用心讀孩子這本書教育隨筆

　　教師是一個神圣的職業，幼兒教師也不例外，現已為人母的我，自童年時代就曾夢想著長大后也成為一名教師，可理想往往總是與實際有出入，最終也沒能實現、如愿。

　　現在，正逢兒子學校開展家長征文活動，我就根據自身出發選擇了《假如我是幼兒教師》這一題目來談談我的看法和想法。

　　孩子其實就是一本書，和孩子交流本身就是門藝術。如果我們冷靜地觀察和孩子的對話，便會發現小孩子總能說出一些大人都沒感覺到和想象不到的語言，而他們的語言往往被我們大人所忽視。作為幼兒教師，除家長之外，就要和孩子們保持一種朋友的感覺，經常和他們進行有意義的對話，發現和挖掘他們冷門的語言，交流他們童心中的世界，童心中的一切。

　　當代教育都提倡把孩子培養成為具有創造性思維、創新能力的人才，而創造能力的產生來源于創造性思維，創造能力的'高低也成為了衡量個人發展潛力的標尺。讓孩子們保持好奇心，經常用提問的方式，引導孩子進行積極的創造性思維，讓孩子學會多方位思考問題。對于一些提問，不求孩子回答一個標準答案，而是讓他們從不同角度和不同方式來回答或表示，越自然越好。并注意培養孩子的主見，不亂批評和抹殺他們積極思想的一面，鼓勵孩子自己編小故事和給故事結尾或續尾。

　　在幼兒期是語言發展的關鍵期，孩子的腦細胞接受到的話和聲音能毫不費力地、自然而然地吸收，并能同時學幾種語言。但小孩的接受能力有差距，也有時間差，當他們處在一個最佳期時，他們就特別能學會，反之則就不行。所以作為一名幼兒老師，也更要注重孩子們的狀態和生長進展情況，在他們最需要和最能吸收的時間給予他們知識的澆灌。

　　其實我們人類和森林中的樹木一樣，有長有短、有粗有細，有直有彎，關鍵是如何運用他們的長處和避開他們的短處。長、直的樹能做梁，彎、粗的樹能做（家具）的腳，如換用那就會出問題。小孩也是如此，他們每人都會有自己的長處和短處，作為幼兒教師也要善于發現他們的長處和短處，避其短揚其長，讓他們在兒童時期能有一個好的起點和開端，找準自己的定位和方向。每個人不可能達到同一個標準，總會有差的、好的、優秀的，這些往往會影響我們老師的教學心情和教學質量，如果我是幼兒教師就要冷靜處理好自己的心情和心態，讓孩子們見到一個永遠健康、向上、積極和快樂的好老師。如果有學生怕來學校和怕見老師，那就充分說明了我這個幼兒教師是失敗的。

　　人生其實是很簡單的，只要我們不把他復雜化。小孩的成長就是人生簡單的開始，讓我們作為父母之外的第一啟蒙老師，引導和培養好孩子的啟蒙成長，美好的走完這一段幼兒園生活。

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