多媒體教學與板書的關系

時間：2022-08-17 18:36:42 論文我要投稿

多媒體教學與板書的關系

　　摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教育教學活動更加趨向于信息化和高效化。多媒體技術已經(jīng)走進了課堂，成為現(xiàn)在課堂的主要工具之一，并且給教師帶來了很多方便之處，同時多媒體技術也有利于調(diào)動學生的積極性，讓學生更加主動地學習英語，提升了課堂質(zhì)量。本文結合教學理論和筆者教學實踐經(jīng)驗，簡要分析多媒體在初中英語教學中的運用。

多媒體教學與板書的關系

　　關鍵詞：初中英語;多媒體;有效方法

　　中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（20xx）03-0106

　　隨著計算機技術的飛快發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)發(fā)展得相當成熟，逐漸運用到不同的領域，尤其是教育領域。充分合理地利用多媒體技術于英語課堂能夠有效提高課堂教學效率和提高學生的注意力。在英語教學中，多媒體技術能夠轉(zhuǎn)化文本材料為音頻和視頻，通過聲音和影像的刺激加深學生對于知識內(nèi)容的掌握和理解，大大提升了學生的學習興趣。那么在實際教學過程中，英語課堂如何更加科學有效地進行多媒體的使用呢？

　　一、運用多媒體讓口語操練更加生動

　　我們都知道，英語教學中有一個很重要的組成部分就是口語教學。說到底英語是一門交流用的語言，單純的教導學生只會在文字的層面進行答題，而不是綜合的運用，這樣的教學就是“啞巴英語式”課堂，完全不符合素質(zhì)教育培養(yǎng)學生能力的要求。顯然，多媒體技術在英語課堂中的參與，能夠緩解這樣的教學矛盾，更加利于為學生創(chuàng)設一種交流的場景，讓學生能夠在實際的場景之中感受語言的使用情境和語音語調(diào)，這樣不僅有助于學生基本知識的掌握，也有助于學生英語積極性的激發(fā)。例如，在進行“Unit5watchingTV”這一個章節(jié)的內(nèi)容教學之際，教師可以利用大量的圖片呈現(xiàn)，讓學生根據(jù)基本句型進行造句。筆者在課堂上使用的圖片都是一些正在活動之中的人物，像是正在跑步的人、正在寫作業(yè)的人、正在游泳的人等，這樣不僅不用教師浪費時間解釋詞語的含義，也能夠讓學生真正意識到“現(xiàn)在進行時”這一概念。這樣的教學模式不僅節(jié)省了師生的課堂教學時間，也大大地促進了教學效率的提升。

　　二、利用多媒體塑造輕松學習氛圍

　　在初中英語的教學中，教師應該利用多媒體技術為學生營造一個輕松自由的學習氛圍，在這樣的氛圍下，學生才能夠自由地表達自己的想法，才能完全發(fā)揮學習的積極主動性。具體來說，教師可以在課堂上利用多媒體播放英文歌曲，或者播放與課文相關的電影片段，這樣不僅能夠?qū)⒕o張的氣氛輕松化，而且可以讓學生在聽英文歌或者觀看英文電影的同時增長課外知識，也可以增長學生相關技能。例如，在進行《Whenisyourbirthday？》這一課程的教學中，教師就可以運用多媒體技術開展教學。筆者在教授這一課程的時候，就播放了英文版的生日快樂歌，并且教授學生演唱歌曲，之后組織學生進行表演。通過這樣一個趣味演唱表演，為學生英語的學習營造了一個相對輕松的環(huán)境，讓學生在演唱中鞏固單詞、句子的讀法。同時，學生在學會英語知識的同時，也增長了音樂知識，培養(yǎng)了學生的藝術能力，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　三、創(chuàng)造逼真的語言交際環(huán)境提高用語能力

　　語言學習最重要的就是語言環(huán)境，學習語言的最終目的.就是要說，但是縱觀當下的初中英語教學，很多教師都沒有意識到這一點，學生鮮有機會接觸純正的英語，所以現(xiàn)在大多數(shù)學生的英語只能說是中國式英語。多媒體技術的引進恰好可以改變這一局面，學生足不出戶就可以在網(wǎng)上找尋到一些國外的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，從了解歐美國家的文化背景入手理解語言的產(chǎn)生和發(fā)展。對美劇或是英劇感興趣的學生還能通過這些影視劇感受到地道的語言交際環(huán)境，這樣也能更好地鍛煉學生的口語能力。例如，在“Nicetomeetyou！”的章節(jié)學習中，教師在明確教學目標之后可以引用多媒體教學工具。這一課的主要內(nèi)容培養(yǎng)學生具有以聽、說能力為主的初步交際能力，培養(yǎng)學生在真實生活中運用外語的能力，教師可以引導學生通過專業(yè)的軟件與外國人溝通、交流感情，以認識新朋友的方式去了解英語國家人們的見面用語，這種虛擬時空的交流也避免了面對面交流的尷尬和羞澀，學生之間、師生之間可以在彼此熟悉的情況下進行英語實際交流。

　　四、利用多媒體感受英語語法靈感

　　以往的英語語法學習，僅僅是在黑板上陳列語法知識，枯燥并且難以記住，而在英語課當中利用多媒體技術，可以活靈活現(xiàn)地將英語語法表現(xiàn)出來。比如，英語介詞“in、on、by、for、about、under”等，學生往往很難正確把握。這時，教師可以借助多媒體相關軟件，制作出一幅圖：一張桌子，一只小貓趴在上面。問學生：“Whereisthecat？”學生回答“Itisonthedesk”。學生回答之后，教師拖動小貓，將其放到桌下，然后再次詢問，要求學生依據(jù)小貓和桌子的位置關系，用英語回答出小貓的具體位置。通過這種方式，學生可以直觀地將不同的介詞掌握，從而有利于英語語法的學習。

　　五、課外知識拓展

　　英語最重要的是語感，如果只讓學生學習課本知識，很難培養(yǎng)語感。初中學生空余時間比較多，學習的知識相對而言比較簡單，教師可以在講完課本內(nèi)容后給學生放一些英文視頻，例如美國綜藝節(jié)目、美劇和英文電影等，可以讓學生在愉快的環(huán)境中學習英文單詞，體會到語言的魅力之處，增強學生學習英語的主動性。此外，英語視頻可以鍛煉學生的口語能力，讓學生跟著劇中人物學習英語發(fā)音以及口語技巧，漸漸地提升學生的英語成績。多媒體技術在英語課堂當中恰當?shù)膽茫梢赃_到事半功倍的作用和效果，提高英語課堂的學習效率，幫助初中學生聽、讀、寫能力都得到有效提升。所以，教師應當學會正確地使用多媒體技術并加以利用，這樣，才會使得初中英語教學課堂更加豐富。

　　參考文獻：

　　[1]陳亞麗.淺析多媒體技術在初中英語語法教學中的應用策略[J].新課程導學，20xx.

　　[2]田梅花.試論多媒體技術背景下的英語課堂教學實踐[J].中學生英語，20xx（10）.

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