回首已千年隨筆

　　白蓮微起，暗香噴薄。

　　夜霧涼浸，青燈煙渺。

　　靈動旋顫，眉睫輕鎖。

　　我閉上你的眼，

　　任時光靜靜流淌。

　　宮

　　流光的教室，明亮的白墻，微擺的窗簾，落灰的黑板，我，一把箏。

　　白色襯衫，青絲低盤，半縷垂發(fā)。

　　端坐，垂眸，運(yùn)指。

　　白墻剝落，教室遠(yuǎn)去，高樓退隱，山水微呈，世界如水墨般融化，銷蝕。草木無恙，素世安然。

　　琶音四起。宮。商。角。徵。羽。撥回千年的時差。

　　煙波船，韶光賤；春浦棹綠，靜女采桑。許是青蓮孤寂之淚，潺潺千年，流成一方詩情畫意水土。江南好，風(fēng)景舊曾諳，驚得野云南飛枝椏逢春。白襯化作及地裙裾，琴弦揉為織云衣袖，提衣徐步，午夜夢回，斷橋下誰家野獸眼瞳，跌進(jìn)我搖曳的夢鄉(xiāng)里，長成了一只，雨黛眉梢的紅俏菱角。

　　春風(fēng)送暖屠蘇，修竹弄暖霜江。白雨跳珠戲船，落梅沾袖猶香。千帆盡過，風(fēng)遞舊夢來。灑旗在晨雨里飄，小船在溪水里搖，推開窗欞，已塵封的記憶從薄霧微風(fēng)中走來，前世的好與壞，悲與喜，歡與笑，眼前一一過去，似夢非夢，馬蹄聲起。然夢總會醒，槌衣陣陣，橋下環(huán)響，溪邊浣衣人的聲響牽回記憶。抬頭微笑，原來回收已是千年。

　　曲罷人立，撫平顫弦，收指褪甲，躬身俯首。

　　白色襯衫，青絲低盤，半縷垂發(fā)。

　　流光的教室，明亮的白墻，微擺的窗簾，落灰的黑板，我，一把箏。

　　剎那靜默，師生掌聲齊鳴。一個轉(zhuǎn)身，我在二十一弦的余音中開始了我和中華傳統(tǒng)文化的故事。

　　商

　　紅蓮池畔，花橋堤邊。

　　這里是我葉落歸根的生長之地，安徽蕪湖，花橋。我的童年充滿了與同齡人一致的懵懂、活力和幼稚，然而我的童年從來沒有離開過一個名詞，那就是蓮花。幼時我的心目中，蓮花是玩伴，是期待，是對那一種仙子般完美的花蕾的朦朧的膜拜。推開窗，就是田田荷葉，初露青尖，含苞吐丹，瓣迸蕊現(xiàn)，枯枝微卷。這一年又一年的歲月流轉(zhuǎn)都開盡在這小小的一方池塘中，流成初長成的我。

　　父親愛蓮，母親說他在他們結(jié)婚后定居于此后的若干年種下了這一池荷花，猶記幼時父親和我講過荷花與男子的淵源，即使父親在前不久寄予我的家書中“慚愧”道我對傳統(tǒng)文化的心智并非他有水平啟發(fā)的。可我一直銘記于心的是，在我不諳世事混沌度日的幼年，是父親第一個告訴我，荷花是自古以來為人處世的典范。即使我不懂，不明，不以為意，可每當(dāng)溯及我為何鐘愛以蓮花自省時，總能想起父親在我尚處襁褓時播下的一方蓮塘。從此命運(yùn)眷顧于我，要在我心中播下一段蓮花情結(jié)，許下一生君子之往。

　　而就在這小小荷花池畔坐落的平凡無奇的'清貧屋舍中，留住了我整個童年的回憶，留住了那窗欞門扉間，堂前桌邊一家?guī)卓诘臒熁鸷圹E。

　　曾記月夜，父親研磨起筆，把用盡的日歷一一撕下來隨性作書，我和媽媽兩個人滿心慚愧并崇拜地看著父親妙舞濃墨，字字精美，我深知自己唯恐有此造詣，可也不妨我得知，這世上有一種消遣與放縱，叫做弄墨成書。幼時的年年除夕夜，也是父親一展書法的時候，當(dāng)年我在父親的鼓勵下持筆寫下自己的第一副對聯(lián)，心有快意，但實(shí)在不能媲美父親的字跡，有自知之明地把自己的拙作貼在不起眼的后門上。后門枯蓮摧折，薄冰微融，春天將要來臨，而我亦已成熟一歲。

　　蓮花，氣節(jié)，父親，書法。

　　蓮花蹊處灑丹青，一紙水墨江南，暈開多少夢 。

　　那一年，我開始讀《論語》，同樣，也是在這樣一個在童稚無知與蒙昧反叛交接的青春初期，我第一次模糊的感知到一種道不遠(yuǎn)人的圣賢光芒。我漸漸無比認(rèn)同那涓涓細(xì)流的哲思萌發(fā)，更加認(rèn)同那文言辭句雋永精致的表達(dá)。

　　那一年，我開始習(xí)古箏，用所謂被老師提攜認(rèn)可的天賦或熱情，使我擁有了又一方詩意的世界。

　　那一年，我第一次在心中描繪出自己今生的樣子。

　　那一年，賜雪今生律，時時誤拂弦。

　　角

　　器樂何其美。故事仍未完。

　　在這樣一堂傳統(tǒng)文化主題的語文課堂展示上，我在語文老師的支持下在課堂中分享我與傳統(tǒng)文化的故事，只希望能傾己之力讓人們對傳統(tǒng)文化的魅力和中華禮儀的風(fēng)采產(chǎn)生更多的回歸感與認(rèn)同感。

