關(guān)于學生的論文
在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于學生的論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于學生的論文1
一、傳統(tǒng)思想品德教育方式不能滿足時代的要求
在高職大學生的教育中，如何把思想品德教育與教學內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)教學效率的提高和教學手段的改進從而提高教學質(zhì)量是我們不斷要研究的問題。近年來，大學生思想政治工作的方法和途徑取得了一定發(fā)展，包括開設(shè)專門的思想政治教育課，開展豐富的課外活動、校園文化建設(shè)活動等等。但總體來講，多側(cè)重于直接的、正面的灌輸式教育，容易引起學生的逆反心理，不能很好地達到預期教育效果。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會價值觀念的變遷，大學生思想文化領(lǐng)域受到更廣、更深的沖擊，當代大學生注重自我價值的體現(xiàn)，個性追求突出，主體意識增強，對傳統(tǒng)的思想政治工作方式提出了挑戰(zhàn)。
二、加強和改進高職大學生思想品德教育工作的策略
（一）增強高職院校思想道德建設(shè)
1.在課堂教學當中應(yīng)該滲透思想道德教育，使其充分發(fā)揮教書育人的作用。當代大學生因為進入大學的年齡普遍下降，所以生理上和心理上的發(fā)育還不完全成熟，思想的可塑性大，如果忽視了課堂這個教育的前沿陣地，那么思想道德教育就會失去很大的優(yōu)勢。人的世界觀形成需要很長的時間，并且在形成中還會出現(xiàn)反復，大學時光，是人生觀逐漸形成接近成熟完整的人生觀體系的最佳時機，所以，我們必須要把德育工作始終貫穿到整個教學活動中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，接受德育教育，使其能有正確積極的人生觀。
2.大學生心理健康教育的增強。我們必須承認，在當前社會條件下，學生所面對的是一個復雜的社會，他們不能避免的會在很多方面產(chǎn)生各種各樣的疑惑和問題：如關(guān)于政治思想方面的困惑以及人際關(guān)系中的糾紛等。所以，在保證學生能正常學習的前提下，應(yīng)將心理健康教育歸入大學生日常的思想道德教育之中，幫助學生排除困惑，使他們在面對人生困難時有積極的反應(yīng)，能讓他們擁有面對困難時候的勇氣以及解決困難的智慧。
3.加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的中介、引領(lǐng)、拓展和整合等作用。高職院校校園文化是以校園和學生為依托，以校園精神為主要特征的一種群體文化現(xiàn)象，是學校的物質(zhì)、理念、精神、行為等各種文化形態(tài)有機結(jié)合的整體。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展、改革開放的深入和大量西方思潮的涌入，當代大學生的思想信仰日益出現(xiàn)多元化趨勢，市場經(jīng)濟條件下的校園文化容納著多種形態(tài)的思想理論和生活方式。校園文化與高職院校思想政治教育緊密相聯(lián)，是重要的教育工作載體，所以校園文化建設(shè)要堅持正確的引導，弘揚主流文化，為先進文化進校園奠定基礎(chǔ)和提供條件。首先，校園文化是社會主流文化與大學生的傳導中介，校園文化建設(shè)一方面要把高品位的文化內(nèi)容引入校園，另一方面又要把校園精神傳遞到社會；其次，校園文化對大學生思想觀念、價值取向等方面具有引領(lǐng)作用，健康向上的校園文化可以發(fā)揮內(nèi)在的教育導向作用，潛移默化的對學生思想行為產(chǎn)生暗示性、滲透性的作用；第三，校園文化活動展示學生風采，滿足學生價值體現(xiàn)需要，既可以激發(fā)學生創(chuàng)造精神，又可提高思想政治工作的針對性和吸引力，真正拓展大學生綜合素質(zhì)；第四，校園文化整合其中介、引領(lǐng)、拓展三方面作用，在校園精神文明建設(shè)中培養(yǎng)學生合作的團隊意識、高尚的道德情操和崇高的理想信念。
4.注重社會實踐教育，提高大學生理論認知能力和思想辨別能力。社會實踐給大學生提供了接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的機會，有利于理論學習與實踐運用的結(jié)合，可以改善大學生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力，從而提高大學生理論認知能力和思想辨別能力。思想政治教育的教學注重基本知識、基本理論的傳授，學生缺乏實踐體驗，因此教育效果的有效性不強。大學生社會實踐恰好彌補這一不足，它要求大學生學會觀察問題、分析問題和解決問題，這符合當代大學生思想活躍、注重參與和崇尚務(wù)實的特點。
（二）加強理想和信仰教育，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。筆者認為首先要強化理論教育。大學作為培養(yǎng)高素質(zhì)公民群體的搖籃，應(yīng)通過演講、團日活動、老師講座等等途徑，靈活的運用多種方式加強高職學生的理論教育，使先進的理論素養(yǎng)成為大學生意識的自覺。，豐富教學內(nèi)容，充分利用其他多種載體、途徑、方法進行滲透教育。要把馬克思主義性學、社會性別意識滲透到教育教學中，使在校高職學生有正確的社會意識和自強不息的精神，并運用其中的理論和方法，從深層次解決學生的思想認識、心理、情感等方面的實際問題。
關(guān)于學生的論文2
是誰，讓我們來到這個美好的世界?是誰，為我們創(chuàng)造了一個快樂的成長環(huán)境?是父母。
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古到今，有多少感人肺腑的孝心故事在民間流傳著——“緹縈上書救父”、“花木蘭替父從軍”、“伯愈敬母泣杖”等等。他們這種行為、精神不正是我們要學習的嗎?
