教學目標
知識與技能：有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。
過程與方法：通過比較閱讀，學習傳神的細節描寫。
3.情感態度與價值觀：珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養中華民族傳統美德。
教學重點：有感情誦讀課文，把握重點語句，體味洋溢在字里行間的父子深情。
教學難點：通過比較閱讀，學習傳神的細節描寫。
激情導入：
一直以來，文人墨客都喜歡歌頌無私的母愛，其實，父愛同樣偉大。生活中，父親就像一顆大樹為我們撐起一片天空，遮出一片陰涼他們默默地為我們遮風擋雨，又欣喜的關注著我們的成長。今天，我們將跟隨朱自清，與他一起再次感受濃濃的父愛。 欣賞歌曲《父親》
了解作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。 名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信， 真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”
寫作背景
《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
預習檢測
正音練習：給加底線的詞注音
變賣典質( ) 頹唐（ ） 狼藉（ ）交卸（ ） 奔喪（ ） 簌簌( ） 晶瑩（ ） 迂腐（ ） 瑣屑( ）柵欄（ ） 差使（ ） 照看行李( ）
整體感知---尋背影
聽課文錄音。
思考1：這篇文章記敘的主要事件是什么？
八年前作者奔喪完畢，與父親在南京浦口車站依依惜別的情景．
思考2 ：這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？ 反映的主題是什么？
背影 父親 父子深情
思考3：背影在文章中共出現了幾次？請從課文中圈畫出來．
<1>惦記背影（思念父親）
<2>刻畫背影（望父買橘）
<3>惜別背影（父子分別）
<4>再現背影（別后懷念）
合作探究---品背影
你認為哪個背影最感人，最能體現父親對兒子真摯的愛？
合作研讀：6自然段
運用圈點批劃的方法、選擇自己喜歡的角度、讀文本，找語句、談感受.（提示：可從人物的外貌、動作、語言等方面進行賞析）
父親的動作：
我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。可是 過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 _ 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。
父親的外貌：黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍
父親的語言：不要緊，他們去不好。我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。
這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？
不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。
送你一句名言：真理是樸素的。
這4句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。
①不要緊，他們去不好。
--父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
--父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。
③我走了，到那邊來信!
--惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。
④進去吧，里邊沒人。
--走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
與文中的父親對話：
你是一位 的父親，你 （原句）的背影讓我看見了：
你是一位 的父親，你 的言語讓我懂得了：
你是一位 的父親，你 的動作讓我感受了：
你是一位 的父親，你 的穿著讓我明白了：
……
合作探究---悟真情
父親的背影感動著我們，更感動著文中的“我”，父親的背影總是被兒子充滿淚水的雙眸所關注。跳讀課文：根據問題一目十行地快速瀏覽。
1、《背影》中作者流了幾次淚？分別是在什么情景下流的？
2、文章首、尾段有什么作用？
1、兒子的眼淚：
見父親，睹家境，想祖母--悲哀的淚
望父買橘，父子離別--感動的淚
背影消逝，依依惜別--離別的淚
再現背影，淚光瑩瑩--疼惜的淚
2、首：交代“背影”的背景（即家境的慘淡和悲涼），烘托父親的愛子之情。寫背景，往往有烘托作用。 尾：這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。
3、背影凝聚著深深的父愛，淚水噙滿了兒子對父親的疼惜與不舍。父親的背影、兒子的眼淚，代表的是父子間相憐相愛的至愛親情。悠悠慈父愛，拳拳赤子心，一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。 看見作者一次又一次的淚水你心中有什么樣的感觸呢？請各抒己見。
拓展延伸---繪背影
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是世間至真至善的真情！
也許你的心中也常常為生活中這樣細小的愛的鏡頭溫暖著、感動著，也許你的腦海中也存貯著許許多多這愛的背影，敞開心扉盡情地描繪出這愛的背影吧！
用“我最難忘的是 的背影， sp; 的背影， ”的句式說一段話 。
如：我最難忘的是 爸爸送我上學后返身出校門 的背影，這是一個 慈愛 的背影。 他微微一笑跟我揮手，布滿皺紋的臉上閃爍著光澤。“進去吧，要聽老師的話，爭點氣，好好讀！”說完，他輕快地步子很快就帶著他的身影消失在樓梯的轉角。
結束語：
愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶
但愛也很偉大，值得我們去感恩。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……
譚義專
[背影 教學設計（之二）(蘇教版八年級上冊)]相關文章：
1.背影教案教學設計
4.《背影》課件
5.《背影》的課件
6.朱自清的背影
7.語文背影課件
8.背影教案課件
9.課文背影的課件
10.背影精品課件