喂出來獲獎課件

　　課件一般都是以PPT的形式將內容展示出來，接下來小編搜集了喂出來獲獎課件，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　喂出來獲獎課件一

　　教學設想

　　1、本文是日本現代小說家星新一的一篇小說。作者以近于“荒誕”派的寫法，內容充滿了奇特的想像，小說的結尾更是耐人尋味，可引發讀者作深入的思考。

　　2、雖然小說的寫作手法近于“荒誕”，但所反映的生活卻是我們學生所熟悉的。因此，在閱讀的基礎上，引導學生展開有關小說主題的討論，由學生綜合所得到的各種信息，為小說續寫結尾，以表達自己對小說的理解。

　　3、讓學生朗讀自己所寫的“結尾”，當堂交流，討論對小說主題等方面的理解。

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　（1）了解科幻小說及相關知識積累

　　（2）課文詞語積累

　　2、過程與方法

　　嘗試自主閱讀，在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式，理解小說的主題及給人類的思考

　　3、情感態度與價值觀

　　認識人性的兩面性，培養真善美的品性。

　　教學重點

　　1、品讀分析小說關鍵字句，感受人物的荒唐表現和社會的荒誕行為。

　　2、緊扣"洞"的問題，以"洞"窺人，以"洞"窺世，領會作者的創作意圖，思考人類自身存在的問題。

　　3、在小說的特定語境下，創作性地續寫結尾，培養學生的想象力和當堂創作能力，并與小說原結尾的對比、碰撞。

　　教學流程

　　（一）、創設情境，導入新課：

　　有一句俗話：海納百川，有容乃大，但是工業社會以來，由于人們對“容”字作了錯誤的理解，將廢物和污水大量排放到大海，海是更大了，但是海不再藍了……現在，人們發現了一個洞，一個深不可測的洞，人們喜出望外，接下來會發生哪些事呢？讓我們一同近距離感受日本作家新星一的科幻小說《喂——出來》。

　　（二）、默讀課文，梳理情節：

　　1、文章圍繞哪個字展開論述的？（洞）

　　2、作者筆下的洞有什么特點？   （深不可測）

　　3、如果用一組兩個字的詞語連綴成一條故事的情節鏈，你用什么詞？

　　洞現——探洞——填洞——？（漏洞）   （形成板書）

　　4、在這個奇妙的故事里，有哪些人紛紛登場，有沒有人戴面具的，從這些人中你能否歸納出幾個詞語？

　　例如：愚昧無知、怯懦自私、虛偽做作、急功近利、唯利是圖

　　5、文章處處扣洞，筆筆在寫人，你認為作者筆下這個洞是個什么洞？

　　點撥：欲望之洞，貪婪之洞（從文章中眼睛里露出貪婪的目光中可以看出）

　　小結：一洞一世界，一洞一人生，最初人們對洞懷著好奇恐懼之心，但當虛偽之心蔓延時，當貪婪唯利是圖占據人們內心的時候，對金錢的追求使他們毫無顧慮眼前的危險，于是洞成了_____________？（成了永遠上鎖的抽屜，成了人們洗刷骯臟罪惡的.場所……）

　　6、從中你看到了一個怎樣的世界？

　　骯臟的，充滿罪惡。充滿欺騙的現實世界，而洞成為掩飾這個世界最好的載體。

　　7、每每讀到這里的時候，我心里感慨頗多，但是我總覺得有一樣東西不該扔啊：那就是從前日記本。你認為呢？

　　人性中最美好的東西丟了，那么我們還剩下什么東西呢？

　　8、結果呢？

　　正如人們剛才所言：飛出了一塊小石子，但人們意識到了危險沒有，你從課文中哪一句話中看出？

　　明確：他只顧瞇著眼睛……

　　9、如何理解這句話？

　　點撥：人們仍陶醉自己一手造成的短暫的清潔與美麗的得意之中，察覺不到危險來臨。小結洞只是暫時的寄存點，掩飾終究會暴露，秘密終究會公開，故事還沒有結束，如果你給文章寫一個結尾，你會補充哪些情節？

