濉溪縣南坪中學 朱凱
著名教育界家葉圣陶老人，生前反復強調小學生要寫日記。我想，中學生也不例外，物別是初中學生。
寫日記，不僅能培養學生的語言表達能力，提高作文水平，而且老師通過對學生日記的檢查，可窺視其心理發展的方向，多方面培養塑造學生的素質。該如何指導學生寫日記呢？我認為可通過以下幾個方面：
一、培養興趣，樹立信心
前蘇聯一位教育界家說過：“興趣是第一老師。”寫日記也是如此。有的老師慨嘆，個別學生幾周都沒寅日記了，怎么說，他還是丟三落四的，沒有悔改。我認為，此學生肯定 對日記沒有興趣，覺著無話可說，可見，培養學生寫日記的興趣是關鍵。怎樣培養學生寫日記的興趣呢？首選可組織學生欣賞那些形式多樣、文字淺顯、通俗易懂、內容豐富且有一定教育意義的日記，特別是那些名人的日記，目的在于使學生們受到思想啟迪的同時，引起對日記的喜愛，從而養成記日記的習慣。
“擁有信心，就等于有了成功的一半。”教師可自備一本“班級日記”，每篇寫的是班級生活實際：有時寫一段班級風貌；有時寫一段某一個同學進步感受；有時也可寫個別同學 的建議或改進的方法等。篇幅可長至三五百字，可短至百八十字，盡量用一些通俗易懂、喜聞樂見的形式和語言，讓學生聽后易于模仿，鼓起寫作的信心。這樣以來，讓那些十二三歲孩子感到有意思，無不躍躍欲試想寫寫對某個老師的看法，某個同學的見解。同時，寫日記的興趣來了，勁頭大了。
二、注意積累，豐富生活
我國有句成語叫“未雨綢繆”。原意是說在沒有下雨的時候，就要把門窗捆綁牢靠，后來比喻事前做好準備工作，這樣才能有備無患，寫日記也是如此。
學生寫日記，就是反映他自己眼里的世界，也就是反映社會社會生活。所以，教學生寫日記絕不單純是布局謀篇，遣詞造句的問題，而是應注意豐富他們的生活積累，做生活的有心人。再說：“巧婦難為無米之炊”嗎，沒有材料是寫不出日記的。所以說積累材料是記日記的一個主要環節，老舍也認為，辛勤積累材料是寫作的一項基本功。
怎樣積累材料呢？關鍵是豐富學生的生活。教師應注意經常和學生生活在一起，開展一些豐富多彩的活動。諸如春游、班級運動、班級擂臺賽等。特別注意的是，從活動內容到組織形式以至活動意義，在活動前，都應向學生一一講清。在活動期間，老師要特意提醒他們留心身邊的事物和人物，觀察事物的形態，色彩的變化；人物的動作、神態等，并注意一些觀察方法，從而逐步提高學生的觀察力。
比如開展風箏比賽，就讓他們注意風箏的構造、顏色的搭配，飛行的方式以及同學 們放風箏失敗和成功時的神態等。在他們掌握風箏相關知識的同時，也讓他們明白“失敗是成功之母”這一人生真諦。這樣一來，他們在思想上有所收獲，知識上有所積累，觀察力有所提高，從而達到活動的預期目的，再讓他們寫日記，不用愁沒話說了。
同時，日記本身就是積累。著名兒童文學家莊之明曾深有體會的說：“堅持寫日記，既積累素材，又練筆。”學生們何樂而不為呢。但是要注意用日記積累素材不是一朝一夕的功夫能奏效的，這需要長期堅持不懈的努力；要注意象蜜蜂從萬花叢中采蜜一樣勤于采集，點滴積累，積少成多；另外也要注意選擇，應積什么，怎樣積，天長日久磨練手中筆，構思能力，語言表達能力，就必增強。
三、分段練習，具體指導
指導學生寫日記，也不能盲目什么都寫，就是說，教師要不厭其煩的指導，手把手的教，可采用分段練習，具體指導的辦法。
1、寫片段日記。比如寫人物肖像，教師可自己作模特，站在講臺前，讓學生們觀察，然后趁熱打鐵，及時寫自己觀察的內容，不必面面俱到，即使只用幾句話寫出自己的觀察所得即可。依次類推，寫其他老師和同學，學生們肯定寫得津津有味，然后再寫景物片斷，對話片斷，動作片斷等。
2、寫一點收獲和感受。針對同學之間對日記相互的興趣，可讓一個同學當堂念他的日記，其他同學邊聽邊想，然后 寫自己有什么收獲和感受，或提出一些問題，當然實話實說。另外，學校舉行的文體比賽、自己考試的得失，都可以讓學生馬上寫一寫自己的想法。
3、寫故事日記。初中學生童心未泯，特別喜歡聽故事，并故事的情節所深深的打動。為此，教師可在自習課上，講一些有意義，情節動人的革命故事，歷史故事，再讓他們根據所聽的內容，歸納成故事梗概，編寫故事日記。這樣，不僅讓學生認識革命人物，意識到今天的生活來之不易，更加珍惜今天的生活而且鍛煉了他們的記憶力，提高了他們的語言表達能力和概括能力。
4、寫接力日記。即一個學生寫過之后，加緊的同學 接著寫，只要覺著可以 寫就寫，主要以班級為內容。這樣不僅調動學生關心集體的積極性，讓老師及時了解班級情況用學生思想動態，同學 之間交流了思想，特別是達到了寫日記的目的，提高了學生的寫作水平。
四、及時總結，多贊少批
無論怎樣讓學生寫日記，不能看日期而定，看篇數而論，一定要對其總結，才能達到預定的效果，總結的辦法是多種多樣的，可口頭總結，可書面表達總結、學生自我總結等多種形式相結合，在總結時，一定要多表揚好的，鼓勵那一些寫的差的，以至于別損傷了他們的積極性。另外也可試行別的總結方式，如舉行日記比賽。這樣更能提高學生的興趣。比賽的方式可全班同賽、兩班或分班對抗、小組對抗、日記擂臺等，評判時要讓學生參與，邀請別的老師加盟，這樣既維持了評判的公正性，又能增加比賽的樂趣，提高學生的素質，賽后可適當給予一定的物質、精神獎勵。
另外，也可編印日記小報，主要目的是為了更好的激勵那些寫的較好的同學讓其他同學從中學習。同時鞭策了日記水平欠缺的同學，爭取人人能在小報上發表日記，這樣就形成了你追我趕的寫日記的熱潮。可想而知，學生的作文水平能不提高嗎？
總之，經過老師的耐心的指導，學生循序漸進練習，日記的質量有了很大幅度的指高，再進一步記人敘事，議論抒情，就不感到困難了，相反，會得心應手寫出一篇篇令人滿意的上乘之作。
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