩句話，我自己也覺得受之無愧，學雷鋒，學張海迪，辦墻報，搞衛生，咱什么時候沒跑在前頭?栽樹，澆水，為建陵園路撿石頭，咱哪一次惜過力氣?搬家、買煤、壘雞窩，四鄰八舍，誰家的活咱沒干過?可是，班里發展團員，卻沒咱的份兒。是老師不么平，同學有成見，還是自己……
“大目標，高標準，嚴要求。”班主任送我九個大字。
“找成績不漏秋毫，看缺點不見泰山，這樣的人算不上革角者。”爸爸只說了這么一句話。
我頭冒汗，心里著火，連個子也覺得矮了半截……我這個人，唉，怎么搞的!
種牡丹者得花，種蒺藜者得刺。今天的路該怎么走，是認真考慮的時候了--16歲，還能再充小孩子?
精 評
本文通過從小到大幾件有爭議的事，展示了性格的一方面。作者由學校、家庭寫到自己的內心。多方面組材，多角度多視角來寫，活畫出“我”的性格特點。
欣賞文章四：
只想做個女孩
陜西 馬 雯
站在鏡子前，打量著鏡中的我，平平的相貌，平平的身材，平平的衣服，平平的氣質。哎!真是平凡中最平凡的一位女孩。
文藝表演時，能歌善舞的女孩兒憑借歌舞出夠風頭，而我卻只能在臺下拼命鼓掌；運動會上，英姿颯爽的女孩以矯健的步伐在場上奔跑馳駐，而我卻只能在場下大喊“加油!”；演講比賽中，口才出眾的女孩口若懸河，一展才華，而我卻只能做個默默的觀眾；辦板報時，能寫會畫的女孩可以把黑板當作畫布，描繪七彩人生，而我卻只能站在黑板報前發愣……學校生活中個個舞臺都有出色的演員，而自己卻相形見絀。
我開始思索自己到底會些什么?可我卻失望地發現我毫無特長。作為一個女孩兒，我既不亭亭玉立，也不才華出眾，更不心靈手巧，我到底會些什么呢?
我開始羨慕別人，甚至妒忌別人，埋怨上帝為什么不賜給我一點點天賦。一時匈我對一切都失去下信心，陷人平凡甚至自卑的淤泥不能自拔……
偶然一天，一個同學問我： “這道數學題怎么做，你能給我講講嗎?”我把花了一中午，才總結出來的解題秘密告訴了她，她伸出大拇指說：“你真行!”忽然間，我發現想要獲得別人的稱贊，不一定要有所謂的天賦，只要你以誠對待別人，必將有真誠的回報。
我睜開我那并非美麗的雙眼，重新打量這個世界。晶瑩的露珠在期光下閃閃發亮，如同一顆顆鉆石，射出耀眼的光芒。一顆流星從天空劃過，留下長長的一條火光，這雖然是平凡而普通的一刻，可它卻是平凡中的美麗，普通中的可愛。
女孩兒本是多種多樣的，深沉的女孩猶如一湖好深好深的水，活潑的女孩猶如夏日好爽好爽的一場雨，溫柔的女孩恰如一棵好柔好柔的柳，聰慧的女孩該是一顆好明好明天際的星，漂亮的女孩更是一道好美好美的風景……
這世上的女孩之所以可愛，正因為她們就像世上的花朵般多姿多彩。倘若只有牡丹和芍藥，世界也將失去光彩。我平凡得如同路邊的小野菊，雖然不是牡丹和芍藥，但也能裝扮這個美麗的世界。
精 評
本文作者采用先抑后揚的表現方法，先是為自己的平凡自怨自艾，對別人的不平凡羨慕、妒忌，以至陷入自卑的淤泥不能自拔。然后以一件平凡小事受到啟迪為思想轉折的契機，明白了做一個女孩的真諦：“只要你以誠對待別人，必將有真誠的回報。”從而闡明了每一個女孩都是一道亮麗的風景，做女孩要自信自豪的道理。
欣賞文章一：
完美無缺的我
廣東 鄧磊
喂，朋友，你想認識我嗎?說起我，可是天下最完美無缺的人。怎么?不信?你請看。瞧，站在你面前的不是一個風度翩翩的帥小伙嗎?他高大得在眾人之中看不到。圓圓的臉上，有一雙明亮的眼睛。我當然要以美男子自居噦。
