世界上獨一無二的你幼兒教師教育隨筆

　　在這個世界上，每個人都是獨一無二的存在，每個人都有著自己的個性自己的特點，不管是從性格，還是長相，我們都能清清楚楚的區分每個人。在“我長大”的主題中，“我的變化”這一活動后，有兩三個小朋友在美勞區里畫起了自畫像。但是接連兩天，我發現了一個問題：孩子們畫的自畫像雖然顏色鮮艷，裝飾漂亮，但五官造型都是一樣的，并沒有畫出自己五官的特點。于是在結束活動前，我都會孩子們一起聊聊自己在區域活動中的收獲�！拔覀儊聿炔瓤催@幅自畫像是誰？”小朋友們憑借著自己的猜測說了起來，這時候，點點舉起手老，大聲說：“他們畫的都差不多，看不出來是誰��！”我又問：“那我們怎樣才能畫的像自己？”對于這個問題，孩子們有自己的見解。有的說：“可以照鏡子�！庇械恼f：“可以拿自己的照片看著畫�！边�有的說：“我對面的人畫我，我畫他。”“你們的辦法真不錯，明天可以再區角里試試看�！�

　　第二天．真的有小朋友帶來了鏡子，還有相約來到美勞區互相畫對方的。孩子們的興趣濃厚，但結果是，自畫像的差別不大，缺少對主要特征的描繪�？磥�，針對自畫像的問題，我們得討論討論、研究研究了。

　　活動后，我首先對美勞區孩子們的積極性進行肯定，隨后提出新的問題：“每個人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是為什么長得不一樣呢？”為了更加形象、直觀的讓幼兒觀察，我邀請了幾個有自己特征的孩子們站在前面，這樣不難發現：有的小朋友眼睛又大又圓，有的小朋友的眼睛是細長型的，有的小朋友鼻子寬，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的薄。有了細致的觀察，孩子們對五官的各種形態有了更加深刻的認識。再一次自畫像的嘗試有開始了，在新的作品中，我發現孩子們有意識地根據自己不同的面部特征來畫自己了，孩子們的自畫像開始初具雛形。

　　我想，如何能把自畫像的活動深入下去，是孩子們的表現形式更加豐富？我認為可以從兩方面入手，一個是投放各種不同畫法的畫像引導孩子們進行欣賞，有油畫像、卡通畫像、寫生畫像、素描畫像等，增加他們對自畫像的感知經驗。二是投放不同的工具和材料，引導幼兒自主運用各種材料及多種工具進行自畫像創作。各種各樣的畫筆在孩子們手中會務起來，橡皮泥、豆子、扣子等廢舊物品也能給孩子們的創作帶來些許靈感。

　　孩子們的創意是無限的，是極具個性并且五花八門。讓我們為孩子們打開創意之門，快樂的在藝術的海洋里翱翔。

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