從要我拍到我要拍教育隨筆

　　孩子升入小班，都要學習拍球了。早在小小班的暑期我們就布置了這個任務，但是從開學第一天抽查情況來看，效果不如人意，于是我們從新布置了這個任務，讓每個孩子學習拍球。于是利用每天的晨間活動和戶外活動教孩子練球。剛開始的時候有的孩子還有興趣拍幾下，可是拍了幾下后就沒有拍球技能，球一直不聽話，拍幾下就滾！還有的索性進行起踢球的游戲，無論我們怎樣要求請他們好好練習，但是效果還是甚微！今年的十二月馬上要進行拍球比賽了，可我們孩的子拍球能力還沒有起色，作為老師我們看在眼里，急在心里。怎樣讓我們的孩子在短時間掌握拍球的技能呢？光*老師一個勁請他們練習，是學不會拍球的。那怎么讓孩子能既有興趣又可以輕松的學習拍球呢？

　　一、從興趣入手，培養孩子的學習興趣。

　　俗話說“興趣是最好的老師”。我和我們的陪伴老師一起把孩子著急起來，請孩子觀

　　看我們的拍球表演，看著老師一會兒用右手右手的交替拍球，一會兒玩起皮球過山洞，一會兒邊跑拍球的表演，很多孩子鼓起了掌。還說：“老師你太棒了！”我趁勢說：“你們想和我一樣嗎？孩子們紛紛說：“想。”，“想和我一樣就好好練習吧，以后也會和老師一樣。”這樣就為我們后面孩子的練球做了很好的鋪墊和準備工作。

　　二、教孩子正確的拍球方法

　　在以前的.拍球練習中，我們也發現部分孩子在認真拍球可是卻進步緩慢，這也和沒有掌握正確的方法有一定關系。于是我們教孩子：眼睛看著球，兩只腳分開一點，伸開五指，利用手掌心的力量而不是手指的力量，用力的向下拍，等球彈起來時候，再用掌心的力量向下拍。一直重復練習這個動作。讓孩子自己找感覺。

　　三、五角星激勵，同伴互相激勵交替使用

　　經過連續十天的練習，有一小部分的孩子已經學會了拍球，可是有的孩子還是幾乎在原地踏步。這時我們采取了榜樣激勵法的方法，我們用相機拍攝了幾個拍的好的幼兒，并在電視上播放出來，以此來刺激每個孩子，只要你好好練習，也可以在電視上表演成為拍球小明星，來激發他們的拍球動力。然后我們請他們每個人找個好朋友，兩個同伴一起練，過一段時間比賽，看看誰進步大。同時設立“我會拍球了”的表格，此款表格采用循序漸進的方法，20個以上獲得大蘋果一個，50個以上獎勵2個蘋果，以此類推，來激勵孩子想著更高的目標前進。

　　四、家園陪護，互促孩子

　　家長的積極配合，對于孩子的額排球也起著推波助瀾的功效。我們也請家長幫忙利用晚餐后和雙休日的時間，陪孩子自一起拍球，在練習過程中，也可以采取我們的一些辦法，來培養孩子的拍球興趣。

　　其實教育孩子學習一種技能，作為老師一定要從孩子的興趣點出發，遵循孩子的身心發展規律，因材施教，在學習中教師要做個有心了，及時發現問題，找出問題，并解決問題。這樣才會讓孩子真正掌握學習技能。

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