一次作文講評課上，我班女同學小莉的作文被夸得聲聲響，句句亮，說是寫得very very good，被形容得美不勝收。看看語文老師一臉的燦爛，我心里酸酸的，頓起思齊之心。我想謙虛的人總也希望自己的成績被人肯定、看重，也有權對別人挑刺，這大概不屬于妒忌，與謙虛之義大概不矛盾吧。我也寫了若干篇作文啦，最起碼還有個“A”，也該被老師夸一下啦，不過老師尚未垂青。我心中鼓搗著：這位老師的鑒別能力是否有問題……好容易一節課熬過去了。下課鈴一響，我就似頭大水牛，“哆，咯”直沖到小莉面前，但隨即又放下架子，笑容可掬地瞇著眼，。向那
女同學柔聲細氣地說：“請把您的作文讓我學習學習，好嗎?”說是學習，其實是醉翁之意不在酒也。嘿，還終：于找出廠一點岔子：她的句號寫得-二點也不圓。為了幫助她，我還特地向她指出，而且不予張揚。聽到這里，你能說我不謙虛?謙虛不等于無原則捧場嘛。而是要一分為二，以誠相見。我是與人為善的。
我還有令人望塵莫及的體育才能。
不是嗎?只要我跳高，總會創紀錄。我連家里的小孩坐的小凳都能跳過去，還有什么高度跳不過的?我正在努力，聽說2008年的奧運會將在北京舉行。哼，到時，我不創個世界紀錄才怪，那時候，還怕深圳市不給我一套最寬敞、豪華的住房和一筆500萬元獎金啊?
除了跳高，踢足球也是我的絕活。
一次，我終于有了大顯身手的機會。“啪”，球進了，對方的守門員還沒來得及反應過來，就氣得哇哇大哭。不過這次很遺憾，踢的不是球，而是我的鞋子。守門員也不過是一個被鞋子打哭的小孩子。唉，下次動真格的別急，好戲還在后面哪!
怎么樣，認識我了吧!像我這樣長相美，品質佳，文武雙全的完美無缺的人，你如果不認識，那將抱恨終身!
精 評
本文是一篇諷刺小品，文章定題立意很有現實意義，表面上是諷刺自己，實質上是把矛頭指向同齡人乃至社會的吹牛浮兮風。吹牛者的特點是：把螞蟻那么大的一丁點兒的成績說成是高山似的豐功偉績，而對他人的成績則充滿醋意，不惜雞蛋里挑骨頭，甚至混淆是非，顛倒黑白。作者有意將一個矮小、精神不娠的同學寫成一位有風度的高大帥哥、美男子，把成績差說成成贛好，而對對手的成績在無法抹煞之余又強詞奪理地以對為錯；耙一位只能跳過小孩坐的小矮凳高度的人，寫成將是奧運會冠軍……凡此種種，作者言在此而意在彼，對吹牛浮夸風者諷刺得入木三分，讓讀者在忍俊不禁中充分領略其深深的寓意。
欣賞文章五：
我
江蘇 王堯晶
鏡子里出現了一個男孩：中等個子，胖胖的，兩只大眼睛里透著一股機靈，一對“佛耳”可同電視劇中唐僧的耳呆相提并論。這就是本人，姓王，名堯晶。
長輩們總愛叫我的小名“晶晶”，雖說聽著親切，但也正因為這女孩子氣的小名，害得我至今仍像女孩子那樣膽小。為此，我沒少出洋相。譬如：在學游泳時，曾發出過“揪心裂肺”的“慘叫”；也曾在以前打針時，同按住我雙手的護士進行過“殊死搏斗”；更有甚者，在小時候因為一只蒼蠅在我腳上打盹而大喊救命……唉!真不好意思，男孩竟膽小如鼠。看來，我真得多吃些豹子膽。
男孩子大都對游戲機、足球等感興趣，我卻不同，我最偏愛的是書。一到假期，只要每天有一堆書，便能打發時間。我看過的書不計其數，有中外名著《水滸》、《紅樓夢》、《紅與黑》，兒童文學作品《中國幽默兒童文學》、《童話大王》等。我看書就會入迷，甚至和書中的人物一起大笑、流淚，以致媽媽說我是書癡。書看得多了，肚子里的墨水也慢慢多起來。于是有空就寫幾篇自我感覺不錯的文章給報社、電臺，竟然也能登出來或在電臺上廣播出來，還得了不少證書和紀念品，我也就因此對書越來越鐘愛。現在我已擁有三四百本書了。
我還有個愛好，就是廣交朋友。我認識的人不少，既有無話不說的摯友，也有的僅是一面之交。因為交的朋友多了，我就變得十分健談，不曉得拘束。有時候，家里來了人，只要是認識的，就會湊在一塊兒大侃特侃。侃上兩三個小時，絕不會覺得累。我向來把每次同別人交談都視為對自己口才的一種鍛煉，認真對待。因此，人們也樂意做我的朋友。
其余的也不必多說，只要大家相處得時間久了，你們不就了解我了嗎?