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都嬌生慣養(yǎng)，象一個個小公主、小王子似的，過著衣來伸手、飯來張口的生活，平常對父母呼來喚去，自己的事情都等著父母來做，父母跟仆人沒什么兩樣了。
你應(yīng)該很小就聽過《世上只有媽媽好》這首歌吧，它反映了母愛的可貴，有媽的孩子象塊寶，有父母的孩子最幸福。在你傷心的時候，有人替你擦眼淚;在你高興的時候，有人比你還高興;在你不順心的時候，有人鼓勵你要堅強;在你不痛快的時候，有人承受著你的發(fā)泄;在你生病的時候，有人半夜起來為你喂藥……然而，父母為我們付出了這么多，我們又做過什么呢?好好反思一下吧!現(xiàn)在有一些孩子，受到社會上不良風氣的影響，漸漸學會了抽煙、喝酒，甚至打架、偷竊，父母常常礙著面子給別人道歉。電視上也經(jīng)常看到兒女成家后就把父母趕出家門的例子。其實，父母最大的心愿就是兒女能健康、幸福、快樂。
父母的生育之恩和養(yǎng)育之情是我們一生都無法償還的。因此，借此書信文化活動，我希望所有的小朋友，從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成良好的生活習慣，從小事做起，從點滴做起，做一個孝敬父母的好兒女。
關(guān)于學生的論文3
摘 要：古人說，“不學禮，無以立”。那么，什么是禮呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人，在生活工作表現(xiàn)對他人尊重和理解，在社會中立足的必備素養(yǎng)。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。 所以，學習禮儀不僅可以內(nèi)強個人素質(zhì)、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關(guān)系。 作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
關(guān)鍵詞：禮儀；文明；大學生；素質(zhì)
所謂社交禮儀是指在人際交往、社會交往和國際交往活動中，用于表示尊重、親善和友好的行為規(guī)范和慣用形式。具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。對于社會來說，禮儀維護社會正常的生活秩序，是一種道德行為規(guī)范，對人的行為進行約束，告訴你要怎么做，不要怎么做。對于個人來說，禮儀是一個人的立身之本。意大利社會公關(guān)學家皮利亞諾曾說“社交禮儀關(guān)系到每個人的形象塑造和人格展示，視而不見、置之不理都是最為輕率的人際交往態(tài)度;反之，善于發(fā)現(xiàn)和運用社交禮儀的每個細節(jié)，才能順應(yīng)人與人交往的基本要求，才能給自己提供難能可貴的良機。”
作為大學生，我們應(yīng)注重禮儀的修養(yǎng)，不僅是一種外在行為的表現(xiàn)形式，它與人的內(nèi)在的道德、文化和藝術(shù)修養(yǎng)密切相關(guān)的，是其內(nèi)在的道德、文化和藝術(shù)修養(yǎng)的反映和折射。而大學生禮儀的內(nèi)在修養(yǎng)主要有倫理修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)。
倫理修養(yǎng)是指一個人的意識、信念、行為和習慣的磨練與提高的過程，同時也是指達到一定的境界。有德才會有禮，缺德必定無禮，倫理是禮儀的基礎(chǔ)、文化修養(yǎng)是指一個人文化底蘊的提升。風度是人格化的表征，是精神化的社會形象，它是人們長期而又自覺的文化思想修養(yǎng)的結(jié)果。藝術(shù)是通過具體、生動的感性形象來反映社會生活的審美活動。藝術(shù)作品蘊藏著豐厚的民族文化藝術(shù)素養(yǎng)，更凝聚著藝術(shù)家的思想、人生態(tài)度和價值取向。
禮儀的“禮”字指的是尊重，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”，實際上是一種待人接物的基本要求。“禮多人不怪”。
一個優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)當有高水平的專業(yè)知識，還必須有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。大學生是中國明日發(fā)展的引領(lǐng)者，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當提出更高的要求。在大學校園里，有時可以看到衣冠不整、張口罵人、隨地吐痰等不講禮不懂儀的行為。大學生們應(yīng)吸取傳統(tǒng)文化的精髓，提高文化道德修養(yǎng)，學習一些必要的禮儀常識，方可立足于社會、立足于風潮的前端，
在現(xiàn)代社會,不管是在公共場所，還是在私人聚會，只要你與人進行交往，你在裝著打扮、言談舉止等外在形象就會出現(xiàn)在他人的眼里，并留下深刻印象。禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則;二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人。
【參考文獻】
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關(guān)于學生的論文4
“對不起，我遲到了，就是有些事耽誤了……”“我不是有心遲到的，是因為……”
說實在，這樣的話我不知聽了多少遍，似乎理由都千篇一律，至少對我來說他們都遲到了，給別人造成極大的麻煩。而這些人總似乎是振振有詞，自持有理由便希望得到別人的“諒解”，轉(zhuǎn)身后便對別人大嘆：“幸好又逃過一回，所以你那么趕干嘛啦……”總而言之，因為我遇到抱有僥幸心理的人太多，導致我對那些對我誠懇說著“對不起，我遲到了”的人總懷著一些過分的惡意，從來嘴下和臉上都不留情面。因為一件事讓我明白“遲到”不能被輕易原諒!
校運會走隊列，要求人員要齊，時間定好了。雖驕陽并不似火，但寒風習習，吹得一群女生窩縮抱在一起瑟瑟發(fā)抖。這時，抱怨四起也就情有可緣，憑什么我們要瑟瑟發(fā)抖而有些人則可以在被窩里再躲一陣子?而他們的遲到也造成整個隊伍無法開始訓練的后果。于是，大家只好一起無所事事等那些人來。而姍姍來遲的他們手中握著熱乎的早餐，跑過來對我說：“對不起，我因為……”
那時的我是心軟的，一旦有人對我解釋，我便會原諒他們，嘴上應(yīng)著沒事，人來就好。事后我卻知道一些準時到達的同學因為我的要求而沒吃早餐，而因為遲到的人的耽誤白白在風中等了半個小時，再加上訓練半小時，餓得胃疼、低血糖。我竟然因為我個人的心軟，就憑他們輕描淡寫的一句“對不起”就原諒了那些大刺刺遲到的人。也許這些眼中別人的時間不是時間的人!再和那些早早到來，默不作聲付出行動的人對比，我就更生氣了!