　　10、這是一個怎樣的洞？

　　點撥：這是一個漏洞，一個社會的漏洞，一個人心的漏洞，為了自己的利益不擇手段，為了眼前的利益不顧子孫后代。一個真善美流失的洞。

　　11、作者以《喂——出來》為題，你認為有什么含義？（多角度理解）

　　點撥：前一句是人們對洞不了解的時候一句試探性的喊聲，推動情節的發展，過了很久時間回聲才出來，即照應開頭，又使人聯想到丟進洞里的東西，這樣的題目，新穎，讓人回味。

　　召喚：呼喚真情，人性真善美的回歸。

　　告誡：不要在欲望的泥潭里深陷太久。

　　（三）品讀探究：

　　1、哪些人去探洞了，他們都有怎樣的行為表現，這些人的行為表現有沒有共同的特征？

　　點撥：以記者、學者為例，抓住關鍵詞品析（裝著、不容置疑）等

　　孔子日：知之不知之，不知為不知，是智也。

　　小結：這是智慧背后的無知，誠實之后的虛偽，以洞窺人，人性的弱點暴露無遺。

　　2、在填洞的過程中，相關部門或人們把洞當成了什么？為什么？

　　點撥：“一個洞”﹦現代社會的縮影

　　填洞之物——各種各樣——社會的角角落落

　　填洞之人——各行各業——社會的方方面面

　　3、問：課文有這樣一句話：這個社會問題將可以由這個洞來妥善解決，你認為呢？

　　點撥：這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務，需要長遠的眼光和長期努力。

　　4、結果正如人們剛才所言：飛出了一塊小石子，但人們意識到了危險沒有，你從課文中哪一句話中看出？

　　明確：他只顧瞇著眼睛……

　　5、如何理解這句話？

　　點撥：人們仍陶醉自己一手造成的短暫的清潔與美麗的得意之中，察覺不到危險來臨。

　　6、根據你對課文的理解，展開合理的想象，你認為小石頭飛出之后，接下來還會有什么事情發生？（學生自圓其說）

　　7、這是一處怎樣的洞？有一個詞概括？（漏洞）補充完情節

　　點撥：這是一個漏洞，一個社會的漏洞，一個人心的漏洞，為了自己的利益不擇手段，為了眼前的利益不顧子孫后代。

　　8、可是如此豐富的情節，難道作者沒有想到嗎？為什么不寫出來？

　　結尾的好處：耐人尋味，發人深省，起到含蓄警示的作用

　　9、既然這篇文章圍繞洞若觀火展開論述，為什么文章不以“黑洞”或“漏洞”為題？（引導學生分析題目的含義）

　　點撥：前一句是人們對洞不了解的時候一句試探性的喊聲，推動情節的發展，過了很久時間回聲才出來，即照應開頭，又使人聯想到丟進洞里的東西，這樣的題目，新穎，讓人回味。

　　四、主題升華：

　　1、讀了這篇文章之后，你認為這篇文章的中心是什么？

　　（1）揭示了人性的多面性和復雜性

　　（2）闡釋了人對自然的破壞總要遭到大自然的懲罰。

　　五、小結：

　　世界上往往有許多這樣的事，做錯了，當你意識到錯的時候，卻變得無法彌補了。

　　六、作業布置：

　　課外閱讀新星一的微型小說。

　　喂出來獲獎課件二

　　教學說明

　　人教版教材與教參把《喂——出來》定位為“環保”主題。它說：“本單元以人與自然環境為主題，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環境的憂患與思考……小說警示世人，不從根本上處理環境問題，環境的污染終將危及人類的生存。”

　　教學目的

　　1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　2、鍛煉想像能力。

　　3、擴大詞語掌握范圍。

　　教學重點、難點

　　培養學生的想像能力。

　　教學過程

　　一、預習

　　1、給下列字注音。

　　哂（shen3）笑

　　牟（mou2）取

　　眾目睽（kui2）睽

　　棘（ji2）手

　　鉚（mao3釘

　　貪婪（lan2）

　　2、解釋下列詞語。

　　哂笑：譏笑。

　　胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

　　牟取：謀取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結論。

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導人

　　臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本現代小說家。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思？互相交流看法。

　　四、學習課文

　　學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1、故事真否？

　　（否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。）

　　2、圍繞的話題是什么？

　　（環境保護問題。）

　　3、洞是真的無底嗎？

　　（表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。）

　　4、為什么題目用“喂——出來！

　　（既可以首尾呼應，又表現了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。）

　　5、洞是比喻什么？

　　（人類生存的土地。）

　　6、文章中寫了幾種人？各有什么表現？和生活中的這些人是不是相像？

　　（為己名利而忙碌的各種人。）

　　7、這幾種人你最贊同的是哪個？最想否定的是哪個？

　　（不統一答案。）

　　8、作者要說的道理是什么？

　　（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。）

　　五、探究活動

　　1、討論文章主題。

　　這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。

　　（1）提出了人類與自身生存環境的問題。

　　（2）揭示了人性的多面性和復雜性。

　　（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的`無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。）

　　2、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？

　　學習展開想像，發表自己的看法并續寫結尾。

　　六、小結

　　本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？

　　科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

　　七、布置作業

　　1、研討與練習二。

　　2、選用課時作業優化設計。