　　不學(xué)華文，何以稱中國人。

　　不認(rèn)同文化，何以明思想。

　　不傳承國學(xué)，何以建國家。

　　不懂華禮，何以成禮儀之邦。

　　滄海桑田泥濘路，文明萬代渡者無。漢家殿堂斑駁透，歐風(fēng)美雨漸蒼茫。在這個一切被西方滲透的現(xiàn)代化時代，個人主義、功利主義日漸風(fēng)行的時代，有多少人可以發(fā)自內(nèi)心地尊德敬長，克己慎獨(dú)，博懷謙卑；有多少人能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；甚至有多少人能真正做到一個“孝”字……如果每個人都失去了這些基本的操守，社會又何來廉正與道義而言？

　　孔子崇尚“禮”。禮，深含人類對宇宙天地的敬畏，對德行的追尋，對和諧的追求，對人本身的期望與寬容，以及對美好生活的期待，對審美情趣的重視與培養(yǎng)，以及對社會秩序的協(xié)調(diào)。一個敬畏天地人和，對中華文化的禮儀有著深層領(lǐng)會的人，縱然不是德才崇高的圣人，也必然不是心胸狹隘道德缺失的小人。《禮記》曰：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。”

　　古人云：“撥開世上塵氛，胸中自無火炎冰兢；消卻心中鄙吝，眼前時有月到風(fēng)來。”

　　徵

　　有多少熱愛并立志于傳承傳統(tǒng)文化的同胞，苦于無志同道合之人同往，于是我總自擬一座城，城墻高筑軒宇滄然。城內(nèi)有儒士之溫雅，有莊周之鵬靈，有西廂之情意纏綿，有牡丹亭之情致生死，有黛玉絞帕葬花：天盡頭，何處有香丘！有史可法之忠烈：上陣不利，守城；守城不利，巷戰(zhàn)；巷戰(zhàn)不利，短接；短接不利，自盡！

　　而我，獨(dú)立于此，熱淚滾滾，思緒滔滔，費(fèi)城內(nèi)外，滿目蕭蕭。

　　我信仰著我的王城，我的素世，堅(jiān)信國學(xué)將是我終生安身立命的活水之源；堅(jiān)信自己終能如蓮花般清靈靜心，不被侵?jǐn)_；堅(jiān)信自己能夠極盡真誠和善良對待生命中的人事來往；堅(jiān)信自己能夠領(lǐng)會踐行“上善若水”的真諦，“善利萬物而不爭”，淡泊從容，以包容之力成就真正強(qiáng)大的內(nèi)心。

　　寒窗之年，我終究知遇了若干知己，我們書信往來，并常采古言體，而我總點(diǎn)上一支香，于幽幽檀香中靜讀個中精義；我們一同在《項(xiàng)脊軒志》“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”此句前悲慨連連；一同在繁體字的魅力前駐足不前；一同研讀《詩經(jīng)》，以花寄情，以詩會友，知己相待，并期此情終生不改。

　　也就是那年，坐在高考語文考場上，我篤定呼吸，以宮商角徵羽作序，串聯(lián)成屬于自己這段歲月的最后一篇長文。

　　宮商角徵羽，古音清鳴，心律相應(yīng)，鋪陳為我余生的前奏。

　　羽

　　流光的教室，明亮的白墻，微擺的窗簾，落灰的黑板，我，一把箏。

　　白色襯衫，青絲低盤，半縷垂發(fā)。

　　端坐，垂眸，運(yùn)指。在與往常一樣又不一樣的語文課教室里，有聞琴入訪者，停步門前，以為知音。

　　以箏曲始，又以箏曲終。一堂屬于我的語文課，展示在老師與同學(xué)們的面前。一番記憶流轉(zhuǎn)，諳情深涌的分享，我好像看見了些許同學(xué)們眼中重新亮起的中華文化的星火。

　　儒學(xué)于我最大的魅力在于塑造無限的包容，道家于我最深的領(lǐng)悟就是追求如水的身心。如此說來，便終于有了今日的幡然清明，豁然開朗，不求認(rèn)同，但求眾諧。

　　這個坐落在南昌一隅的麥廬小圓，它安然存在于這個廣闊無比的世界，如此渺小。如同蜉蝣般的我，寄身于這個浩瀚的天宇之下，本就不該平增多少心靈的束縛。蓮蹊故土，學(xué)子之府，南昌異郡……人生本就會多地輾轉(zhuǎn)，只需謹(jǐn)記執(zhí)手初衷，桀然自修。不論是否有人懂，也不論周身有多喧囂浮躁，心中擎著那一樽文化信仰之燭火，那若即若離的文化夢想終于在我的心靈綻放微光，從此自可卓然漫步于人生各個角落。

　　曲罷，歸和廬，焚香，泡茶，展卷，著此文。燈下素?zé)熤鄙希�正如我此刻不見微瀾的澄清之心�?/p>

　　萬室燈火，廊外嘈雜，人來人往，世事紛紛，抿一口清茶，幽幽沉于心底。

　　月朦朧，夜未央。浮世素棧下，步步蓮花開。一回首，回首如夢，夢似千年。楊柳堆煙簾幕深，輕吹玉蕭伴鶴舞。

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