這一刻我明白了為何會越來越多人遲到的原因。中國人的劣根性從小根中，從上一輩到下一輩淺移默化，從“法不責眾”到對時間觀念的毫不在乎，這一樣樣都會導致團體事務(wù)的效率降低，究其根本也許就是因為我們毫無原則的“寬容理解”。因為有人遲到，遲到的人沒有事，那我為何早到，反正都要等這么久?我明白龍應(yīng)臺寫那部《中國人你為什么不生氣?》心中的痛苦與呼喊，守時觀念是一件大事，而我們的上一代就沒有做好應(yīng)有的榜樣。
我討厭“我遲到了，對不起……”這一類話，守時是對別人的尊重，是對自己一種鍛煉與克制!我希望“我遲到了”這些話能聽到越來越少，因為這個世界不需要一個“對不起，我遲到了”的中國，中國也不需要“對不起，我遲到了”這樣的接班人。
關(guān)于學生的論文5
真快。又一屆的高三又在高考，他們正在面臨著人生的選擇與方向的判斷，幾張薄薄的試卷壓著多少人的命運與前途，凝聚了他們多少的奮斗與努力，走出考場，他們不知前方的路是什么，可是冥冥中那幾張試卷已決定了他們未來的去向。那幾張試卷真的很重，壓的千千萬萬個考生心神具疲，壓得他們氣喘吁吁，壓得他們無法抬頭看看天上湛藍的天空。他們有多長時間沒看過天空了啊。
他們的心里都懷有夢想，他們?yōu)榱藟粝氩粩嗟那斑M，不斷的努力。只為了能夠獲得一個自己想要的人生。哪怕遇見再多的坎坷與磨難，他們也無所畏懼，因為他們心中有著堅定的信念，他們不能放棄，也永遠不會放棄。別人都說，高中三年是最苦最累的，這三年就是為人生打好基礎(chǔ)。流血流汗不流淚。這句話曾激勵了多少的高中學子們。你是否在夜深人靜時，突然無助的想哭，是否有時也會覺得自己在做無用功，是否覺得未來遙遙無期，夢想遙而不及，是否也會感到累，感到彷徨，想要放棄。高三，更要做好充足的思想準備，把自己全副武裝，準備一年都要投身于學習，再苦再累也只當是磨練，一切都會好的。這也許是每個人的初衷，是每個人最初的夢想
但在奮戰(zhàn)中，有些人咬緊牙關(guān)堅持了下來，一直堅持著，堅持著，雖然會哭會累，但永遠不會放棄自己最初的信念。可是有些人就半途而廢，他們沒有勇氣去面對未來道路的挫折，他們選擇了沉淪，頹廢，不務(wù)正業(yè)，呢也許是輕松的，快樂的。他們最初的那些想法早也被拋到九霄云外，他們只想享受現(xiàn)在的生活，現(xiàn)在的人生。
高三的學哥學姐們，你們正在為你們的人生和夢想做最后一戰(zhàn)的沖刺，別緊張，別害怕，只有堅持到這最后一關(guān)，你們才會獲得勝利，我們都在看你們，看你們成功，看你們臉上喜悅的笑容，我們?yōu)槟銈兗佑停瑸槟銈児膭牛肋h不要忘了自己當初的那些堅持，那些夢想，它們就像彩虹，像藍天一樣美麗，照耀著我們的人生，引領(lǐng)我們走向美好光輝的未來。加油，前方的路雖然還不清晰，但只要鼓足勇氣，堅定的往前走，一定會迎來春暖花開。
關(guān)于學生的論文6
“世界上只有一個好媽媽。一個母親的孩子就像一件珍寶，被投入母親的懷抱，不能享受幸福？？”。我也是我母親心中的珍寶。今年，我是一名三年級小學生。我媽媽每天都看著我健康成長。
我記得一個初冬。一天，我感冒了。起初，我有點咳嗽和流鼻涕。這是，我媽媽給我穿上厚棉衣。每天我媽媽都把藥放在我手里，并敦促我盡快吃藥，把疾病從我體內(nèi)驅(qū)除出去。然而，這種疾病對我來說似乎很難。我的病情一天比一天嚴重，這讓我母親非常焦慮。放學后，媽媽輕輕地撫摸我的頭，發(fā)現(xiàn)它有點熱。我媽媽趕緊帶我去了診所。一進門，母親就焦急地把我的病情告訴了醫(yī)生。經(jīng)診斷，是感冒引起的肺炎。我需要盡快把瓶子打好。每次我打針，媽媽都會給我?guī)砀鞣N美味的東西。我媽媽總是在我身邊。當我到家時，我媽媽也給我做了一些美味的食物。就這樣，我玩了七天的瓶子，我的病情終于好轉(zhuǎn)，我的身體慢慢恢復到原來的狀態(tài)。這時，母親的心松了一口氣。
現(xiàn)在，我只是覺得我的進步離不開母親的悉心照顧。從現(xiàn)在開始，我會盡我所能。我也必須孝順我的母親，不要惹惱她，做一個讓她擔心的孩子，回報她對我的愛。
關(guān)于學生的論文7
房產(chǎn)稅，是以房產(chǎn)稅為征稅對象的稅種。它依據(jù)房產(chǎn)價格或房產(chǎn)租金向房產(chǎn)所有人或經(jīng)營人征收稅款。房產(chǎn)稅是政府收入的主要來源之一。
一、房產(chǎn)稅改革的必要性
房產(chǎn)稅作為一種國家對房產(chǎn)稅市場宏觀調(diào)控的手段并不直接決定房地產(chǎn)價格。房地產(chǎn)的價格實際上是由市場供求決定的。房地產(chǎn)市場是受市場機制的調(diào)控，但是市場機制本身有其局限性，所以對房地產(chǎn)市場的調(diào)控有時就會失去應(yīng)有的作用。這時就需要國家制定一些政策對房地產(chǎn)市場進行調(diào)控。國家通過征收房產(chǎn)稅來改變納稅人的收入，達到通過稅收來進行調(diào)控的目的。
二、我國房產(chǎn)稅改革存在的問題
(一)稅率設(shè)計不合理
現(xiàn)行房產(chǎn)稅并沒有對炒房者有太大的限制，房產(chǎn)稅的稅率過低成為其原由之一。稅率太低使得房產(chǎn)稅可以從想炒房的人手中轉(zhuǎn)移到其他人手里，因為房價還在增加，炒房者獲得的收入依舊高于繳納的房產(chǎn)稅，并且可以通過較高的房租出租給房客，將房產(chǎn)稅計算在了租金之中。對來說我國的房產(chǎn)稅的稅率，除試點城市之外，依舊是單調(diào)的稅率。但是不同地方的發(fā)展速度存在差距，僅僅適用同一稅率征收房產(chǎn)稅，不利于實現(xiàn)稅收公平。另一方面，僅適用此種稅率，底層人士和上層人士繳納的房產(chǎn)稅比例一樣的。此舉不利于社會公平的實現(xiàn)。盡管試點城市已經(jīng)開始使用不同稅率，可是試行的稅率過于低，比較高額的房價，所占比例比較低。
(二)納稅范圍窄小
現(xiàn)在房產(chǎn)稅征稅對象主要為是城鎮(zhèn)中用于營業(yè)的房產(chǎn)。作為改革試點的上海市、重慶市征稅范圍進行了擴展。但是，地方政府把市場上存在的大多數(shù)用于個人居住的房產(chǎn)去除在征收對象以外。正常情況下，手中享有兩套及以上房產(chǎn)的人都屬于中上層士人，把這類人去除掉在一定意義上扶持了“先富起來”的人。
(三)計稅依據(jù)不合理
我國現(xiàn)行房產(chǎn)稅計稅依據(jù)為房產(chǎn)原值一次性扣除10%－30%后的余值，具體減幅由省、自治區(qū)政府規(guī)定，沒有房產(chǎn)原值的由該房產(chǎn)所在地稅機關(guān)參考同類房產(chǎn)規(guī)定。按原值對房產(chǎn)征稅會導致多方面的問題。
1．因為房子被建造之后，它的價值就相對確定了，并不因為房價的上漲而增加，所以用原來的價值余值為稅基不能表現(xiàn)房產(chǎn)本來的價款，而且沒有辦法反映稅負的量能負擔原則。
