我為少男少女們歌唱(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2016-7-23 編輯：互聯網手機版

鐘冰

何其芳

教學設計

對這首詩不宜講得過多，引導學生多朗讀，在朗讀中體味詩意；抓住關鍵句，引導學

生整體感知詩人在詩中表達的思想感情。

一、導入新課。

我們經常說青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，因為我們都

覺得青少年時期是最美好的時期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的

力量，它值得我們為之歌唱。今天我們就來學習一首《我為少男少女們歌唱人

二、作者簡介

何其芳（1912－1977），現代散文家、詩人、文藝評論家，四）！D萬縣人。代表詩集有《漢

園集》（與人合集出版）、《預言》，散文集《畫夢錄入

三、寫作背景。

1938年，何其芳告別國統區黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，

一種與國民黨的統治區迎異的生活展現在眼前。詩人全身心地投入到這～全新的火熱的生活

中，他視察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了，

他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。

這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。

四、指導朗讀。

1．這首詩的感情基調很明顯，奔放快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣朗讀呢？

明確：語速稍快，語調適當高亢一點，尤其是排比性的詩句，要讀得有氣勢一些。

2．全詩的節奏和重音劃分如下。教師范讀（或者放朗誦磁帶）。

我為少男少女們歌唱

何其芳

我為/少男少女們/歌唱。

我/歌唱早晨，

我/歌唱希望，

我/歌唱那些/屬于未來的/事物，

我歌唱／正在生長的／力量。

我的歌啊，

你飛吧，

飛到／年輕人的/心中

去找/你停留的／地方。

所有/使我像草一樣/顫抖過的

快樂/或者/好的思想，

都變成聲音/飛到／四面八方去吧，

不管/它像/一陣微風

或者／一片陽光

輕輕地/從我琴弦上

失掉了／成年的／憂傷，

我重新/變得／年輕了，

我的血／流得很快，

對于生活/我又充滿了/夢想，充滿了/希望。

五、講解全詩。

1．詩的第一節在說了“我為少男少女們歌唱”后，連用四個排比句，可以說，一口氣歌

唱了五種事物，這五種事物都具有怎樣的共同點？

明確：都屬于一種開始，一種發端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。

2．這說明詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含

義？

明確：這里的少男少女，其實不是實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的

力量，所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。

3．詩的第H節揭示了“我”的歌聲的內容和來源，請同學們結合我所講的這首詩的寫

作背景，說一說這種歌聲的內容和來源是什么？

明確：“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個全新的天地里，每天所感受到的新

的事物新的快樂新的思想。

4．詩的第三節是寫自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發生一些大的變

化，它在詩中起什么作用？

明確：通過寫自己的變化，詩人把現在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其

實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節的基礎上又深入一層。

六、舉行班級課堂朗讀競賽，引導學生正確朗讀詩歌，在朗讀中體會。理解詩的思想

感情。

板書設計：

我為少男少女們歌唱

快樂或者好的思想一

一少男少女

早晨

希望

未來的事物

生長的力量

我的變化

新生活

作者郵箱：fishgirl-99@163.com

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