良井中學初一（5）（6）班語文期末復習方案（05春）
考試作為評價的重要的手段之一，其目的是促進學生的發展和教學水平的提高。現在語文考試命題的思路已從過去的"知識立意"向"能力立意"轉變，因此，我們在復習中，要著眼于語文能力的提高。既要系統復習一年來所學知識，又要關注生活，注意語文與生活的聯系，要在一種動態的、開放的、主動的、多元的學習環境中學習語文，以訓練讀、寫、聽、說、思的能力，一般可以按"積累與運用"、"文言文閱讀"、"現代文閱讀"、"寫作"四個板塊分塊進行。
一、"積累與運用"板塊
這一板塊考核的目標是語言文化的積累及語言的實際運用。這一板塊共有十個知識點，大致可分為"積累"與"運用"兩個部分。"積累"指常用字詞，背誦默寫、文學常識（包括"大綱"規定的課外閱讀推薦書目）等；"運用"一般指詞語的運用、改病句、變換或仿用句式、整理句序、口語交際、語文實踐活動等。這些內容在考試中常常以選擇題、填空題、簡答題的題型出現。從這一板塊考查內容及題型設置來看，較為實用的復習方法是按知識專題逐項進行。要夯實基礎，特別是字詞積累、背誦默寫，應通過具體的語言環境中的運用來掌握。
"新課標"明確規定"語法修辭不列入考試范圍"。即不用名詞術語考學生，涉及語法修辭等概念理解的試題如判斷修辭方法等現在都已不列入考試范圍了，但有關的知識也還要有所了解，因為在改病句、仿寫句式等題型中，還會牽涉到相關的語法、修辭知識，只不過現在是從運用的角度來考查。
"口語交際"、"語文實踐活動"則體現修訂版教材的特點，強調實際的人際交往和語文與生活的聯系。這方面的訓練主要應集中在語言表述能力上，如"當眾說話"、"參加討論"、"講述見聞"、"發表感想"等，要關注現實生活中的語言現象，如發手機短信，撰寫廣告詞、廣播稿、標語、對聯，看圖表寫說明文字，進行采訪、調查活動，評說生活中的語言現象等。
本板塊的復習內容與過程:
一、 檢查生字詞作業本，成績優秀者給予表彰。
二、 練習：完成《字詞綜合訓練》的練習，就發現的問題評講。
三、 進行默寫競賽。
四、考試：完成專題考試卷，分析考法，總結答題思路。
五、布置作業：
1. 整理全期字詞為《七年級(下)字詞表》
2. 熟記生字詞的形、音、義，分析相關的試題題型。
3. 分析“口語交際”等的考法。
二、"文言文閱讀"板塊
文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭。學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。復習文言文的目標是：能閱讀淺易文言文，誦讀一定數量的名篇，能借助注釋和工具書理解基本內容。這里的"理解基本內容"，首先是理解詞句，然后是理解文意。也就是說，文言文復習要強調"言"、"文"并重。
所謂"言"，指文言基礎知識。如常見實詞的詞義（重在多義詞、古今異義詞、通假字）、常見虛詞的用法（如之、其、于、而、以、為等）、文中重要語句的翻譯、文言句子朗讀的節奏劃分、語氣輕重等。所謂文，指的是文意的理解。從近年考試命題改革的趨勢看，這方面的分值有所加大。有關專家認為，文言文閱讀應主要考查學生的閱讀理解能力，而非語法知識和語言分析能力。作為考試，文言文閱讀只求通其意，而不求通其法。即以了解文意為目的，而不考察古漢語知識。
所以，我們在備考中，要注重多讀多背，在理解全文內容基礎上，整理、積累文言詞句，增強文言語感。要運用多篇比較閱讀的方法進行文言文閱讀復習，詞語、句子、篇章的內容、作者思想感情、主要寫作手法等都可以比較，通過比較，增強對知識的理解和規律的把握。還應注重文言文今譯的訓練，這是提高文言文閱讀能力最有效的方法之一，一切的古漢語知識和古文化知識都可融匯于其中。
本板塊的復習內容與過程:
一、 全面總結背誦與默寫計劃的執行情況，成績優秀者給予表彰。
二、 綜合默寫：完成《古詩詞文綜合默寫卷》。
三、 練習：完成古文復習的練習，就發現的問題評講。
四、考試：完成測試題，考后評講、重測。
五、布置作業：
1. 對默寫的內容查漏補缺。
2. 反復記讀《古文譯文》
3. 溫習閱讀作業本的相關練習、考過的試卷。
4. 自我總結練習與考試的情況，不善者改之，善者從之。
三、"現代文閱讀"板塊
現代文閱讀材料現在均取自課外，選材標準是文質兼美，意蘊深刻，體現人文內涵和素質教育導向。按課標精神，現代文閱讀要"整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情、理解課文的內容和思路；領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。""重點評價學生對讀物的綜合理解能力，具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面。""要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。"近年的現代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。我們在復習中，必須充分注意在課標精神指導下這一命題思路的改變。
現代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據自己的實際情況制定有效的復習方案。一般的復習思路是：先根考試說明"中列出的各種單元進行系統的復習，先將這些基礎知識復習透，在這基礎上，著重突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受），可以運用課內外典型材料對這幾點進行分項訓練。從應試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應對考試閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。
