楚雄市呂合鎮(zhèn)初級中學學本課堂教學模式
教學設計
學期：2015秋季學期 科目：語文 教師：董先萍 授課周次：8
課題 “說真話，抒真情”寫作指導（共2課時）
教學目標 1、引導學生理解怎樣作文是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。
2、培養(yǎng)學生習作中能說真話，抒真情，寫自己真實感受的態(tài)度和習慣。
教學重點 引導學生學會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實感。
教學難點 引導學生學會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實感。
教學流程
教學步驟 教學內容
創(chuàng)設情境 一、導入新課，揭示目標。
1、想起1999年的高考題“堅韌--我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”，有很多考生寫什么自己的父母死去，寫什么自己遭到車禍等等。以此來說明自己是如何如何的堅韌、堅強。所寫事情令人感動嗎？能夠賺得閱卷老師的一把同情淚嗎？（學生發(fā)言）
2、出示一段名言，讓學生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。（出示課件，學生齊讀后思考。）
什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。
--奧地利 卡夫卡
（討論后出示：說真話，抒真情。）
自主學習 出示作文題《那一次，我 》，學生思考：
橫線上可以填寫哪些表達某種情感或心理感受的詞語？
合作探究 無
展示點撥 一．寫作知識闡述：
1、為什么要說真話、抒真情。
穿插故事：
（1）留學生在國外寫“我的娘”的作文，沒有自己的感受，以致老師驚嘆：都是一個娘。
（2）學習諾曼底號遇難記時，討論當時你會怎么做時，沒有人說自己會搶著逃命，不敢說出自己的真實感受。
總結：假做真時真亦假 ，誠實等于愚蠢 ，欺騙通向成功
2、什么是說真話、抒真情。簡言之：我手寫我心
3、怎樣才能做到說真話抒真情
（1）做一個真實的人，留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。
（2）選擇最打動自己心靈的內容來寫，寫出自己的深切的真實感受。
（3）參考課文類似的寫法，學習借鑒一些技巧。
（4）學習同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。
二．作文題《那一次，我 》，學生思考：
1、橫線上可以填寫哪些表達某種情感或心理感受的詞語？
2、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動（后悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個詞說說。（四人小組討論后交流，教師可以發(fā)問：抒發(fā)了什么感情？所說事例能不能體現(xiàn)這樣的感情？）
歸納明確本次作文的寫作要求：
1、選好恰當?shù)脑~語把題目補充完整。
2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實感的事例。
3、說真話，抒真情。
鞏固達標 作文《那一次，我 》（40分鐘完成）
教學反思
教務處審核：
董先萍
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