換個座位難煞人的雜文隨筆

　　新學期開始了 ， 想著給孩子們換換座位吧 。沒想到這一換，竟換來了許多不和諧。

　　周一上午第一節課 ， 離下課還有大約五分鐘的工夫 ， 我拿出夾在書里的上學期期末的成績單。我們班一共28個同學，四個人一組，恰好可以分成七個小組 。 按照上學期的做法 ，總成績前七名的做組長 ， 每個組長帶三個組員。

　　為了使每組實力均衡 ， 以達到整體進步 、共同發展的目的 ， 組員的分配就得動點腦筋 。我是這樣做的——

　　第八名到第十四名同學 依次歸入第七組至第一組 ， 第十五到第二十一名也歸入第七組至第一組 ， 剩下的七個同學依次入駐第一組至第七組。

　　按照成績排名調座位 ， 雖然不一定科學 ，但總成績 在某種程度上也能反應出學生的綜合素質， 將成績參差不齊的學生編為一組 ， 對于他們互相取長補短有好處。

　　當然 ， 這么宣布完了以后，我還有補充:如果同學們覺得有什么不妥 ， 組與組之間也可以進行適當調換。

　　這么安排 ， 我覺得還比較合理吧 。可是接下來的一天多 ， 因為座位的事 ，惹得很多人都一肚子氣，班里亂成一鍋粥了。我也犯了難，心情也郁悶起來。

　　問題的核心 ， 是一個在班里不太受歡迎的同學，大家都不愿跟她做同桌。照我的分法，她起先被分在小張一組 。 小張是個性格激烈的男孩兒 ，原本很單純的他 ， 大概受了別人的影響吧 ， 他也很不歡迎那個女孩兒 。于是他和另一個對座位不滿意的男生 一起來向我反映，要求幫他們調換。由于周一我已沒課，沒機會進教室，所以答應他們改天再說。

　　第二天 ， 不到我上課的時候 ，他們兩個男生又來找我。沒辦法，我只好先把班長叫來，問班長能不能給他們找到合適的 “伴侶” ， 班長說應該可以。這件事，我就又放下了。

　　昨天下午上課的時候 ， 跟小張一起來的那個男生有了新的歸宿 ， 而小張的同桌呢 ，還是那個不招人待見的女生 。 而且 ，我看到他們倆的課桌沒有靠在一起 ， 中間隔著一二十厘米的距離 。 小張的表情仍是一臉的不高興 。因為上課時間緊 ， 我沒多談換座位的事 ，想著課下再問問班長。

　　下課后 ， 班長跟我到辦公室 ，我問她什么情況，她說已經安排好了，計劃晚自習時再換。

　　沒想到晚自習的'時候，小張就爆發了。

　　看自習的英語老師 派了一個學生來辦公室叫我 ， 我一進教室 ，就看到小張獨自坐在教室東南角的兩張桌子邊 ， 他滿臉是淚 ，情緒激動，一只手不時地揩著淚，嘴角不住地抽動，很顯然是遇上讓他氣憤的事了。

　　我慢慢地走過去，沒多說話，挽著他的胳膊，把他帶到了辦公室 。 我先勸他別哭 ，然后再讓他講述事情的經過。

　　原來 ， 班長先后把那個女生與另外兩個組的兩個人進行調換 ， 都遭到了那兩個組的激烈反對 ， 這就意味著 ，那個不受歡迎的女生還得跟小張坐一起 ， 就在她們拒絕的過程中 ，小張生氣了，據目擊者稱，他一邊捶桌子，一邊哭喊著要一個人坐 ， 于是 ，他就坐到教室另一端去了。

　　弄清了事情的原委 ， 我沒有責怪小張 ，也沒有急于回應他換座位的事 ， 而是問了問他為什么不想跟那個女生坐一起 。 他說了一些原因，仍舊帶著怨氣，說得不太明白，我也沒太聽清，但對那個女生的情況，我心里有點數，也就不在意他說了什么 。 我又問他想和誰坐一起，這次他說，除了誰誰誰，其他都可以 。這幾個誰啊 ， 都是班里不太愛說話 ，或者曾有點小毛病的同學。

　　令我震驚的是 ，小張居然說了一句“只要是個正常的人 ， 都不愿意跟她們坐一起”的話，這句話暴露了班級里的很多問題——

　　首先，人身歧視現象很嚴重。

　　其次，不受人歡迎的學生自身也存在問題。

　　再次，班級凝聚力很差。

　　事實也證明了小張的論斷 ， 當我和班長經過研究終于拿出一個 又自認為合適的方案來以后，這個方案又遭到了另外幾個人的反對。

　　今天上午批改日記 ， 就有好幾個學生寫到了換座位的事 ， 凡涉及到自己的 ，都表示出不樂意，甚至有的同學還讓我“三思而后行”，哎呀，這可把我嚇了一大跳。

　　小張同學更是言辭激烈 ， 說什么死也不跟那個女生坐一起 ， 說哪怕為了座位的事輟學也在所不惜，瞧瞧吧，這換座位的事有多難！

　　小張的座位，要說起來，也有點不合適，他雖是組長，但本人自律能力不強，玩心又大，需要一個能監督他 ， 提醒他 ，與他互相促進的同桌 。 但我一時也沒注意到哪個比較合適 ，所以遲遲沒有行動。無奈，他反應太激烈，只好先應應急，解了他的心病再說。

　　后來 ， 終于有一個原先不接收那女孩兒的組長為了顧全大局答應接收她了 。 但另外一組的調整方案卻無法實施 ， 這讓我也有點生氣了。但也不能太過發作，只能暫時這樣，慢慢再理會吧。

　　這場換座位風波雖暫時平靜 ， 所暴露出的問題卻遠沒有過去 。 對自己的座位不滿意 ，這種現象在中學階段雖不鮮見 ， 這其中表現出的孩子們心智的不完整狀況 的確是非常嚴重的。

　　接下來的時間 ， 我一方面要多關注那幾個不太受歡迎的學生 ， 多鼓勵他們融入大家 ，鼓勵他們改掉缺點 ； 一方面還要在班里開展為人處世 ， 文明禮儀等教育 ，讓每一個學生都學會尊重他人，不欺負弱小，不歧視同學。

　　我覺得這一切，似乎比成績更重要一些。

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