2．建造時，所用價款一樣的房子，處于不同的地段，也會造成其上升空間有不同。
3．以原值為稅基并不能體現(xiàn)因為公共服務(wù)水平提高導致的房屋價值上升，政府不能獲取應(yīng)當?shù)膱蟪辏@樣會使得政府提供服務(wù)的積極性下降。
三、對我國房產(chǎn)稅改革的建議
(一)擴展征稅范圍
我國現(xiàn)行房產(chǎn)稅的征稅范圍僅限于城市、縣城、建制鎮(zhèn)和工礦區(qū)，這是由我國早期的政策所決定的。我國農(nóng)民人數(shù)所占比重較大，城市和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展步調(diào)不統(tǒng)一。為了實現(xiàn)社會和諧發(fā)展，政府在稅收上適用了不同的優(yōu)惠政策，房產(chǎn)稅就是其中一種。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，開始實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體制，農(nóng)村房產(chǎn)規(guī)模不斷增加，如果已然采取不一樣的態(tài)度，將會很難實現(xiàn)稅收征收的公平和地區(qū)均衡。所以可以把農(nóng)村用于營業(yè)的房屋計入我國新型房產(chǎn)稅的征收范圍之中，這會增加房產(chǎn)稅稅基，實現(xiàn)農(nóng)村、城鎮(zhèn)區(qū)域化統(tǒng)一及居民權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一。
(二)設(shè)定合理地稅率
我國現(xiàn)行房產(chǎn)稅法律體系中，稅率較為固定和單一，無法把各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不一致考慮進去，納稅人在生活上也存在不同，以及由于房屋用途不一樣而產(chǎn)生的房屋價值差異。現(xiàn)行房產(chǎn)稅稅率體現(xiàn)為剛性有余而柔性不足。房產(chǎn)稅稅源分布廣泛，決定了不同的房產(chǎn)要采用不同的政策。對于房產(chǎn)稅的稅率應(yīng)該采取不同的態(tài)度，在中央政府的通靈政策引領(lǐng)下，不同地方視不同情況進行不同的稅收調(diào)整。根據(jù)中央政府制定的政策以內(nèi)進行不同的變動，按照房產(chǎn)所在的不同地段和其用處，適用不一樣的稅率，體現(xiàn)出稅率的可調(diào)整性。
(三)完善計稅依據(jù)
我國房產(chǎn)稅調(diào)整的目的是將房產(chǎn)稅的征收范圍擴大到高等住宅和多套住房的稅款征收。如果依照原有的計稅依據(jù)，就不能反映出房產(chǎn)稅依市場變化而變化的靈活性。借鑒其他國家的基經(jīng)驗教訓，對房產(chǎn)稅的計稅依據(jù)要以房地產(chǎn)市場價值為標準。在房地產(chǎn)市場上，房產(chǎn)以一種商品在兩房都同意的情形下，有兩房進行商量，決定其價格來達成買賣，這樣的過程反映了房產(chǎn)的實際價值和可能用途。通過這樣的.市場價值作為房產(chǎn)稅的征稅依據(jù)，可以將房產(chǎn)也許實現(xiàn)的用途放到稅收確定因素中，相對于房產(chǎn)的套數(shù)和面積具有合理性。
關(guān)于學生的論文8
我國心理衛(wèi)生專家認為：心理健康包括兩個方面的含義，一是個人心理狀態(tài)自我感覺良好，社會適應(yīng)能力強，能發(fā)揮更大的心理能量;二是指個人沒有心理疾病。中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。
一、心理健康教育的必要性
現(xiàn)在絕大多數(shù)學生都出生在獨生子女家庭，他們的家庭背景形形色色。在孩子的接觸范圍內(nèi)，社會文化因素和家庭因素給了他們許多不良的誘導。在家庭因素上，不少孩子從小受到大人們的不當灌輸，家長認為再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子的思想，讓孩子吃好的，用好的，過分溺愛，致使孩子嬌生慣養(yǎng)、任意揮霍，灌輸?shù)氖恰罢l誰有錢、誰誰有權(quán)”，帶孩子玩股票、抓彩票，用錢來獎罰孩子等。社會文化日益豐富對孩子的影響也是極大的。從網(wǎng)絡(luò)上，青少年學到了暴力和征服，從電視上學到了高智商犯罪、怎樣利用權(quán)力和財富來滿足私欲。
中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心里的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或?qū)е氯烁袢毕荨Ｒ虼耍瑢χ行W生進行心理健康教育是非常必要的。
二、結(jié)合中小學教育特點，確立心理健康教育目標
心理健康教育也稱心理教育、心理素質(zhì)教育等，是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機能，充分發(fā)揮其心里潛能，促進個性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會活動過程。中小學心理健康教育是根據(jù)中小學生活撥好動，好奇心強的生理、心里發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，運用育教娛樂的形式，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分。心理健康教育是有效的提高學生心理素質(zhì)，全面實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的重要組成部分。只有當學生的內(nèi)心世界與外界生存環(huán)境相適應(yīng)、相和諧時，學生的德、智、體、美等方面才能得到提高。因此，心理素質(zhì)是學生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上來展開的。心理素質(zhì)的發(fā)展“既是素質(zhì)教育的出發(fā)點，又是全面素質(zhì)教育的歸宿”。
三、心理健康教育遵循的原則