精 評
本文作者在自我介紹時， 自我調侃。自我嘲謔，毫不避丑。如開頭寫自己長相，既不忌胖，又不忌耳朵大，反說自己有“一對佛耳”“可同電視劇中的唐僧的耳朵相提并論”再如從自己的小名談到自己性格特點，說“因為這女孩子氣的小名，害得我至今仍像女孩子那樣膽小”。在自我嘲謔中表現出活活潑潑的“我”的形象和性格。本文語言流暢，寫得很風趣。
欣賞文章六：
我
安徽 浦開宇
我是一個普普通通的初中一年級的學生，今年"歲，梳著兩個小辮子，看起來還帶著幾分稚氣。
我酷愛書法。小時候，我經常看爺爺用一支毛筆，在黑色的水里蘸蘸，便在紙上寫起了字。這引起了我的好奇心，“我也要寫!”我連聲叫道。
爺爺看我這么有興趣，便天天教我寫，后來把我送到少年宮參加了書法班。上學時，我又參加了學校的書法班，學到了許多書法知識，并練出了一手漂亮的毛筆字。通過刻苦練習，我的書法還獲過許多獎呢!
我的性格開朗，也很幽默，總是嘻嘻哈哈的，在小學就被稱為“幽默大師”，到中學沒幾天，同學都說和我在---起無憂無慮。我的幽默大概是天生的，有時候，我不知怎么的冒出來一句，逗得大家直笑，而我自己卻不笑，一本正經的，使大家笑得更歡了。
我有個極其不好的習慣--愛睡覺。只要我--躺在床上，不過5分鐘，便能進入夢鄉，有時還會說夢話。我覺得在夢中是最快樂的。有一次，我考了58分，沒精打采地回到家，倒在床上一會兒就睡著了。媽媽回來后，看到我背著書包睡覺的姿態和58分的考卷，氣得直跺腳。從此，“懶蟲”便成了我的綽號。
朋友，看了我的介紹，你覺得我這人怎樣?
精 評
本文先是對自己作了個總的介紹：年齡、年級、 “普普通通”。如何寫出“普通”來?作者寫了幾件事來印證：性格開朗、幽默、嘻嘻哈哈；愛睡懶覺。寫出了一個活潑的中學生形象，本文選材組材上做到了散而不亂，能圍繞中心來寫。
欣賞文章七：
我啊，我
上海 祝泓文
在-條漫長而望不到盡頭的公路上，一位少年正在飛奔。他中等個兒，不胖不瘦，身材適中，那綠色的運動服在他的身上，顯得格外精神。噢!也許你會問他是誰?猜猜，對了，那就是我。
我姓祝名泓文，是本市一所初級中學的初三學生。當你們讀了開頭，也許已經猜到我是一個喜歡體育鍛煉的人。不錯，長跑是我的優勢“武器”，曾在校運會上勇奪足球標兵，我踢后衛，是一個稱職的“清道夫”，曾瓦解過對方的多次進攻。但我也時常跑到邊鋒的位置。組織起進攻，但只要球一到我腳下，不是射偏了就是挑高了，氣得其他隊員哇哇大叫。唉，看來這邊鋒是當不成了，只有老老實實地守在“家門口”，抵擋外來的“侵犯”。
對了，也許你們注意到了，我姓名中有個“文”字。顧名思義，“文”代表著學習，那么下面我就談談學習生活吧。
我這個人，是個標準的粗心大王。通常數學、物理測驗成績總不盡如意。查找一下原因，發現我不是漏寫了小數點就是寫錯了數字，這可真要命。記得小學考中學的數學考試中，我用很快的速度就把題目做好了，但后來一對題發現一道計算題的小數點移錯了一位，結果白白地被扣去了5分，因此而沒有考上重點中學。為這事，我也不知被父母罵過幾回了。朋友，也許你有什么好辦法能使我改掉這個致命弱點，那就來信告訴我吧。
語文，是我學習上的強項。平時我。不喜歡吟詩對句，偷偷地在小本子上記了許多許多。一次在學校舉行的詩歌比賽中，我的詩被評為二等獎，從此便得了“詩人”這個雅號。嘻嘻，還怪好聽的。
