陶曉躍
如今，語文界有關“新課標”的爭討，可謂最熱門的話題之一了。新課標，雖然還在實驗階段，但它的全面實施已成為一個不爭的事實。于是，一些具有前瞻意識的有識之士們，便乘著春風，天馬行空。
我實在淺薄，無意也無力駕長風而走太空；我的心胸又實在是狹窄，在自己無意也無力之時，竟開始以小人之心度君子之腹，想到這樣的一個問題：新課標，讓誰的口袋又鼓了起來。這問題沒有什么“素養”呀，“語感”呀，“人文”呀，以及什么“三維”呀等等很“雅”東西；倒充滿了極“俗”的錢的味道。
這個問題的冒出，緣于最近參加的一次會議。會議是由一個雜志社主辦的，主題是有關新課標的。在我自始自終參加了會議的所有議程之后，我便全然陷入這個問題的泥坑，無論如何也不能自救。
那么，誰的口袋又鼓了起來呢？我絞盡腦汁想呀想呀。
首當其沖的，當然是那些炮制新課標的“專家”了。據說為這樣的一本薄薄的36個頁碼的東西，就撥有300萬的專款（此說沒有被證實）。于是，課標也就有了“新”的構想，“新”的意味，在“新”的旗幟下，也就羅列了一些“新”的隊伍。而對“新”的東西的詮釋，這樣的革命的重擔，也就責無旁貸地落在了那些“專家”們的肩上了。
在這次會議上，我有幸聆聽了屬于這一類的某“專家”的報告，他的報告自有他的分量，他的高度。但我更感動的是，他的那段報告題外的話。大概意思是，原先答應了雜志主編的盛情，后來中間突然發生事變，也就是說，有更為重要的事，讓他無法分身。身陷兩難之境，便也急中生智。于是，他先去處理更為重要的事，然后借處理那重要的事的間隙，再趕到這里救場子，救場如救火呀。“我現在是身不由己呀，我家的行李箱就放在書房里，什么時候有事，我提起行李就得走。”某“專家”說這話的時候，全場一時無語。
“專家”在人們頭頂上飛來飛去，已不是什么新聞，專家們飛來飛去的原因，也早已路人皆知。“走穴”，早已成為少數專家中的一種時尚，當然他們走的決不是“空穴”。
我曾與寧夏的一個中學的校長私下里聊起這種話題，他說，他們學校請一位專家去作報告，一般都要花5位數的。于是，我開始杞人憂天起來：假如，2005年，高中新課標在全國普遍實施，所有的高中老師都得用新的課標精神洗一番腦子的話，那么，那些專家們該是如何的任重而道遠了，他們可千萬別累壞了，身體可是革命的本錢呀。
緊隨其后的，該是那些被請來請去的，姓“特”的教師。專家們的宏論要靠他們落實在課堂上，演繹在教與學的細節里。平心而論，會議邀請的特級教師，有名也有實，無論是把握文本的高度，還是駕馭課堂的能力，是許多我輩的同行暫時還無法抵達的。他們積多年的教學的經驗，各顯其獨特的風采，讓聽課者感受到一種思想碰撞的美麗。可聽完課之后，總覺得有那個地方不對勁，三堂課有兩堂課演繹的是那老得不能再老得教材，其中還有一篇教材，已經從現在高中的課本上隱去了身影。于是，我也就疑竇頓生：莫不是這些課是他們各自的傳統保留節目？遺憾的是我的疑竇很快得到證實。聽課的一位老師告訴我，他曾在去年某地開某會，聽的也是眼前的某“特級”講的也是某課。這讓我產生一種相關的聯想：某個歌星因一首歌唱紅，于是，就滿世界地唱那首歌，口袋也就越唱越鼓。
再聽他們對新課標的理解，更是各敲各的鑼，各打各的鼓，鑼點和鼓點，總顯得不那么和諧。原來“星星還是那顆星星呦，月亮還是個月亮，山也還是那座山呦，梁也還是那道梁……”