由于心理現(xiàn)象極其復雜，每個人的情況又千差萬別，所以，我們不能象測量血壓或體溫那樣劃出一個心理健康與否的明確界限。因此，我們必須按照“要主動接觸，不要坐等回避;要熱心真誠，不要冷漠做作;要耐心傾聽，不要肆意打斷;要討論啟發(fā)，不要武斷灌輸;要實事求是，不要主觀臆斷;要積極疏導，不要壓抑遏制;要協(xié)同配合，不要孤軍奮戰(zhàn);要量力而行，不要盲目包攬;要自覺自愿，不要強迫要求;要平等相待，不要居高臨下;要了解尊重，不要獵奇?zhèn)捎?要適度接納，不要指責訓誡;要自我領(lǐng)悟，不要包辦代替;要科學引導，不要說教附合;要力求內(nèi)化，不要強迫變化;要守信保密，不要隨意張揚;要心悅誠服，不要令人屈從。”的原則，全面貫徹國家的教育方針，著眼于受教育者和社會的長遠發(fā)展需要，面向全體學生，促進學生在德、智、體等方面生動、活撥、主動地發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)知識、基本能力和正確態(tài)度。
四、創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境
目前，不少的學校雖然也認識到了心理健康教育的重要性，但卻機械、簡單地將之理解為課程教育或開展一、兩次轟轟烈烈的活動。孰不知，真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。實踐證明，只要充分發(fā)揮教師自身的主動性、能動性和創(chuàng)造性，鼓勵教師開動腦筋、注意積累、重視交流，完全可以將心理健康教育與學校日常的教育教學活動融合在一起，其教育效果也將非常顯著，同時會對學校日常的教育教學活動帶來巨大的促進。
隨著社會的重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰(zhàn)場。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學科特點，把心理健康教育的原則，方法充分運用到教學中，兩者有機結(jié)合，確保青少年的健康成長，使學生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會需要在能力上和心理上作好準備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
關(guān)于學生的論文9
是為了用他們的眼睛過濾世界。有得有失。不幸的是，得不償失。因為當我捕捉到一些美麗的身影時，我發(fā)現(xiàn)我還沒有恢復心靈中最迷人的美。當我感到失望時，我悲傷的心情不自禁地唱起了一首充滿悲傷的歌。我希望悲傷是美麗的。
作為一個有著不同心靈的人，童年的往事隨著歲月的流逝逐漸從我的腦海中消失。然而，只有一件事銘刻在我心中。我永遠不會忘記它。每當我想起這件事，我仍然記憶猶新，就好像它剛剛發(fā)生一樣。那是六月中旬的一個下午，我在三年級。放學后，我只想回家，但六月的一天會像孩子的臉一樣變。剛才是萬里晴空。然而，在這一點上，已經(jīng)投下了陰影。突然，一道閃電劃破了天空，發(fā)出一聲巨響，然后一個接一個地響遍了整個地球，然后大雨傾盆而下。看著外面瓢潑大雨，我很擔心！他心想：“我的爸爸媽媽已經(jīng)出去了，還沒有回來。連我妹妹都出去了。現(xiàn)在，誰能給我一把傘？如果我知道這一點，我為什么要一開始就說呢？這句話絕對正確。唉！我出去的時候應(yīng)該帶把傘！”
看到學生一個接一個地被接走，我的心更像火上澆油，更加不安。這時，我終于不能再呆得不耐煩了，不管三七二十一地沖出雨簾，一個勁兒地往家跑去。突然，我滑了一跤，摔倒在地上，我的腿被擦傷了。看到自己如此狼狽，我不由自主地哭了起來，“小弟弟，你為什么哭！”后面?zhèn)鱽硪痪湓挕Ｎ一仡^一看，看見一個身材魁梧的男人拿著一把雨傘在我身后。
關(guān)于學生的論文10
畢業(yè)論文是教學計劃中最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文的目的是進一步培養(yǎng)學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識、基本技能，提高分析與解決實際問題的能力及進行科學研究工作的初步能力；同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作精神。因此搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學質(zhì)量，具有重要的意義。為加強對畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導和管理，特對我系XX級學生畢業(yè)論文工作作以下安排：
一、選題時間： XX年x月x日~x月x日
1．召開教研室主任會議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設(shè)論文題庫。
2．匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務(wù)秘書組織學生選題。
3．根據(jù)學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業(yè)論文題目審批表。
二、開題時間（及任務(wù)書完成時間）：XX年x月x日~XX年x月x日。
集中輔導后，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，了解學生的寫作思路，有針對性地給予指導。并在學生任務(wù)書上給出指導意見（即完成開題工作）。
三、初稿完成時間：xxxx年x月底
第一階段：收集材料、擬定寫作提綱
第二階段：審查并確定寫作綱要
尤其對學生的寫作提綱要反復修改，力求在學生離校前確定寫作提綱，以利于學生在學校圖書館進行材料收集，利于學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。
第三階段：完成初稿
對學生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學生無嚴重抄襲現(xiàn)象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反復修改。對不符合規(guī)范和要求的學生論文必須重寫。
四、修改初稿及定稿：截止到xxxx年x月底。
五、論文及指導相關(guān)表格xxxx年x月x日班主任收齊交至教研室。
五、答辯時間初定：xxxx年x月x~x日
六、成績評定依照成績評定標準和程序進行。
關(guān)于學生的論文11
一、新時期美術(shù)類專業(yè)學生的個性特征分析
1．文化基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)不高，除專業(yè)外其他課程興趣不大。美術(shù)專業(yè)作為一種技藝學科，本身投入學習的時間較多，加上美術(shù)類高考對文化課的門檻要求較低，使得學生在高中階段對文化課與專業(yè)課投入的精力完全不成比例，造成文化基礎(chǔ)差。進入大學之后，學生又普遍處于一種思想大放松的狀態(tài)，以為考上大學就目標達到，對待非專業(yè)課學習的積極程度較差，甚至盲目忽略，造成大一大二補考嚴重。以我校美術(shù)系英語學科考試為例，大一第一學期學生英語平均補考率接近15%，大四畢業(yè)生英語B級通過率平均僅為75%左右，英語四級每年通過人數(shù)更是寥寥數(shù)人。
