驚喜隨筆
時光匆匆飛逝，不知不覺中我又送走了一個畢業(yè)班。翻開帶著時光印痕的相冊，看著那一張張稚嫩的臉龐，仔細回味著與孩子們共同成長的點點滴滴，心里幾多感慨。
記得那是在我剛參加工作不久發(fā)生的一件事情，雖然只是一個平常得不能再平常的小故事，卻讓我深受啟發(fā)，使得這個小小的細節(jié)深深地印在我的記憶里。那時我?guī)У氖嵌昙壍囊粋�班級，這個班里男孩子多，又就活潑好動，加上有幾個特別皮的，出了名的聽不懂話。一次，學校舉校運動會，所有的孩子都搬著凳子在指定的位置坐下。因為是低年級的孩子，作為班主任的我自然得一邊顧著安排參賽的隊員上場，一邊得管理下邊的一幫調皮鬼，難免會有時顧不上。于是我就把管理組觀看孩子的任務交給了班上的一個小干部——小旭。可以說這個小干部是臨危受命，因為平常幾個得力的小助手都是這次運動會的主力隊員，而這個小干部平時雖不是班級管理的主力，但卻機靈，熱情，因此成了這場救急的最佳人選。不過，自己也沒報多大希望，只是想著有個班干部看著總比沒人強。
安排好了這一切，我拍了拍小旭的肩，對他說：“交給你了。”小旭看著我一臉自信地拍著胸脯對我說：“老師別擔心，有我了！”看著他十拿九穩(wěn)的架勢，我心里多少有了些安慰。給運動員們排好隊，等待檢錄，再帶到指定場地參賽，然后給孩子們做最后的賽前準備，并為他們加油助威；等待比賽結束后再帶孩子有秩序退場，回到我們班級的位置。
等做完這一切，我便匆匆忙忙地往回趕，心想班里的孩子指不定亂成什么樣？可當我?guī)е荣愅甑男￡爢T們回到我們的隊伍時，看到的竟是讓我意想不到的場面：只見周圍班級的孩子多多少少都有走動、坐不住、嘰嘰喳喳的學生，唯獨我班的孩子坐得筆直，出奇的安靜，跟周圍喧鬧的場景形成鮮明的對比。這讓我大為驚奇，怎么出了名的好動今天轉性了，是我今天提拔的小班干部確實太管用了？這不禁讓我暗自得意起來，看來我看人的眼光還是相當不錯的嘛！不過像搞這樣的活動即使老師在場也很少每個學生都如此乖呀？驚喜之余我不禁產生了疑問。
帶著疑問我回到了班級所在的位置，仔細地端詳每一個孩子。只見他們一個個神情嚴肅地端坐著，就連平日里的幾個調皮鬼小身板也挺得直直的，一雙雙小手規(guī)矩的放在膝蓋上，沒有一個亂扭亂晃，亂說亂動的，活像一個個嚴守軍規(guī)的士兵。奇怪！平常上課也沒見這么規(guī)矩呀！我再定睛一看，奇怪！怎么每個孩子手里都捏著幾片樹葉，有的手里還捏著花瓣，那神情既嚴肅又得意。這是怎么呢？這樹葉和花瓣會有什么作用呀？
“哎，孩子，你手里拿著這些樹葉干嘛呢？”我拉住前排的一個孩子問道。“這是小旭給我們的獎勵！”孩子高興地回答。什么？！獎品？！這太不可思議了！用樹葉和花瓣做獎品，這是什么獎品呀！“就是因為有了這些……獎品，所以大家才坐得這么好的嗎？”“嗯！”孩子又高興地回答。“是嗎？”一片小小的樹葉和花瓣竟然有這么大的魔力，這使我百思不得其解。“為什么用樹葉和花瓣做獎品呀？”我詢問這次的主角——臨時干部小旭。“因為剛才你一走，有好多同學都彎著腰去地下撿樹葉，還有幾個去搶花壇里的花瓣，然后把花瓣撕碎了，來下花瓣雨。我怎么也管不住，后來我就想了個辦法，說，誰坐得好，我就獎勵誰一片樹葉，等老師回來了，誰手里的樹葉多，我就告訴老師，讓老師表揚你們，大家一聽馬上就坐好了，然后表現更好的再加上一片花瓣。”哈哈！原來是這么回事呀，我再低頭一看，可不，現在正值黃桷樹落葉的時候，風一吹，操場旁那棵高大的黃桷樹便紛紛揚揚的撒下了無數片樹葉，我們班正好坐在這棵大樹下面，可謂得天獨厚，為這些正愁閑來無事的孩子帶來了無限樂趣，老師一走，便爭著搶著去撿樹葉，還比來比去。后來更有一位同學發(fā)現了花壇里的花瓣，更是如獲至寶。鬼靈精小旭靈機一動，就地取材，樹葉和花瓣竟成了獎品。他還真是有創(chuàng)意！
原來總以為這些孩子還小，很多事情不敢放手讓他們自己去做，沒想到這小小的'“臨時干部”倒給我上了深動的一課：相信孩子，給他一個舞臺他就能給你一個驚喜。孩子們的心思還真是奇怪，在我們成人眼里，“樹葉、花瓣”這些微不足道到的東西，在孩子眼里卻成為了至高無上的榮譽。看來，孩子的想法、孩子的需求，孩子的興趣，只有孩子們自己最了解。于是在接下來的工作中，我便進行了大膽的嘗試，采用邊扶邊放的方式讓更多的孩子參與班級事務，他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，自設獎項，獎品也多為孩子們自己提供的喜愛的小貼畫、舊玩具，舊書，甚至是糖紙等。于此同時，我還與家長溝通，今后家里有什么容易上手的事情也讓孩子們多鍛煉鍛煉，短短一段時期，孩子們的積極性大大提高了，集體榮譽感及各方面的能力也增強了，這些都是未曾預約的精彩！
教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話，只要以“相信”為前提，以“愛”為核心，我們就能收獲一個又一個驚喜！
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