譚欣

 　　筆者最近在幾所高中、初中調查工作時發現，部分學生上課時竟掛著手機。一位知情者吐露，中學生配手機現象正呈愈演愈烈之勢，學校大多數領導和教師對這種現象的出現持否定態度，但苦于《中學生守則》等學生紀律沒有對持手機現象作出明確規定，學校也不好硬性制止，只好加以適當疏導，但效果很不理想。部分學生中還出現攀比現象。如不采取有效措施予以制止，將會給校園帶來新的沖擊波。 

　　筆者以為，就目前現狀，中學生使用手機弊大于利。其一，不利于學生優良品質的養成。學生是消費者，理應艱苦奮斗，勤儉節約，而過早地進入使用手機的“高消費區”，不利于學生意志的磨煉及良好品德的形成。持手機者大都因其家庭富裕或父母有權有勢，有一種優越感，而瞧不起其他同學，使他們正在世界觀形成的關鍵時刻踏上畸形的軌道。 

　　其二，不利于全心投入求學之中。學生的天職是以勤奮學習來獲取全面的知識。一旦手機在手，就難免有別人給你打進電話，父母的問寒問暖，朋友的關心或聊天，你自己還不時要與別人通通電話，這些都得花費時間，耗去精力。一學期只有100多天，一天的有效時間也只有10多小時，通話要耗去多少光陰？再說通話的內容五花八門，遇到不高興的事又必將影響其情緒，情緒不好又將影響其學習。據一位教師吐露，他所任教的班上就有學生在自己不感興趣的課堂上互發短信息打發課上時間，這豈不是新型的坐堂曠課？ 

　　其三，給其他同學造成不必要干擾。一是你在接打手機時給別的同學以聲音干擾，甚至影響到課堂。一位教師面帶苦澀地告訴我：有一次，他正在講公開課，講得正起勁時，突然一個學生的手機鈴聲大作，搞得師生及聽課領導面面相覷，一堂好課就這樣給攪了。二是對一些虛榮心強的學生帶來負面影響，這些學生中有的向并不富裕的家長提出購買手機的要求，有的甚至產生用不正當手段去謀取手機的念頭。 

　　由此看來，中學生使用手機現象令人擔憂，不應提倡，希望我們那些“大款”、“大官”的家長們多為子女的將來著想，授之以“漁”，讓他們從小養成艱苦樸素、勤奮節儉的良好品質，學會自立、自強，全心求學，掌握過硬本領，將來成為有用之材。(譚欣) 

　　《中國教育報》2003年1月12日第3版 

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