“泓”的意思是清澈、明凈的意思。我也常把它當作我行為的準則。
我這個人，別人對我的評價是褒貶不一，有人說我文靜、靦腆得像個大姑娘。也有人說我頑皮，像個不懂事的孩子。我是有些。“怪”，怪得使人直納悶，我愛沉思，我認為這樣是思考問題的最好方式；但我又不想人非非，因為我懂得怎樣愛護自己。我常對我這樣說：“我啊，我應該勤奮，應該有活力。”是的，當我心境淡泊時，這是我最佳的時期，此時頭腦最冷靜，思路最暢通，腦海里決無雜念。
“祝”字恰恰代表了我的喜悅與高興。當我有了好運氣，有了成績，同學們都向我祝福。當我遇到困難、失敗與挫折，同學們的鼓勵、理解，使我擺脫困難走上新的道路。噢，這一個“祝”字代表了我的甜、酸、辣，是我人生經歷的最好體現。
祝，泓，文，這3個字連起來正好是我的姓名，它也代表了我的性格。我想朋友們對我已了解了，你說對嗎?噢--我咽，我怎么又噦嗦了。
精 評
祝泓文同學的文章開頭新穎不俗，然后粗線條地勾畫“我”。的外貌。下文結合自己的名字，從三個側面抓住三個自身特點向讀者進行介紹：介紹“丈”，學習情況，介紹了自己馬馬虎虎的毛病和偏愛語文的特長；結合“泓”字的含義，介紹自己性格的另一個側面，即文靜中有頑皮，卻愛思考；而“祝”，則體現了自己的人生經歷。丈章把握住這三個方面，層層道來，結構清晰。行文流暢。
欣賞文章八：
我不是我
天津 楊 磊
我是什么樣的人?說句老實話，我總有一種感覺，我不是我。
我從小就愛畫畫，喜歡調朱弄粉。爺爺說：“這孩子不地道，脂粉氣太重，像賈寶玉一樣，沒出息。”
我羨慕少林寺的和尚，喜歡揮拳踹腳。爸爸說：“這孩子愛搞點雕蟲小技，將來成不了大氣候。”
我喜歡幼兒園的小朋友，常常和他們合著拍子唱歌，拉著手跳舞，可媽媽罵我是長不大的孩子。
于是我被爺爺的文攻和爸爸的武治，趕進了爭過獨木橋的千軍萬馬的行列。我成了浩浩蕩蕩威武雄壯的升學大軍中的一員。
我改變著自我。
窗外世界像磁石一樣地吸引著我，我的心早已飛向閱覽室、足球場，甚至黃河岸邊。可是我仍要做出“清心寡欲”的樣子，在教室里“坐禪”。
我喜歡音樂，尤其是流行的迪斯科、搖滾樂。沒人的時候，我會把音量開得老大老大，盡情欣賞。可是在爸爸媽媽面前，我得永遠捧著書本，雖然一個字也看不進去。我不愿讓他們替我擔心。
我不是不喜歡學習，我的格言便是培根的那句“知識就是力量”。我是希望自己在各個方面都得到發展，而不是做一名“書呆子”。
盡管我知道分數不等于成績，成績不等于水平，但我還要用并不能完全說明問題的名次去討得父母的歡心。
我心里明知道“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，但是我仍然把飯菜隨處亂丟，因為我害怕同學們說我小氣。
別看我穿得像灰色的老鼠，可我心里是七彩陽光。我喜歡穿顏色鮮艷的衣服，有幾次穿了，別人在背后議論：“嘿，太顯眼了!”“你管得著嗎?我喜歡!”我在心里抗議著，表面卻裝著毫不在乎的樣子。但以后還是不敢穿了。
我心里像滔滔的揚子江，可表面像平靜的西子湖。
雖然生活告訴我，活得要灑脫，不要處處看人臉色，活得要有自己的性格，美是自然，絕不做作，但是我做不到。
我不是我，我不能是我。我一旦是我，我便不是好孩子，不是好學生。于是我便會失去母愛、父愛、師愛……
嗯，我呀，就像一只剛出窩的小鳥，既不能約束自己的言行，也不能獨立生活，只好任憑父母和老師調教了!
