李賀裕馳
怎樣提高后進生的學習成績，這是許多老師深感頭疼的問題。但我認為，能讀上高中的學生智力并不低下，成績差很大程度上是因為自卑，缺乏動力，從而導致能力不強，知識面窄。如果能消除其自卑心理，幫助樹立自信心，那他們一定會發憤學習，成績也就會好起來。那么，怎樣幫助他們樹立自信心呢，這里我談一點淺見：
首先，消除自卑心理必須關心他們，并和他們交朋友。自卑的人往往把偏見投射于人，成績差的同學往往會因偏見而對老師產生敵對情緒，關心他們并和他們交朋友，可以消除他們的敵對情緒，使他們意識到老師沒有拋棄他們，從而為幫助他們樹立自信心打下基礎。同時，語文科的基礎性比較強，它滲透于各科的學習以及現實生活的各個方面，多接觸他們，和他們交朋友，還可以利用各種機會提醒他們學好語文的重要，從而引發他們學習語文的興趣。
其次，消除自卑心理必須尊重并正確引導他們的愛好。任何學生都有他們各自的愛好，正當的或不正當的。如果因為成績不好而隨意扼殺他們的愛好，那一定會引起反感，同時也會讓他們更加自卑。如果能尊重他們的愛好并正確地加以引導，既能消除他們的自卑又能激發他們的學習動力。造成學生成績差的原因是多方面的，他們有的忙于學專業，認為只要學好專業，其他一切都不必涉獵；有的熱衷于某一方面的學習：或寫詩、或書法、或小說... ...這樣的學生愿意學習，完全可以幫助他們學好專業、學好詩、練好書法、能欣賞并寫好小說，然后在適當的時候點撥，讓他們意識到專業的學習，詩、書法、小說的寫作，以及上網離開語文課所應掌握的知識和具備的能力是不能達到很高水平的，從而愿意學好語文。還有一部分同學是因為熱衷于打球、上網、體育鍛煉等而不愿學習，當然也就學不好語文。這樣的學生你不妨利用課余的時間陪他們打一打球、上一上網、鍛煉鍛煉，了解他們的心理狀態，并利用契機告誡他們適當的娛樂必不可少，但必須有節制。并讓他們意識到學不好語文，沒有敏捷的反映能力打不好球，沒有水平上網也會被人看扁，不會看理論書體育鍛煉達不到很高的水平，以此引發他們學習語文的興趣。同時也讓他們堅信：能學好專業、寫好詩和小說、練好書法、打好球、上好網、體育競賽名列前茅，也就一定能學好語文。這樣他們學不好語文的自卑心理就會消失，自信心也就隨之而樹立起來了。
再次，幫助樹立自信心還可以創設條件，讓具有各種愛好的學生有表現自己的機會。根據語文的特點，可以開展詩歌朗誦會、演講比賽、作文競賽等活動。或組織詩歌、小說、書法等興趣小組。這既可以拓寬學生的視野，激發他們學習語文的興趣，又可以讓那些具有單方面興趣而語文成績又較差的同學有表現自己的機會，從而幫助樹立自信心。
另外，幫助樹立自信心還必須循序漸進。學生愿意學語文了，上課就多喊他們回答問題，鼓勵積極思考，所提問題應是從易到難，由簡到繁，而且他們的答案只要有正確的一面就多加鼓勵，作文只要發現精彩的詞句、段落，巧妙的構思就鼓勵。讓他們感受到學習語文成功的喜悅。還可以幫助樹立近期和遠期目標，近期目標可以小到一節課、一篇課文，大到單元；遠期目標可以是一期、一學年甚至學好語文這一門科所應達到的目標。這就可以讓他們既有不斷達到短期目標的喜悅，從而鞏固語文學習的興趣，又有遠大的奮斗目標，語文也就能學好了。
總之，我認為通過以上途徑，后進生自信心樹立起來了，他們愿意努力學語文了，語文成績也就一定能趕上來。
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