即時(shí)通訊技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中起到的重要作用論文
摘要：
即時(shí)通訊具備強(qiáng)大的功能，將即時(shí)通訊應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形成強(qiáng)大的沖擊。文章詳細(xì)介紹了即時(shí)通訊相關(guān)技術(shù)，基于現(xiàn)代教學(xué)，分析了即時(shí)通訊對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的影響。
關(guān)鍵詞：即時(shí)通訊；現(xiàn)代教學(xué)；影響
1、即時(shí)通訊技術(shù)概述。
所謂即時(shí)通訊，是指可供多人利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息（包括語(yǔ)音，視頻及文本等）即時(shí)隨地交流的終端服務(wù)。當(dāng)今使用的即時(shí)通訊軟件既克服了電話只能語(yǔ)音不能實(shí)現(xiàn)圖文并茂的缺點(diǎn)，也克服了電子時(shí)間復(fù)雜、延時(shí)等缺點(diǎn)，同時(shí)具有電子郵件，即時(shí)通訊，視頻對(duì)話，短信傳輸，影音播放及文件共享等多種功能，具備通訊方式即時(shí)，自由，快捷，通訊雙方平等互利，通訊內(nèi)容豐富多樣等諸多特點(diǎn)。另外，通過(guò)即時(shí)通訊軟件進(jìn)行的交流內(nèi)容在交流過(guò)后也更易于保存和查閱，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形成強(qiáng)大的沖擊，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的意義。
我們所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具（Instant Messaging，以下簡(jiǎn)稱IM），其實(shí)就是一種網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件，它是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上的，可以實(shí)現(xiàn)多人點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方便交流，不受時(shí)間及地點(diǎn)的限制，其內(nèi)容更是豐富，不僅僅局限于單一的文字或語(yǔ)音或圖像，而是實(shí)現(xiàn)了文字，語(yǔ)音及圖像的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了交流內(nèi)容的圖文并茂，是近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最有效范例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，迄今為止，全球約有3億多人使用即時(shí)通訊工具在網(wǎng)上交流。乎每臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上都安裝有網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件。目前，互聯(lián)網(wǎng)上的即時(shí)通訊軟件大概有十多種。并且還不斷有新的軟件推出，常見(jiàn)的即時(shí)通訊軟件諸如騰訊QQ、微軟MSN、新浪UC、雅虎通（YahooMessenger）、網(wǎng)易泡泡（popo）等。這些網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件由于開(kāi)發(fā)時(shí)所針對(duì)的用戶群不同。所以。功能上各有偏重，但大多可以實(shí)現(xiàn)文字聊天、語(yǔ)音聊天、視頻聊天、傳送文件、資源共享、，郵件輔助、發(fā)送短信、瀏覽咨詢等功能。
從即時(shí)通訊應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)來(lái)看，其與傳統(tǒng)教學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，教師與學(xué)員之間的交流關(guān)系變成了實(shí)時(shí)交流關(guān)系，在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教與學(xué)。但是，教學(xué)過(guò)程中的基本要素并沒(méi)有改變，即：教師、學(xué)習(xí)材料（媒介）、學(xué)生。作為同一過(guò)程中的基本要素，必然存在相互作用的關(guān)系。這種相互作用的關(guān)系，表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互作用；學(xué)生和教師的相互作用；學(xué)生和學(xué)生的相互作用。在教學(xué)實(shí)踐中，人們普遍認(rèn)為，學(xué)生和教師的相互作用是教學(xué)過(guò)程的最根本的'屬性，這個(gè)根本屬性同樣體現(xiàn)在現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中。然而，在現(xiàn)代教育教學(xué)中由于師生的相對(duì)分離狀態(tài)。學(xué)生和教師的相互作用這個(gè)根本屬性被削弱了，由于學(xué)生和教師相瓦作用的欠缺，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中一旦遇到問(wèn)題，很難及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和聯(lián)系，獲得教師支持，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮、孤獨(dú)無(wú)助等心理問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果，甚至中斷學(xué)業(yè)。而作為教師支持手段的教學(xué)輔導(dǎo)答疑也因?yàn)閷W(xué)生和教師的相互作用的欠缺存在同樣問(wèn)題。
2、即時(shí)通訊技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的影響分析。
