高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)施體教結(jié)合的現(xiàn)狀探究論文
1 研究目的
1987 年 ,經(jīng) 過28 年的發(fā)展 ,“ 體教結(jié)合 ”處于漫長的發(fā)展求索期 .高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程 ,加之全國各地高校實(shí)際情況的差異 ,“ 體教結(jié)合 ”的發(fā)展還存在諸多需要解決的問題。
2 研究對(duì)象和研究方法
2.1 研究對(duì)象
內(nèi)蒙古大學(xué) 、 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 、 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 、 內(nèi)蒙古科技大學(xué)5 所普通高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。
2.2 研究方法
（1 ） 文獻(xiàn)資料法 : 本研究通過文獻(xiàn) 、互聯(lián)網(wǎng)檢索方式收集 、鑒 別 、 整理國內(nèi)外相關(guān)著作、論文 50 多篇， 為本文研究提供了理論依據(jù)。
（2 ） 問卷調(diào)查法 : 對(duì)內(nèi)蒙古大學(xué) 、內(nèi)蒙古師范大學(xué) 、 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 、 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué) 5 所高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主管領(lǐng)導(dǎo)和教練員及內(nèi)蒙古教育廳 、 體育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行問卷和訪問。
（3 ） 專家訪談法 : 走訪專家和學(xué)者 、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教練員進(jìn)行訪談 ,探討體教結(jié)合的現(xiàn)狀和發(fā)展。
（4 ） 邏輯分析法 : 應(yīng)用歸納 、 演繹 、綜合等邏輯分析方法 ,對(duì)信息進(jìn)行全面分析和深入探討 , 論證有關(guān)結(jié)論。
3 結(jié)果與分析
3.1 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) “ 體教結(jié)合 ”的認(rèn)識(shí)
目前內(nèi)蒙古自治區(qū)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的生源主要有幾個(gè)方面 : 一是免試入學(xué)或掛靠學(xué)籍 ,是現(xiàn)役國際級(jí) 、 國家級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員 ;二是剛退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員 ; 三是普通中學(xué) 、各類體校和二 、 三線運(yùn)員 .其中現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員多數(shù)是學(xué)籍掛靠培養(yǎng)方式 .退役運(yùn)動(dòng)員雖然有著較高運(yùn)動(dòng)競技水平 , 但競技能力處于下滑期 , 可挖掘的潛力小。
因此高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力軍是高考特招的青少年運(yùn)動(dòng)員 .各高校由于沒有自己的后備人才的培養(yǎng)基地 , 缺乏從小學(xué)-中學(xué)-大學(xué) “ 一條龍 ”的人才培養(yǎng)體系 ,從而制約高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競技水平的提高。
3.2 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) “ 體教結(jié)合 ”的管理機(jī)制及經(jīng)費(fèi)來源
運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理是高校辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重要環(huán)節(jié) ,許多學(xué)校的管理制度都是從制定之日沿用至今 ,沒有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的修改或增設(shè) , 缺乏科學(xué)的目標(biāo)管理 .高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源渠道單一 , 運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)少 ,訓(xùn)練條件受限 , 在一定的程度上影響的正常的訓(xùn)練。
3.3 高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練狀況
高水平運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入大學(xué)后如何在保證正常訓(xùn)練的同時(shí)還能完成學(xué)業(yè) ,是學(xué)校和高水平運(yùn)動(dòng)員共同關(guān)心的問題 .學(xué)訓(xùn)結(jié)合是對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的一項(xiàng)基本要求 ,而學(xué)訓(xùn)矛盾直到現(xiàn)在還沒有一個(gè)行之有效的解決方案 .領(lǐng)導(dǎo)過分關(guān)注比賽結(jié)果 , 往往忽視運(yùn)動(dòng)員成績提高的真實(shí)情況 ,訓(xùn)練過程中缺乏銜接性評(píng)價(jià) ,不能及時(shí)獲取訓(xùn)練反饋信息 , 導(dǎo)致訓(xùn)練過程難以得到有效控制。
3.4 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員現(xiàn)狀