要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創造�，F在閱讀題更注重對考題;多角度、有創意閱讀的評價"，關注考生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。開放題的設置，為考生提供了思考、探索和發表獨立見解的空間，因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力。
本板塊的復習內容與過程:
一、 分析考過做過的試題的閱讀理解部分的題型。
二、 綜合默寫：完成《現代詩文綜合默寫卷》
三、 練習與考試： 完成《三級訓練》中各課各單元的《延伸訓練》
完成下發的考試卷，認真分析考點。
四、"寫作"板塊
教育部關于考試改革的"指導意見"要求："考試作文不設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感，鼓勵有創意的表達。"總的精神是考試作文試題開放度要加大，給考生以更多的選材、立意、選擇文體自由發揮的空間。但一種傾向往往掩蓋著另一種傾向。現在，寫作的基本功訓練有所淡化。所以，我們在復習中，要特別注意以下三個問題：①寫作不設審題障礙，不等于寫作時不用審題；②淡化文體要求，不等于不要文體；③自由發揮不等于可以隨心所欲，隨意編造。一切的創新，都根植于深厚的基本功。必強加強寫作基本功的訓練，通過練筆或單項訓練，訓練運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，舉凡縮寫、擴寫、改寫、續寫、讀后感、小評論及命題、半命題、話題作文、材料作文等多種作文訓練形式均不可編廢，不抓寫作基本功訓練，寫作能力的提高就是一句空話。
寫作訓練應先求合格，合格作文的標準有四：①符合文體特點；②內容符合題意，要充實；③結構要完整；④語言要通順。再求"寫好"，主要抓立意深、構思巧、選材新、語言好。這4點能突破其中一點，就有望達到一類卷。
生活是寫作的源泉，要時時關注生活，體驗生活，感悟生活�，F在的考試作文，國事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題；物質文明、精神文明、人口、環保、資源、網絡、伊拉克戰爭、非典疫情，乃至臺灣中國國民黨、親民黨代表團訪問大陸、中國與美歐紡織品貿易大戰件件皆可成文。關鍵在于，我們的學生，是否多一份激情，去關注時代；是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內心感受，唯其如此，才能擁有真情實感，才能寫出文質兼美的文章，也才會有創意的表達。
本板塊的復習內容與過程:
一、 總結全期作文情況。
二、 進行作文訓練。
三、 作文后分析：如何完成應試作文？
附：A、訓練的作文考題：
1. 請在下面兩個題中任選一題作文
要求：（1）有真情實感，內容具體，中心明確，語言通順。
（2）文體不限，不少于500字。
題一：以“我好想 ”為題，寫一篇文章。
要求：先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“飛上月球”等。
題二：美國作家威爾遜說：“理解無疑是培育一切友情之果的土壤。”在生活中，理解是溝通心靈的橋梁，是相互信任的基石，是消除隔閡的良藥……
請以“理解”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
2. 從下面兩個題目中，任選一題作文。
要求：（1）文體不限；（2）字數在500-800之間；（3）不要出現真實的人名、地名和校名。
文題一：在歲月的河流中，每個人都有過數不清的難忘的經歷：歡樂的、痛苦的；悲壯的、欣喜的；成功的、失敗的……然而，所有的經歷都如一級級向上的階梯，使我們一步步地從稚嫩走向成熟。從這個意義上說，經歷是人生的巨大的財富，是十分寶貴并值得珍惜的。
請以“經歷”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
文題二：善待 （親人、生命、自己……）
3. 按要求作文。（文中不得出現真實的校名、地名、人名）
小草渴望雨露，花兒渴望綻放，雄鷹渴望藍天，駿馬渴望馳騁，溪流渴望江�！�
請以“我渴望”為話題，自選角度，自定文體（詩歌亦可，不少于20行），自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。
B．中考作文一般的評分標準：
一類卷45－50 符合題意，符合文體要求，新穎有創意，思想健康，中心明確，內容充實，結構合理，語言準確，書寫規范，標點正確，600字左右。
二類卷38-44 符合題意，符合文體要求，思想健康，中心明確，內容充實，結構完整，語言準確，書寫規范，標點正確，600字左右。
三類卷30-37 基本符合題意，基本符合文體要求，思想健康，中心較明確，內容較充實，結構較完整，語言較準確，書寫較規范，標點錯誤不多，500字左右。
四類卷20--29 基本不符合題意，基本不符合文體要求，中心不明確，內容不充實，書寫不夠規范，標點錯誤多，字數相差大。
五類卷19分以下 不符合題意，不符合文體要求，無中心，內容混亂，字跡難以辨認。
說明：
l、每類卷以中點分數為基準分，酌情增減。
2、新穎、有創意的作文可得滿分或酌情加2-3分（滿分者不可再加分數）。
3、書寫工整，卷面整潔，酌情加2-3分；字跡潦草，酌情扣2-3分。
4、錯別字每三個扣1分（重現者不計），不足3字不扣，扣到3分為止。
C．七年級作文的評分標準：參照中考評分辦法，切不可按照中考要求。
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