《鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計3
臨武一中
一、教學目標：
知識與能力
1、學習現(xiàn)代詩誦讀的基本技巧，把握節(jié)奏、重音，感情
2、理解詩人以獨特的意象抒思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色。
過程與方法
1、加強誦讀，體會詩作的意境和情感。
2、自由探討詩歌深刻的主題。
情感態(tài)度與價值觀
體味作者所表達的鄉(xiāng)愁，增強愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。
二、重點
1、學習現(xiàn)代詩的誦讀技巧，學會節(jié)奏、重音、感情
2、深層理解文本，理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。
三、難點
引導學生進入情景，把握其內(nèi)在感情基調(diào)
四、課時安排：一課時
五、教學儀器：多媒體
六、教學方法：讀品結(jié)合，自主合作探究
七、教學程序：
（一）、導入：回憶學過的詩句導入課文
（二）、賞愁
1、古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)�？梢姡首x是解讀詩歌的敲門磚。根據(jù)你學習詩歌的經(jīng)驗，誦讀詩歌要注意什么？
（感情、語速、節(jié)奏、重音）
2、聽范讀，感受和明確詩歌的惡感請基調(diào)和語速。
（感情基調(diào)：深沉哀傷 語速：舒緩稍慢）
3、齊讀課文，讀準字音，把握基調(diào)和語速。
4、明確節(jié)奏和重音。
5、朗讀課文，把握節(jié)奏、重音。
（三）、品愁
1、鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，詩人是通過什么具體的事物來形象表達這種鄉(xiāng)愁的？
（明確：郵票、船票、墳墓、海峽）
這種寫作手法是什么？
（明確：托物寄情）
2、詩人按照什么順序來寫的？請找出體現(xiàn)順序的詞語。
（明確：小時侯、長大后、后來、現(xiàn)在）
（把握結(jié)構(gòu)順序）
3、小組討論，合作探究：說鄉(xiāng)愁故事，品鄉(xiāng)愁情感。郵票、船票、墳墓、海峽分別表達了詩人什么樣的感情？（走進文本，深層把握）
4、揭示詩歌主旨，聯(lián)系現(xiàn)實滲透德育。
5、美讀鄉(xiāng)愁詩。(再次通過誦讀體會深沉情感）
6、背誦詩歌，
（四）、抒愁
請同學們根據(jù)自己的積累說一句帶愁字或抒發(fā)愁意的詩詞名句。（積累，探究）
（五）、課外練筆
請用一句話、一首詩、一幅對聯(lián)來表達我們自己的鄉(xiāng)愁。
（課外拓展與運用）
（六）、總結(jié)
播放佟鐵鑫《鄉(xiāng)愁》音樂，結(jié)束課文。
附：板書設(shè)計
鄉(xiāng) 愁
小時侯
（母子離愁）
郵票
↑
現(xiàn)在海峽 ← → 船票長大后
（思歸憂愁） （夫妻別愁）
↓
墳 墓
（喪母哀愁）
后來
托物寄情
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