2．理性思維缺乏，但感性色彩濃烈。美術(shù)專業(yè)的學習是以創(chuàng)作為主，自己對事物的理解和想法，通過繪畫、設(shè)計等手法表現(xiàn)出來，這種創(chuàng)作更多時候是跟著感覺走，隨著靈感畫。這必然導致學生的感性思維發(fā)達，具有一定的浪漫主義色彩，情緒容易受主觀思維的干擾和影響，出現(xiàn)較大的波動。在為人處事時喜好隨著自己的性子，缺乏理性的思考。
3．易接受新鮮的事物，創(chuàng)造性思維強。美術(shù)類專業(yè)學生因?qū)I(yè)的特殊性，能不斷結(jié)合社會的一些新的思想潮流，提出許多新的想法，并應(yīng)用于創(chuàng)作設(shè)計中。但同時也易受到社會上享樂主義、功利主義、拜金主義、個人主義、誠信不足等不良風氣的負面影響。
二、美術(shù)類專業(yè)學生工作的幾點想法
1．在新時期新形勢下，高校的學生工作已不僅是一種管理加教育的簡單模式，而應(yīng)是服務(wù)、教育和管理三者的有機結(jié)合，三者密不可分。明確以學生為本的服務(wù)意識，以學生的實際情況為出發(fā)點，通過參與各類學生活動，深入到班級、教師、宿舍中，掌握學生的思想動態(tài)，了解學生真正需要什么，關(guān)心什么，追求什么，存在哪些方面的困難，切實幫助學生解決學習和生活上的實際困難和思想上的困惑。人性化的管理方法，在制定科學、行之有效的學生工作管理制度的基礎(chǔ)上，加入感性管理因素，做到以理服人、以德服人，尊重學生的個性特征。以良好的服務(wù)和管理營造良好的教育環(huán)境，使教育質(zhì)量不斷得以提高，達到教育的最終目標。美術(shù)類專業(yè)的學生性格自由散漫，對各種規(guī)章制度抵觸心理較強，如果強化服務(wù)的意識，會使這種心理逐漸緩和，同時結(jié)合思想政治教育，就能不斷糾正引導學生的思想觀念。
2．理解美術(shù)專業(yè)學生的性格特點，針對學生的實際情況，加強學生黨建和團建工作，引導學生將這種張揚鮮明的個性用于學習創(chuàng)作中。我們應(yīng)該認識到，美術(shù)專業(yè)學生雖然有其特殊的性格和鮮明的個性，可他們也是一群有著強烈愛黨愛國熱情的熱血青年，也是億萬為了中華崛起而讀書的中華兒女中的一員。他們中的絕大部分人也都希望在思想上能夠不斷進步，向黨靠攏。部分學生黨員、學生干部在學生群體中也能在思想上、行為上起到先鋒模范作用。所以，只有加強學生黨建和團建工作，耐心引導學生把中國夢和個人藝術(shù)創(chuàng)作夢想相結(jié)合，讓他們知道應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能使學生將性格特征與專業(yè)發(fā)展合理、正確的相結(jié)合。如果不能理解美術(shù)專業(yè)學生的性格特點，簡單采取干涉、抑制或懲罰，那是一種事倍功半的行為，只會越來越引起學生的抵觸心理。
3．學生工作人員與專業(yè)教師相結(jié)合，充分發(fā)揮教書育人的作用。學生工作人員是學校學生管理工作和思想政治教育工作的主要力量，可僅靠這些力量來管理美術(shù)專業(yè)學生顯得有些薄弱。美術(shù)教育是一種技藝類的傳授，類似于“師傅教徒弟”的傳統(tǒng)授徒關(guān)系，學生對專業(yè)教師有一種由衷的崇敬之情，教師的言行舉止對學生的影響有著不可估量的作用，因此專業(yè)教師對美術(shù)專業(yè)學生的思想教育和管理工作有著天然的優(yōu)勢。首先，應(yīng)要求教師有良好的課堂教學習慣，始終將教書育人的思想放在教學的第一位，自覺地把傳授知識與傳授思想相結(jié)合，把傳道、授業(yè)、解惑做到實處。其次，應(yīng)要求教師以自身端正的言行舉止來引導學生，以身教帶動言教，在學生心目中樹立良好的教師模范形象，從思想上和行為上對學生進行規(guī)范。再次，應(yīng)要求教師在教育內(nèi)容上注重思想性和針對性，要有針對性的對學生的思想進行引導和改造，使學生能不斷提高思想覺悟，從而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，應(yīng)要求教師在日常的課內(nèi)外教學中，積極配合學生工作管理人員，堅持教育為主，懲罰為輔的原則，宣傳和嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，使學生能更加理解和遵守規(guī)章制度，便于學校的學生管理工作。
4．加強學生的實踐鍛煉，在實踐中提高學生的素質(zhì)。美術(shù)專業(yè)的教育是技能性很強的教育，理論聯(lián)系實際非常重要。通過給學生提供大量的實踐鍛煉機會，不僅有利于提高學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，而且符合美術(shù)類學生張揚個性的特點，使學生的個性和激情得到合理的宣泄，有利于學生管理工作地開展。高校美術(shù)類專業(yè)的學生管理工作有著鮮明的特點和規(guī)律，其創(chuàng)新與發(fā)展應(yīng)緊跟時代發(fā)展的趨勢，牢牢把握學生的個性特點尋求自身的創(chuàng)新之路，以達到為社會建設(shè)培養(yǎng)合格接班人的育人目的。
關(guān)于學生的論文12
忍一時，風平浪靜;退一步，海闊天空。——題記
時光逆轉(zhuǎn)，我立于歷史的長河之中，細細品味華夏先輩流傳下來的忍耐之道。
烽火臺，狼煙起，血染千軍萬馬。在這動亂的春秋時期，視天子如影，諸侯爭霸。越王勾踐因不聽賢臣良言，長刀相向，因而忍受亡國之痛，方知悔恨。于是，他忍一時之痛,成為吳王夫差的馬車夫，為吳王所驅(qū)使。走過了三個春秋風雨，經(jīng)過無數(shù)的考驗，終于獲得夫差的信任，得以重返故國。
回國后的勾踐，勵精圖治，善納良言，與百姓同耕，與兵士同苦，臥薪嘗膽，抓住了稍瞬即逝的機會，出兵攻打吳國，站在姑蘇臺上，方報亡國辱君之痛，成其春秋霸主之名。
逢亂世，戰(zhàn)火凄，劍興廢，萬馬鐵蹄。在秦朝暴政之下，天下英豪群而起之，伐秦誅暴君。年少的韓信有著遠大的理想，可年少的他卻承受了喪父喪母，雙親盡失之痛。
“清風徐來，水波不興”。青山綠水之間，蘇子泛舟而游，在政治上的失意并不能打擊我們的曠世奇才蘇軾。因為蘇子忍住了官場上失意之事，以樂觀豁達的心理笑看人生，因而有了聞名于世的《赤壁賦》，也正因為他的忍耐，才成就他獨具一格的豪邁之風。
