四川省金堂中學 童華池
面對2003年高考的幾道作文題，有很多話想說。
先說全國卷。今年仍然是話題作文的形式，材料選用《韓非子》里一則“智子疑鄰”的寓言故事。高考作文以寓言為材料，是可以的，而《韓非子》里的寓言又是歷來為人所稱道。但“智子疑鄰”的故事實在是太陳舊了，早已在各種出版物上翻來覆去地出現過，寓意雖好，形式和內容都不新，不宜用來命高考作文題。《韓非子》里還有那么多好的寓言，為什么不選用？除了《韓非子》，古今中外那么多好的寓言，為什么不選用？現實生活中，以及人類對歷史的總結和對未來的暢想中，有著無盡的作文材料的資源，為什么不選用？以“感情親疏和對事物的認知”為話題，就更令人失望了。“認知”是個什么玩意兒？適用面很廣的《現代漢語詞典》竟然翻不到這一詞條，在《辭海》里才見其蹤影--原來是一個專門的心理學術語。對之，《辭海》是這樣解釋的：“認知：譯自英文cognition，即認識，在現代心理學中通常譯作認知，指人類認識客觀事物獲得知識的活動。包括知覺、記憶、學習、言語、思維和問題解決等過程。按照認知心理學的觀點，人的認識活動是人對外界信息進行積極加工的過程。”既然如此，與其說“感情親疏和對事物的認知”是高考作文話題，還不如說它是一道專業性很強的學術命題。這還不算，再加上“感情親疏”對話題的范圍限定，這道作文題就更顯得別扭了。總的說來，全國卷的作文題為難了我們的近600萬左右的考生。當然，我們的考生還是聰明的，痛苦掙扎后，同往年一樣，少數考生的佳作照例是會出現的。
與全國絕大多數考生相比，北京和上海的考生就幸運了。北京的“轉折”和上海的“雜”，題目上的文字雖然眼熟，而這樣的文字成為高考作文題后，又是多么的富有新意！這兩道題給考生提供了無限廣闊的創作的空間，無論哪種程度的考生都可能產生創作的欲望，都可能將自己的寫作水平盡可能地發揮出來。
由此看來，今年的幾道高考作文題，對全國所有的考生來說，是不夠公平的。這里，試著進一言：每年的高考作文命題，終審時，能否由相關的最權威的機構作一個相對的平衡--新意難度及其他。
2003年6月9日
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