哎，我到底是誰呀?……
精 評
文章以“我是什么樣的人?”開頭，但作者并沒有做出正面的回答，而接著寫道： “我總有一種感覺，我不是我。”看到這里，讀者心中充滿了疑問。這樣開頭起到了吸引讀者的作用。然后，文章先寫小時候按照自己的興趣做事時總是遭到大人們的指責。隨著成長，“我改變著自我”。接著，對自我進行了透徹地剖析，把別人眼中的“我”與自己心中的“我”進行對比，將一個內心矛盾的“我”展現給讀者。最后以一句“哎，我到底是誰呀?”結尾，雖僅有七個字，卻很具震撼力，表達出了作者內心的痛苦，并且引發讀者思索。
欣賞文章九：
我是中學生了
北京 徐 昂
真痛快，我和妹妹在陶然亭公園玩了整整-下午，乘飛機，坐登月火箭，吃冰棍，又喝汽水。該回家了，我把手插進兜，哎呀!錢不夠了。我趕緊讓妹妹也摸摸口袋，兩人的錢湊在一起才兩元五角，連車費都不夠，怎么回家呀?
我倆垂頭喪氣地往外走，妹妹怯生生地說： “哥，咱們來的時候票不是沒收嗎?干脆……”我已經是個中學生了，怎么能干那種不道德的事?沒等她說完，我就狠狠地瞪了她一眼，可再看看妹妹那筋疲力盡的可憐樣，我又心痛地說：“你一個人坐車先走吧!”“不。我怕。”
來到車站，我抬頭望了望站牌，眼睛一亮，對妹妹說：“咱們先走四站路，再坐六站車，兩人兩元錢就夠了。妹妹聽了嘴噘得老高。可這是惟一的主意了。我就給她“打氣”說：“咱倆來個馬拉松賽，讓你先跑20步。”
果真生效了，妹妹樂滋滋地向前跑，我有意和她保持一定距離，就這樣，我追她跑，跑一會兒走一會兒，不知不覺就跑出了兩站路。
藍藍的天空漸漸由淺變深，太陽公公眼看就要告別大地，但它卻不肯解除帶給大地的熾熱，偶爾襲來一點風也是熱風。我又累又渴，喉嚨里像塞了團棉花，不由咀了口唾沫對妹妹說：“到了下一站，給你買根冰棍。”妹妹高興得使勁點著頭。
我拉著妹妹繼續向前走，速度越來越慢，步子也越來越小。我被妹妹拽得側著身子向前邁步，真吃力。
好容易到了第三站，我倆一下子靠在站牌柱子上，不住地喘息著，妹妹還用小裙子忽扇著。先歇一下，到前面就可以給妹妹買冰棍了。她也太累了。
這時，我忽然發現一位雙目失明的老大爺，手持竹杖向四周地面橫掃敲打著。“您找什么?”我奇怪地問。“我在等車，準備好的五毛硬幣掉在地上了。”“您別急，我來找。”說完，我便彎下腰，看看磚縫里，土堆下……哪有硬幣的影子?妹妹突然拽拽我的衣角，指指地溝口，我明白了。
“嘟”一輛汽車開來了，我急得滿頭大汗。“孩子，謝謝你，不必找了。我這還有兩元整的……”老大爺說。
一個盲人乘車數零錢多不方便，我這樣想著，不由得把手伸進褲兜。可妹妹……我抬頭看看妹妹，妹妹也正在用焦灼的目光看著我，我狠了狠心，掏出打算買冰棍的五毛硬幣，塞到老大爺手里說：“錢找到了，您快上車。”
汽車載著老大爺一連串“謝謝”開走了，車上的人和路上的人都把頭甩向我們兄妹倆。我若無其事地挺著胸，“北京四中”的校徽在夕陽的余輝下閃著光。妹妹忽然捅了我一下，湊在我耳邊小聲說：“哥，你聽見人們在夸咱們嗎?”我故意眨眨眼說：“沒聽見，我正琢磨著怎么對付你呢!”妹妹的嘴又噘了起來：“哼，你小看人。”說完，理也不理我，--揚頭，神氣地向前跑去。
我高興極了，追上妹妹，和她一起向最后一站奔去。
精 評
文章構思巧妙，波瀾起伏。小作者通過硬幣的故事，寫出了“我”上中學后的進步和成長。人物形象刻畫得比較鮮明。當妹妹提出想用廢票乘車時，“我”狠狠地瞪了她一眼，但“我”看到妹妹筋疲力盡的可憐樣“又心疼”起來。當汽車開來的一剎那，“我”“把手伸進褲兜……抬頭看看妹妹……狠了狠心，掏出打算買冰棍的五毛硬幣……”這些心理描寫和細節描寫生動感人。
欣賞文章十：
我十六歲花季
福建 李 驪
夢中的我像--泓歡樂的泉水，在鳥沿花香的春天奔流，奔流……
突然一個急轉彎，“嘩”的-聲我從懸崖跌落!