先輩的忍耐之道博大精深，后輩小子不能一一參透。但小子謹記教訓：年少輕狂者，要學會忍一時，風平浪靜;退一步，海闊天空。
關(guān)于學生的論文13
中午，午飯后，學生們都坐在教室里認真閱讀課外書籍。突然，陸老師嚴厲的斥責打破了沉默。“周世信，你的預習書呢？你的“問題銀行”在哪里？"
老師大聲問，周世新慢慢站起來，遲疑地回答：“在家，我忘了帶！”“你連續(xù)幾次沒有交作業(yè)？這次我沒交。你還想要什么？”陸老師生氣地說著，快步朝周世新走去。周世信怔怔地看著陸老師，不知所措。“你連一年級的弟弟妹妹都不如。我會告訴你他們今天怎么樣。從現(xiàn)在開始，你別想踏進301班的大門！”面紅耳赤的陸老師怒斥周世信，聲如獅吼。果然，陸老師拉著周世信，把他拖了出來。周世信壯如牛，非常強壯。班上幾乎所有的學生都贏不了他。他們稱他為“大猩猩”。但這一次，盡管“大猩猩”拼命掙扎，但也無濟于事，盧老師三下五除二把周世信拉出門外。畢竟，兒童的力量不如成人。我們以為陸老師只是在虛張聲勢，但他們很久沒有上來了。一些喜歡參加趣味活動的學生都以排尿為借口下樓去看一看。我迫不及待地想加入這場娛樂。到了101班教室門口，我看見周世新呆呆地坐在教室的最后一排，一動不動。魯先生正在和附近的101班班主任談話。當我們看到兩個老師快要講完時，我們趕緊跑上樓。過了一會兒，兩位老師帶著周世新走了過來。原來孫小姐在苦苦哀求。陸小姐終于“釋放”了周世新回來。
是的，都是家庭作業(yè)。只有當我們按時完成作業(yè)時，我們才能不被老師批評，并和同學們愉快地學習和玩耍。魯老師今天狠狠地打死了"大猩猩"，并以那些不改變猴子本性的人為榜樣。
關(guān)于學生的論文14
摘 要
目前醫(yī)患矛盾尖銳已經(jīng)是一個不爭的事實，醫(yī)患糾紛不僅僅是一個單純的醫(yī)療問題，已經(jīng)演變成為一個復雜的社會問題并開始嚴重影響醫(yī)學生的人生觀及未來職業(yè)規(guī)劃。醫(yī)學生具有專業(yè)學習曲線時間長，成長周期久，個人財力物力投入較大，且必須保持終身學習的特點。較早的培養(yǎng)醫(yī)學生職業(yè)意識、明確職業(yè)發(fā)展目標，了解醫(yī)學學科的規(guī)律和職業(yè)的特殊性，做出正確的合理規(guī)劃，對當今醫(yī)學生來說已是至關(guān)重要。本文針對這個問題展開討論，就如何引導醫(yī)學生樹立正確的職業(yè)觀、價值觀進行分析。
關(guān)鍵詞
醫(yī)學生 醫(yī)患矛盾 職業(yè)規(guī)劃
當前社會環(huán)境下越來越多的年輕人放棄學醫(yī)，又或是辛苦學習完成后不再從事醫(yī)生這個職業(yè)。造成這個結(jié)果的原因有很多，如年輕醫(yī)生在步入工作之初收入較低甚至不能自給自足，勞動強度和精神壓力過大，眾多社會負面信息威脅等，其中也包括年輕醫(yī)生自身職業(yè)榮譽感不強，缺乏醫(yī)患矛盾有效及時避免等因素，而最重要的一個原因就是近年來急劇尖銳的醫(yī)患矛盾及越來越多的傷醫(yī)事件。①②據(jù)文獻報道，在我國醫(yī)患糾紛每年以20%的速度遞增，幾乎每所醫(yī)院都在不同程度地發(fā)生。③而目睹這一切、尚未進入臨床工作的廣大醫(yī)學生，他們所受到的心理沖擊和影響絕不容忽視。
1 醫(yī)患矛盾如何影響醫(yī)學生
1.1 媒體的不正確引導和宣傳
作為一種特殊職業(yè)，媒體由于其行業(yè)競爭、經(jīng)濟利益以及受眾需要，往往會早期介入醫(yī)患糾紛，但受專業(yè)知識限制和對事件本身的不充分了解，很可能片面報道、甚至少數(shù)人有意炒作，直接加劇了醫(yī)患矛盾。發(fā)生糾紛后，更多將原因歸結(jié)為醫(yī)護人員，一些沒有科學依據(jù)的猜測，增加了醫(yī)患之間的誤解，④還有個別媒體和個別人不站在中立的立場上，動輒指責醫(yī)院及醫(yī)護人員，往往使公眾與醫(yī)生陷入無休止的爭辯中，將醫(yī)生推到患者的對立面，對醫(yī)患雙方都造成巨大的傷害。⑤而由于臨床醫(yī)生的工作強度、行業(yè)準則及事件限制，能夠真正參與這類爭辯與抗爭的醫(yī)生中，很大一部分還只是醫(yī)學生，他們往往擁有最新的消息來源，也對此類問題最為關(guān)注。
1.2 職業(yè)風險
現(xiàn)在的醫(yī)學生在選擇專業(yè)科室時，考慮的因素不僅僅有勞動強度、收入、職業(yè)成就感等因素，很重要的一個考慮就是所選專業(yè)的風險高不高和自己的人身安全題，比如眾所周知的耳鼻喉醫(yī)生。近年來，很多惡性醫(yī)療事件發(fā)生在這樣的科室，導致很多年輕人不再敢選。再比如傳統(tǒng)醫(yī)患矛盾尖銳的幾個科室，如婦產(chǎn)科、兒科、心胸外科及重癥醫(yī)學科等。⑥因此導致現(xiàn)今一個奇怪的現(xiàn)象，全國各大醫(yī)院都缺兒科醫(yī)生，而因醫(yī)學生的流失更培養(yǎng)不出優(yōu)秀的兒科醫(yī)生。⑦頻發(fā)的惡性醫(yī)療事件一定程度上扼殺了醫(yī)學生選擇這個專業(yè)的意愿。
1.3 醫(yī)院自身管理
醫(yī)學生完成理論學習進入臨床后，往往奮斗在臨床第一線，直接與患者進行對話。而自身經(jīng)驗、臨床技能積累不足，可能會采取一些不恰當?shù)姆椒▉硖幚砼R床問題，這個時候需要上級醫(yī)師來引導自己如何處理這類問題。一般情況下，在較大一級醫(yī)院，由于人才資源相對豐富，處理此類問題相對容易。但在眾多較小級別醫(yī)院，往往由于人手匱乏，剛畢業(yè)的醫(yī)學生可能不得不面臨獨立處理問題的境地，又沒有能力很好的保護自己，甚至有些醫(yī)院也不能很好的保護自己的醫(yī)生，這對剛參加工作的醫(yī)學生也是一個很大的傷害和心理威懾。
2 如何改善這一現(xiàn)狀
2.1 樹立正確的職業(yè)觀
入學時，我們都曾熟讀“希波克拉底”誓詞，也許現(xiàn)在我們不能完全的做到誓言所說，但是誓詞的核心：對知識傳授者心存感激; 為服務(wù)對象謀利益，做自己有能力做的事; 絕不利用職業(yè)便利做缺德乃至違法的事情;而嚴格保守秘密，即尊重個人隱私、謹護商業(yè)秘密，應(yīng)該是我們的底線。其次，培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)榮譽感，醫(yī)生本該是個高尚的職業(yè)，在每個國家都應(yīng)如此，為何到了我國情況就有一些改變，制度上的不合理，政府投入不足，人民素質(zhì)有待提高這些因素我們也許沒有能力改變，身為醫(yī)者我們能做的就是以身作則，為其他人做好榜樣，為后來的人鋪好道路。
2.2 提高與患者的溝通技巧