第三，該輪到誰呢？也許是雜志社吧？要不現在怎么到處可以看到一些雜志社舉辦什么什么會議的通知。當然借一些會議，來提升雜志本身的知名度，這肯定是其中的原因之一，但決不全部，這里也肯定有某些利益的驅動。可替雜志社細算，它似乎也只能獲取一點蠅頭小利。想想一人二百來塊錢的會務費，雖不能算少，可它需要支出的地方也很多。請名人撐場子得花費，請專家作報告得花費，請“特級”來上課得花費。那么一大幫子的人，來回的飛機票總不能讓人自己掏腰包吧，人家風塵仆仆給你撐場面、救場子，你也不能用大鍋飯招待人家吧。否則，你以后還想有那樣的好事？再說那樣的話，雜志社也大跌眼鏡呀。
這樣算來第三鼓起口袋的應是出版教材的機構了。會議上也請來了一家權威出版社的編審，他非常詳細地介紹了將來的語文文本。將來的語文文本絕大多數是北大、清華的一言九鼎的大師級的人物領銜主編，一個個的名字就把我們嚇得爬了下來。可爬下來一想，他們選取文章雖然有他們的獨到之處，可是否就符合當今高中生的心理需求和知識結構呢？這里是否也含有一個因年齡的懸殊而形成的代溝的問題？也許這個問題將來會得到證實，我這里也就不再扯遠，白費那個心思了。讓我更嚇了一跳的，是將來的語文文本將是21個模塊，說通俗一些，就是21本。其中屬于必修的有5本，按五個模塊設計；屬于選修的有16本，按“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應用”、“文化論著研讀”，五個系列編寫。文本的內容，獵及了方方面面，猶如恢恢天網。據說，每冊教科書還配有“教師用書”。
幾年以后，全國的高中生人數會是多少，我估計不出。不過這次會議上我碰到一個江蘇的老鄉，他告訴我，他所在的一所縣級的什么學校，目前的高中人數已突破了7000人。想想，那時語文文本就會如同雪花一樣在全國漫天飄灑，那該是一副怎樣壯美的人文景觀呀。在這樣的人文景觀里，我看到了出版社燦爛輝煌的“錢”景。
最后，口袋鼓起來的，該是那些虎視眈眈的專門擺弄教輔材料的書商。當今書市里最被看好最熱銷的書，大概就是那些教輔的東西了。走進大大小小的書店，教輔類的書籍可謂琳瑯滿目，光彩照人，它們的色澤成為書店里的一道道風景線。這些年來，書商們可是狠狠地賺了一大筆，可又有誰怕錢咬口袋呢？書商的精明全在于他們摸透了市場的行情，知道在書市這樣的場子里，教輔的東西有著它無法動搖的地位。只要考試在，就有他們的用武的陣地在。事實就是這樣，一點也不含糊。
說實話，我也曾替書商做過幾次的“槍手”，知道一點他們炮制“書”的整個的過程，也知曉那些“書”的流通渠道為什么何以暢通無阻。當然，這純粹是一種商業行為，與本文沒有什么直接的關聯，我就不再贅述。
那么，還有誰的口袋能鼓起來呢？像我一類的一線教師，還是那些我們的學生？我曾試圖尋找過能讓我們這些教師和學生們的口袋也鼓起來的種種理由，可我一次次的都撞在了南墻上。誰能告訴我，那怕就是一個理由，我的心也就有可能找到一個平衡點。
我將耐心地等著。
一點補充：此文絕不是什么“炮轟”之類的東西，只是有感而發而已。對新課標，我的態度還是十分鮮明的：那就是現行的語文教學確實需要一次革命。因為現行的語文教學在人類新的發展時期，已彰顯出它的許多的弊端，特別是那種“唯我獨尊”的滿堂灌，實在是遏制了學生思維的發展，它所鑄成的也只能是一些人云亦云的劣質的產品。而我只是提出這個話題以外的話題，僅此而已。我這個人膽兒小，怕風，還望大家見諒。
我這里先謝了。
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