我驚醒過來，發覺自己仍躺在醫院的病床上，四周一片漆黑。唉，真慘!我本有一雙大而明亮的眼睛，可剛剛十六歲的我竟患了“視網膜脫落”的眼科大病，有失明的危險!我不由自主地捂住了雙眼，淚水不住地溢了出來……
黑暗中，似乎有一位老人向我走來。哦，那是徐白倫爺爺，他曾因患“視網膜脫落”導致雙目失明，卻不悲觀絕望。他以頑強的毅力，赤誠的信念為盲孩子們創辦了《中國盲童文學》，重新點燃了盲童們心頭的燈。對!我不僅要做好最壞的思想準備更要像徐爺爺那樣堅強地生活!
心中的愁悶逝去了，我給了父母親一個坦然的微笑，進了手術室。
這是大手術呀!足足兩個半小時，超出了預計的時間。到最后十五分鐘，麻藥逐漸失效了，可醫生還在給我動刀縫線。針扎在眼睛里，我痛得大叫起來。“別動，不然要出岔子的!”醫生警告我。平時小磕小碰都會叫疼的女孩，現在可要挺住呀!我死死咬緊牙關，握緊拳頭，指甲深深地卡進肉里……終于我強忍著劇痛堅持到了最后一秒鐘，渾身都被汗水浸透了。
眼睛總算保住了，出院時醫生再三叮囑：“三個月內不能看書。”同學們都已開學好久了，我卻連書都不能看。這樣就得降級了!難道我十六歲這最美好的年華，都要被眼疾奪走?不!我不愿就此掉隊!我想出一條兩全之策--讓爸爸讀課本給我聽。先是物理，從緒論開始；后來是數學，從幾何到函數；還有英語、語文、化學……爸爸一句一句地讀，我一句一句地理解、記憶。我就這樣以耳代眼，以腦代紙筆，背誦一個個英語單詞，記住一個個公式、原理。最難的是光憑腦子演算數理化習題了。我遇上了一道三個圓相交的幾何題，離開紙筆怎么想怎么比劃也做不出來，我急了，捂著眼叫道：“瞎子點燈白費蠟。”可是那個不掉隊的念頭又回到了我的心中，我又繼續進行這艱苦卻又使人充實的學習。我終于贏得了一年，16歲的花季結出了豐碩的果實!復學后，我獲得了全年級學年考試第一名，廈門市數學選拔賽第五名，參加了福建省奧林匹克數學培訓班。
回顧十六歲的這段經歷，使我深刻地體會到：為了追求生活的價值，絕不能在挫折面前低頭。
精 評
有句警語叫：禍兮福所倚，福兮禍所伏。意思是，災禍啊，依存著幸福；幸福啊，潛伏著災禍。
本文作者李驪同學在十六歲花李的時候，因患“視網膜脫落”險些失明。住院手術后，不能看東西。這一年眼看就要荒廢，可是她想盡一切辦法，抓緊一切機會，克服了常人難以想象的困難，使十六歲的花季又結出了豐碩的果實--獲全年級學年考試第一名，廈門市數學選拔賽第五名，參加了福建省奧林匹克數學培訓班。可謂因禍得福。究其原因，就是： “為了追求生活的價值，絕不能在挫折面前低頭。”看來，要使“禍兮福所倚”中的“禍”轉化為“福”，就是不能向命運低頭，要勇敢地向困難、挫折、坎坷挑戰，并且堅持到最后勝利。
同樣，這篇短文也可以使整日在蜜罐里生活的同學引起警惕，千萬別忘了還有“福兮禍所伏”這句話。
欣賞文章十一：
你啊，你
河北 楊 云
我長這么大了，老師“賞賜”我最多的，莫過于“你啊，你!”這句話了。
上小學的時候，我的調皮勁兒可是有名的，常找老師的麻煩。老師看我年少不懂事，只能輕輕嘆一聲：“你啁，你!”