剛畢業(yè)的醫(yī)學生，面臨與其他行業(yè)同樣的問題，從學校突然進入社會這大舞臺，如何與患者交流成為重中之重，甚至我們可以用一些指標來量化這種技巧。⑧雖然說全社會都應(yīng)該尊重醫(yī)務(wù)人員，尊重醫(yī)務(wù)人員的勞動。但由于信息不對稱，患者無法理解自身疾病，處于一種依賴、被動的地位，醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)理解患者、關(guān)心患者、熱忱為患者診療。作為醫(yī)生，尊重生命，盡職盡責，誠信服務(wù)顯得特別重要。
2.3 加強自身學習，完善業(yè)務(wù)水平
打鐵還得自身硬，進入臨床工作后，醫(yī)學生也許會很忙，學習時間不足，但這不能成為我們犯錯的理由。我們應(yīng)以身作則，認真嚴謹，努力引導同學去學習，讓醫(yī)學生懂得自己的無知，更懂得生命的珍貴從而處置謹慎，減少他們犯錯的機會，避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
3 討論
我們通過近20年的臨床醫(yī)學五年制、七年制、八年制甚至全科醫(yī)生帶教，如何因材施教，激發(fā)他們的自主學習能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)榮譽感，而不僅僅是教給他們書本上的知識，是我們一直努力的方向。與患者的溝通技巧，出現(xiàn)問題后如何保護自己，如何在繁重的工作中繼續(xù)學習，如何快速的成為一名合格的外科醫(yī)生，這與教師個人能力有很大關(guān)系，也是最能體現(xiàn)教師魅力所在。我們通常的做法是，開系列講座，讓學生自己定題目，看他們想知道哪些內(nèi)容，比如他們最為關(guān)心的目前的醫(yī)療環(huán)境，最新的科研進展等，然后將他們必須掌握的東西教給他們。其次，通過教學查房來實際演示如何與患者溝通，而不只是簡簡單單兩節(jié)課，理論與實踐想結(jié)合。在實際操作中，我們也鼓勵同學們多動手，盡量讓他們做一些力所能及的事情，培養(yǎng)他們的成就感。通過這些方法，可以使他們快速成長起來。
而現(xiàn)實中即使我們做了諸多上述工作，仍有些許多問題不可避免，比如一些制度上的不合理，目前醫(yī)患之間信任的喪失。又比如國外醫(yī)學生培養(yǎng)雖周期更長，但他們的職業(yè)幸福感比我們高出太多等。分析其中最重要的原因，包括許多醫(yī)護人員的勞動付出與其收益并不相符，政府投入的嚴重不足，醫(yī)療保險的不健全等。倘若長時間這樣高投入，高風險，低回報，以及現(xiàn)今眾多醫(yī)療不良事件，未來還有誰會愿意做醫(yī)生？
現(xiàn)在這種環(huán)境下，我們也許對未來的方向充滿了迷茫。如何才能在這種環(huán)境下保護自己并努力服務(wù)他人，是廣大醫(yī)學生的當務(wù)之急必修課！這不僅僅是我們的個人問題，更是社會乃至體制的問題。希望我們的制度會越來越好，人民群眾的自身素質(zhì)進一步提高以及醫(yī)患之間的信任度逐漸回歸。我們要做的就是堅定自己的信念，努力提升自己，來適應(yīng)這個越來越復雜的醫(yī)患環(huán)境。
注釋
① 巖磊，趙穎，梁浩.醫(yī)學畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查分析與對策[J].遼寧教育研究，20xx（3）：96-98.
② Garcia RL，Windish DM，Rosenbaum JR. Resident career planning needs in internal medicine：a qualitative assessment[J].J Grad Med Educ，20xx（4）：518-522
③ 黎祖文，張國棟. 愈演愈烈的中國醫(yī)患糾紛存在巨大癥結(jié)[J].綠色中國，20xx.10.
④ 常健，殷向杰.近十五年來國內(nèi)醫(yī)患糾紛及其化解研究[J].天津師范大學學報（社會科學版），20xx（2）：67-71.
⑤ 高金慶，馬旭之，楊威等.醫(yī)患矛盾的產(chǎn)生與和諧醫(yī)患關(guān)系建立的探討[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，20xx.28（3）：181-183.DOI：10.3969/j.issn.1004-4663.20xx.03.007.
⑥ 張詠梅，江智霞，陳凌云等.臨床科室護理風險系數(shù)評價方法的應(yīng)用探討[J].護理研究，20xx.28（1）：91-94.DOI：10.3969/j.issn.1009-6493.20xx.01.040.
⑦ 黃江榮.基層兒科醫(yī)生缺少的的原因探析[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生，20xx（6）：62-63.
⑧ 田冬霞，劉俊榮，段慧涵等.測量中國醫(yī)學生學習醫(yī)患溝通技能態(tài)度的工具――《醫(yī)學生溝通技能態(tài)度量表》中文版的初步修訂[J].醫(yī)學與哲學，20xx.35（1）：58-61.
關(guān)于學生的論文15
“堅持就是勝利”這句名言一直是我的座右銘，你們想知道這是為什么嗎?這就得聽我慢慢到來吧!
那是一天下午，我和姐姐來到溜冰場，來溜冰。
我們一進到溜冰場，就看見很多人在溜冰，那些人溜得很快，他們玩得很開心!我看的羨慕極了，于是拉起一旁的姐姐快點去換溜冰鞋去溜冰。
換好溜冰鞋后，我和姐姐開始溜冰了。姐姐很熟練，滑的很快。而我還在原地，因為不太適應(yīng)這笨重的溜冰鞋和加上從來沒有溜過冰，所以我不敢。離我很近的姐姐發(fā)現(xiàn)我還在原地，不由笑道：“你這個膽小鬼，剛剛是誰拼命拉著我來玩的?你看你現(xiàn)在，站在原地干嘛?這么大個人了還不會溜冰啊!”我聽到姐姐的話語不由得生氣，心里暗想：哼!溜冰而已，難道我這么聰明難道還不會嗎?等著瞧!我邁開腿慢慢的溜著，由于我穿的衣服太多了，再加上我又不會。于是沒一會兒我就摔跤了，我坐在地上不愿起來，姐姐見我這個樣子連忙過來問：”怎么了?快點起來啦!”我撒嬌道：“不要!不要!摔得痛死了，我不要溜冰了。”姐姐笑了笑說：“你這個小鬼呀!你知不知道”堅持就是勝利”啊!你姐姐我今天之所以會溜冰，還不是因為我當初堅持了下來，你要是連這種小事都做不好，以后怎么做大事啊?”聽了姐姐說的話，我站了起來，拍拍身上的灰塵，繼續(xù)學溜冰。我先是呆在一旁觀察別人怎么樣溜冰的，再加上姐姐指導，功夫不負有心人，我終于學會了。
從此以后，每當我遇到困難的時候或者是挫折的時候。我都會想起“堅持就是勝利”這句名言來勉勵自己，不要被困難或者是挫折打倒，一定要堅持下去。所以同學們你們遇到困難的時候千萬不要退縮哦!只要功夫深，鐵柱磨成針。只要堅持下去，就沒有什么可以難倒你們的!
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