一般高校體育教師以從事業(yè)余訓(xùn)練為主 ,進(jìn)行高水平訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少 ,各高校也缺乏培訓(xùn)機(jī)制 , 科研結(jié)合訓(xùn)練人才較少 .大多數(shù)教練員擔(dān)負(fù)著教學(xué) 、 訓(xùn)練 、 比賽 、 科研多項(xiàng)任務(wù) ,精力難以集中。
3.5 場館設(shè)備現(xiàn)狀
近年來內(nèi)蒙古地區(qū)各高校的體育場館硬件設(shè)施得到了很好的改善 .但高校的體育場地設(shè)施不僅服務(wù)于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) ,還擔(dān)負(fù)著體育教學(xué)和課外活動(dòng)任務(wù) ,因此大多高校的場館設(shè)施并不能滿足高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練需要。
3.6 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競賽現(xiàn)狀
目前高校競賽主要有 :每四年一屆的全國大運(yùn)會(huì)和教育部大體協(xié)下屬的單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)舉辦的賽事 ;內(nèi)蒙古自治區(qū)四年一屆的全區(qū)大運(yùn)會(huì)和教育廳大體協(xié)下屬的單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)舉辦的`賽事 .高校之間的競賽類型少 , 時(shí)間短 , 次數(shù)少 .而有些高校為了在比賽中取得成績 ,不惜聘請(qǐng)一些專業(yè)運(yùn)動(dòng)員冒名參賽 ,嚴(yán)重的影響了內(nèi)蒙古自治區(qū)高校體育的健康發(fā)展。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
（1 ）“ 學(xué)訓(xùn) ” 矛盾突出 ,忽視了文化知識(shí)的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生大部分時(shí)間都投入到單一的訓(xùn)練當(dāng)中 ,高校的評(píng)價(jià)體系不合理影響了教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性。
（2 ）高校的教練員源于各高校的體育教師 , 多數(shù)未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練 , 缺少大賽經(jīng)驗(yàn) ,科研水平較弱 ,業(yè) 務(wù)能力有待提高。
（3 ） 競賽制度欠缺 , 競賽層次不合理 ,運(yùn)動(dòng)員參賽資格的審查有漏洞 ,不能體現(xiàn)公平競賽的原則 . 高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源單一 ,只能靠學(xué)校撥款 , 滿足不了比賽訓(xùn)練的需要 .教練員 、 運(yùn)動(dòng)員的補(bǔ)貼低 , 食宿條件差 ,部分高校因經(jīng)費(fèi)原因不能參加比賽 .經(jīng)費(fèi)匱乏乃是普遍問題。
（4 ） 場地設(shè)備雖然得到的改善 ,但訓(xùn)練仍受到體育課 、 活動(dòng)課等影響。
4.2 建議
（1 ） 各級(jí)體育 、 教育部門共同成立 “體教結(jié)合 ” 領(lǐng)導(dǎo)部門 , 對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的選拔 、 學(xué)習(xí) 、訓(xùn)練 、 競賽 、 就業(yè)進(jìn)行綜合管理 . 促進(jìn) “ 體教結(jié)合”
運(yùn)作的順利進(jìn)行 . 從法律上明確體育 、教育部門在 “ 體教結(jié)合 ” 中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 ,轉(zhuǎn) 變觀念 、提高認(rèn)識(shí) 、 統(tǒng)一思想 .使 “ 體教結(jié)合 ”將逐步走向法制化的軌道。
（2 ） 建立完善的教練員崗位培訓(xùn)制度，采取多種教練員培訓(xùn)提高方式 ,引進(jìn)高水平的專業(yè)教練員 , 設(shè)專職教練員崗位 ,運(yùn)動(dòng)成績與評(píng)聘職稱相結(jié)合 , 采取競爭上崗 ,逐漸實(shí)現(xiàn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)專業(yè)化。
（3 ） 將體育和教育部門有機(jī)的結(jié)合起來，齊抓共管 ,建 立后備人才訓(xùn)練基地。
（4 ） 加強(qiáng)體育科學(xué)研究的引導(dǎo) 、管理和規(guī)劃 . 加大引進(jìn)體育專業(yè)技術(shù)人才 ,運(yùn)用到高水平的訓(xùn)練實(shí)踐中 , 與高等體育院校合作 ,學(xué)習(xí)和提高教練員科研能力。
（5 ） 建立合理的 “ 學(xué)訓(xùn) ” 評(píng)價(jià)體制 ,加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練 , 提高訓(xùn)練效率 ,建立靈活多變的學(xué)籍管理 , 如 : 延長學(xué)年制 、 集中授課制 、單科成績累計(jì)制等 . 緩解 “ 學(xué)訓(xùn) ” 矛盾 , 培養(yǎng)發(fā)展全面的運(yùn)動(dòng)人才。
（6 ）通過合作招商等多種渠道吸取社會(huì)資金 , 推動(dòng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)市場化 ,實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)多元化 , 逐漸將市場機(jī)制的管理引入高水平管理中，使之具有自我造血發(fā)展功能 .激活大學(xué)生競賽市場 , 更好的促進(jìn) “ 體教結(jié)合 ” 可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 張軍 . “ 體教結(jié)合 ” 與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)[J] 體育科學(xué)2006 , ⑴。
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