記得有一天，我上學遲到了。張老師就把我的姓名記了下來，班級里的流動紅旗因此而失去了。同學們都埋怨我：“楊云，你不為班級爭光，反而拖后腿，都是你。”我不做聲，心想：張老師啊，張老師，都是你害了我。心里尋思著怎么“報復”。可巧路過傳達室的時候，校長在對他說：“老張，今晚煤爐早點兒封好，明天早點兒燒開水。”噢，有了。放了學，等張老師封了煤爐到各班去鎖門的時候，我把封煤爐的門給拔了。后來張老師也未注意。結果，煤爐熄了，他只好早晨起來生煤爐，據說還因此被校長說他對工作不負責呢!可是不久我就“暴露”了。班主任老師看我年齡小還不懂事，不能把我怎么樣，最后，只是輕輕嘆了口氣，皺了皺眉頭：“你啊，你!”
后來，進中學了，我還是老樣子，仍是那么個凋皮蛋，仍是那么給老師招惹麻煩，老師無可奈何，只能搖搖頭， “你啊，你!”
一天上英沼課，我和趙嵐…‘同被英語老師指定到黑板上做練習。趙嵐做好先丁；去丁，我的“歪點子”又想出來了。趁老師在看書，同學們正低頭做練習，我快速地把他寫的“big”變成“Pig”，引得同學們哄堂大笑：“趙嵐，你怎么這樣?把‘大的’--big寫成了‘豬’--Pig?”哈哈……，又是--陣笑聲。英語老師批評了她：“今后仔細些，別這樣盡鬧笑話。”趙嵐是跳進黃河也洗不清了。我這人，做了事還挺有膽量，最后“坦白”了。老師看著我，無可奈何，只能搖搖頭，說：“你啊，你!”
現在，我已是初三學生了。人大了，電懂事多了。不再像以前那樣調皮搗蛋，不再那樣麻煩老師，反而能替老師解除一些麻煩。
我們班的英語成績一直不理想，單詞記憶和拼寫的能力特別差，因為背英語單詞挺枯燥，沒意思，同學們都不感興趣。老師對這事心煩極了。我大概因為從小調皮吧，腦子還挺靈的，我很快想出了一個主意。“老師，你能把這個任務交給我嗎?我保證不用多久，我班的英浯單詞拼寫能力會走在其他班的前面，同時，英語成績也會提高。”“你……?”英語老師有些疑惑。“老師，你還把我看成是初一時的樣子嗎?現在，我可不同于那時候了，而且自信英語還不錯。”“嗯，楊云，我信你這一次吧。”這以后，我來了個“單詞突擊賽”，而且方式五花八門：今天來個“接花法”，接不上可是要罰的；明天來個歸類法，例如，我說歸禽獸一類，看誰歸得多，多的有獎，獎品是出自我手中的小玩意兒。第二天，我可又有新招了，我說許多條短語，讓同學們練聽力，并把這些短語譯成一個個詞語。方法還多著呢!反正，由于我的“花招”，同學們的積極性可高了，興趣大增。結果英語成績當然上去了。現在同學們不但對課內的英語感興趣，還對社會上形形色色的英語招牌上的詞感興趣，由此，也增加了詞匯量，總之，情況變‘了，老師的心再也不煩了。這回，他可是笑瞇瞇地對我說：“你啊，你!”
