無錫市惠山區(qū)前洲中學 余劍英
【設(shè)計理念】
本設(shè)計注重自主學習，強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環(huán)境保護者。
【三維目標】
知識與能力
1、擴大詞語掌握范圍。
2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
3、鍛煉想像能力。
4、了解科幻小說。
過程與方法
自學討論法、想象交流法
情感態(tài)度價值觀
認識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學重點應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想像能力上。
【教學時數(shù)】
兩課時
【學案設(shè)計】
1、給下列加點字注音。
哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽
棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)
2、整理下列詞語，并自選五個寫一段話：(有困難者可選三個分開造句)
哂笑：譏笑。
牟取：謀取名利。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
3、本文寫了一件什么事，作者要表達的中心是什么？(結(jié)合課后練習第二)
4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？
5、將自讀的疑問寫在本子上。
【教學流程】
第一課時
【目標】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學生想象能力
【步驟】
一、 導(dǎo)入新課
1、讓學生讀課前導(dǎo)學或用簡明的語言概括小說內(nèi)容
(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)
2、學生簡介作者
3、檢查預(yù)習、默寫生詞
二、整體感知
1、自讀課文，說說標題“喂--出來”的意思
2、討論本文中心，完成課后練習二
這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?
三、合作探究
1、小小組討論學生自學時的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。
2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點
A、 科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景。
B、 內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想像
C、 科幻小說的三要素：科學、幻想、小說
3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?
(這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)
四、想像訓練
1、想像指導(dǎo)：
（豐富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實）
2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾
五、布置作業(yè)
寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)
A、 為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，200字(適合于表達能力較差者)
B、 《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)
C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。
(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導(dǎo)這些同學上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學方面的常識
第二課時
【目標】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹?/p>
【步驟】
一、作品交流
1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進行評議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）
2、小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學生從思想內(nèi)容和形式上進行評點
二、總結(jié)全文
讓學生用一句話談自己讀了本文或聽了同學的作品后受到的啟示(老師應(yīng)啟發(fā)學生多角度的看問題)
1、 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應(yīng)
2、 只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗
3、 保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久
4、 有小錯要及時糾正
5、 正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得
6、 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的
7、 人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
9、 ……
（只要啟發(fā)得當，一旦撞擊出思維火花，學生能冒出很多經(jīng)典語句）
三、布置作業(yè)
○習作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向報刊投稿
○一般同學可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西
如：我讀《喂――出來》
《喂――出來》主題談
《喂――出來》的啟示
到底是什么“出來”
……
【教學后記】
[喂--出來(教師中心稿) 教案教學設(shè)計]相關(guān)文章：
6.如何突出中心教案