（1）學(xué)習(xí)模式的影響——協(xié)作模式。
協(xié)作學(xué)習(xí)往往具備4個(gè)內(nèi)容，一般為協(xié)作小組、學(xué)員、教師以及學(xué)習(xí)媒介（通常指的是學(xué)習(xí)環(huán)境）。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有少許協(xié)作成分，但是即時(shí)通訊應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方式，全面利用網(wǎng)絡(luò)通信工具，無(wú)論從課堂教學(xué)還是從課后的交流，都體現(xiàn)協(xié)作性。就即時(shí)通訊來(lái)講，協(xié)作學(xué)習(xí)模式具備以下方面的特點(diǎn)：
①分組協(xié)作：即通過(guò)分析不同學(xué)員之間的差異，來(lái)對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組，分組的依據(jù)是通過(guò)分析性以及學(xué)習(xí)能力相關(guān)因素。通過(guò)協(xié)作分組，達(dá)到相互提高，相互幫助，提高學(xué)習(xí)效率。
②分工協(xié)作：即以相關(guān)規(guī)范來(lái)約束學(xué)員的行為，增加小組成員的責(zé)任感，使得小組成員協(xié)同進(jìn)步。
③資源共享：即學(xué)員與教師之間所有的資源信息都能及時(shí)更新并共享，在師生交流過(guò)程中，產(chǎn)生的全新理論進(jìn)行實(shí)時(shí)積累，并存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)中，達(dá)到全面共享。
④獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：即通過(guò)全面分析學(xué)員能力情況，為學(xué)員的知識(shí)掌握情況、集體進(jìn)步情況作一個(gè)詳細(xì)的評(píng)估，并建立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。協(xié)作學(xué)習(xí)模式能充分反映出現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教學(xué)的不同，從上述4點(diǎn)中，我們可以看出，即時(shí)通訊應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)，能大大提高學(xué)習(xí)效率，能全面分享資源，能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，即時(shí)通訊能使學(xué)員公平公正地學(xué)習(xí)，相互幫助，來(lái)提高自己的知識(shí)水平。
（2）角色的影響——平等交流角色。
毫無(wú)疑問(wèn)，即時(shí)通訊整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)員，其都是通過(guò)平等的交流平臺(tái)進(jìn)行正常的教學(xué)，并沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的責(zé)任和相關(guān)義務(wù)，其身份建立在平等互助的關(guān)系基礎(chǔ)上。與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行對(duì)比而言，即時(shí)通訊中的教師不再是不茍言笑、一本正經(jīng)地灌輸式的教學(xué)，而是排憂解難，像朋友一樣的即興聊天的方式，解決學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往有很多問(wèn)題，但是羞于開(kāi)口，但是在即時(shí)通訊的現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生可以無(wú)所不談，無(wú)所不問(wèn)，這樣的角色變換，能大力提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，能優(yōu)化學(xué)員學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
（3）資源利用率的影響——全面共享。
傳統(tǒng)的教學(xué)資源僅僅只在課堂上，最初僅僅是教師在課堂中教授的知識(shí)，而即時(shí)通訊軟件應(yīng)用于教學(xué)中，不僅在課堂上獲取相關(guān)知識(shí)，而且在課外更能重溫知識(shí)，或者獲取更多的教學(xué)資源。通過(guò)即時(shí)通信相關(guān)功能，在消息的交流以及各種平臺(tái)的應(yīng)用，使得教師和學(xué)員之間增加更多的實(shí)際交流，對(duì)于相關(guān)資料，可通過(guò)即時(shí)通訊軟件實(shí)行資源共享，在這種條件下，能全面提高教學(xué)資源利用率，增加師生以及學(xué)員間的交流時(shí)間，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳濤顧，月琴。試析CSCL的理論基礎(chǔ)及協(xié)作原則[J]。教學(xué)研究，2009（3）。
[2]常逢佳。聊天系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用探析J]。河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009 （4）。
[3]柳延?xùn)|，即時(shí)通訊技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的影響[J]。教育探索2007 （7）：50—51。
【即時(shí)通訊技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中起到的重要作用論文】相關(guān)文章：
make的短語(yǔ)起到重要作用07-16
幼兒教學(xué)游戲的重要作用論文09-24
現(xiàn)代教育技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)論文07-23
公關(guān)禮儀在公共關(guān)系中起到的重要作用07-23
論后現(xiàn)代視域中教育理論的范式形成與反思論文09-18
水資源研究領(lǐng)域中遙感技術(shù)的運(yùn)用論文04-17
現(xiàn)代信息技術(shù)論文04-11