精 評
這篇作文有許多值得學習的地方。首先是準確地抓住特點寫人。寫“我”，作者是不隱瞞自己的缺點，圍繞“頑皮”選取了兩件小事展開描寫。為了不讓人物片面、單調，作者又選取了一件事來寫自己的聰明、能干。全文塑造人物立體生動，很真實。其次是結構完整，線索清晰。敘述三個不同事件，采用同一的方法，都先用一個小段作開場白，然后再展開情節，最后的結尾都是那句活：“你啊，你!”三件不同時間、不相關聯的事件被相同的結構和線索有機地串聯了起來。事件雖多，中心卻明確。此外，對老師的神態，對自己的心理等細致、生動地描寫也是成功的一個方面。
欣賞文章十二：
自強的我
黑龍江 陳 超
在我看來，我家最美滿了。隨著年齡的增長，我隱約感到家里彌漫著一種莫名其妙的氣氛。
記得去年夏天的一個傍晚，家里來客，問起我的情況。爸爸苦笑了一下說：“現在還挺好，各科成績都在90分以上，要是個男孩子，一定能考上大學，可是女孩子……”我聽了爸爸的話，心里像被針刺了一下似的，心里暗暗地想：“這男尊女卑的封建勢力太可怕了，就連爸爸這樣的教師……女孩子怎么就不能像男孩子一樣大有作為呢?花木蘭、郎平、居里夫人不都是女的，爸爸為什么想不到呢?爸爸認為女孩子不行嗎?我非要出這口氣不可，男孩子能做到的，我也一定能做到，我不但要用我的實際行動打破傳統的觀念，而且還要讓爸爸媽媽覺得氈就是家中的‘男孩兒’--我要自強!”
從那以后，我更加刻苦。不論是寒冬的早晨，還是盛夏的夜晚，我都孜孜不倦地學習，每次考試成績都很出色。每當拿回成績單的時候，我總是帶著勝利者的微笑對爸爸說：“全班30多名男同學的成績都在我后面!”這時爸爸笑著說：“我希望我的女兒比男孩子強。”
不僅在學習上，就是在家務勞動中，我也從不讓爸爸覺得我是女孩子，沒力氣。爸爸挑煤我撮煤；爸爸抹墻我端泥。有一次，我把六百斤白菜下到窖里，手被繩子磨出了血泡，臉被鐵絲劃破了，汗水流到劃破的傷口上，火辣辣的。但我心里比吃了蜜還甜，因為我又為爸爸做了一件男孩子應該做的事，讓他感到家中有一個“潑小子”。
在生活上，我從沒在個人打扮上浪費過時間，我討厭涂脂抹粉，穿紅戴綠。鄰居的阿姨對我爸爸媽媽說：“你們家小超真是托生錯了，像個‘假小子’。”聽了阿姨的話，我心里一陣快慰。爸爸、媽媽也會心地笑了。
歲月在流逝，今年我已經15歲了。由于我很多方面都像男孩子，所以爸爸媽媽不再因為沒有男孩子而苦惱，特別是爸爸，近幾年常在鄰居、親戚、朋友面前夸我，他為有這樣一個女兒而自豪，臉上天天掛著笑。
精 評
本文抓住父親對女孩子的不滿意作為引發，決心“非爭這口氣不可”，于是立下了“我要自強”的誓言。前因后果交待得十分清楚；在敘述自強的行動時。分三個方面表現，符合學生實際，層次也很清楚。開篇設疑，引起懸念，一箭雙雕，也是一種技巧；結尾用爸爸的態度神情的改變，充分地說明了“我”奮斗自強所產生的強烈影響，首尾呼應，自然圓合。
欣賞感悟：
通過經上幾篇文章的閱讀與反思，你心中一定會對你自己有了更多的反思、了解和感悟，對“我”究竟是誰有了自己的想法，那么現在說拿起手中的筆，圍繞“自我”或“我是誰”寫一篇文體自定，字數不限的文章，要求寫出自己的真情實感，字跡工整，卷面清潔。
【作者：周占華 地址：碭山縣果樹職業高級中學（235317） QQ：365711527】 作者郵箱： 365711527@qq.com
[10欣賞寫作-體悟真情之我是誰(網友來稿)]相關文章：
3.我是誰精簡論文
4.自我介紹我是誰
5.
9.真情的回報課件
10.入黨申請書寫作指導及范文欣賞