消除學(xué)生作文俏皮語言粗俗化的途徑論文
內(nèi)容摘要：初中學(xué)生作文語言俏皮隨意化，甚至粗俗化的現(xiàn)象較為普遍。初中學(xué)生作文俏皮語言主要來自網(wǎng)絡(luò)語言，其次俏皮粗俗作文語言來自影視作品。本文主要結(jié)合一些作文實(shí)例，從善于引用詩詞，化用名言警句，運(yùn)用典故，妙用修辭四個(gè)方面，探討去初中學(xué)生作文語言俏皮粗俗化的途徑，形成作文語言“優(yōu)美典雅情態(tài)”。語文教師要正確引導(dǎo)初中學(xué)生領(lǐng)會俏皮語言的幽默外表下的粗俗，力練作文語言，不斷積累和訓(xùn)練，還語言典雅之貌。
關(guān)鍵詞： 語言 粗俗 典雅 途徑
女兒去年開始讀初中了，我發(fā)現(xiàn)女兒作文常常使用一些俏皮語言，例如在作文《我終于看到了向日葵》中開頭寫到：“金秋十月，我不知哪根筋抽了一下，搭上另一根筋，兩根筋都抽了，竟然騎自行車與老爸去看向日葵。”作文語言俏皮，有點(diǎn)粗俗不嚴(yán)肅，也讀不懂她所寫。而初中學(xué)生類似的作文俏皮語言隨意化，甚至粗俗化的現(xiàn)象較為普遍。
初中學(xué)生作文俏皮語言主要來自網(wǎng)絡(luò)語言，我發(fā)現(xiàn)女兒最喜歡摘錄網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)性簽名，她也許覺得這些語言幽默風(fēng)趣，有個(gè)性。其次俏皮粗俗作文語言來自影視作品，初中少男少女喜歡明星，對明星的語言很是迷戀，例如《甑嬛傳》熱播后，學(xué)生作文也幽默一把“臣妾做不到”，很多作文語言來自“快樂大本營”、“中國好歌曲”等娛樂節(jié)目。但是初中生并非喜歡其中文縐縐的典雅語言，多是喜歡那些戲謔，咒人的話語，俏皮幽默語言的背后多是語言的粗俗。
以下結(jié)合一些作文實(shí)例，從語言的角度，探討如何去初中學(xué)生作文語言俏皮粗俗化，怎樣形成作文語言“優(yōu)美典雅情態(tài)”。
1、善引詩詞，讓語言具有詩意美。
“腹有詩書氣自華”，古典詩詞往往包含深厚的文化底蘊(yùn)和典雅氣息，善于引用古詩文來詩化語言表達(dá)，彰顯文章文化底蘊(yùn)，使文章有著更濃厚的書卷氣和文化味，這無疑給作文的“出彩”、“創(chuàng)新”找到一條有效便捷途徑。
例如有學(xué)生這樣寫春天：
春天，似乎一切變得生機(jī)勃勃，充滿了活力。你看，那隨風(fēng)擺動的柳枝，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”美！那春雨下正在快樂成長的小草，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”酷！那正在競相開放的花兒，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”妙！你正在欣賞這一番美景時(shí)，或許會來一些像牛毛、像花針、像細(xì)絲，更像孩子一般淘氣的毛毛細(xì)雨，“江南二月多芳草，春在蒙蒙細(xì)雨中。”奇！還有那輕輕的、涼絲絲的風(fēng)，也和春雨登上了古運(yùn)河畔這個(gè)舞臺。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”爽！春天，沒有了孩子是不可以的，看，那些小朋友們在快活地奔跑著，想要捉住那只蝴蝶，卻怎么也找不到了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”趣！再看那邊，有幾位還在放風(fēng)箏“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”樂！
文章既有網(wǎng)絡(luò)流行語言“美！酷！奇！爽！”，更是將所學(xué)的詩句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到段落中，用詩句來展現(xiàn)作者的感觀，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，似一幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象，文白交織，更是增添了語言的詩意，讓語言優(yōu)美典雅。巧妙地運(yùn)用引用詩詞語言，能使文章更顯生動，更顯典雅，更具文采，更具有詩意。
2、化用典故，讓語言具有內(nèi)涵美。
我們總喜歡讀有“故事”的作文，喜歡有內(nèi)涵的作文，而用典不乏是行之有效的方法之一。在作文中用典能使說理有依據(jù)，且語言簡約有力，敘事用典故，讓文章故事更加典型，辭藻妍麗，也方便抒情寄意。
如：一代先賢大禹“三過家門而不入”。從中我們看到了責(zé)任，看到了毅力和奉獻(xiàn)。因此，我們很容易明白古代勞動人民是憑什么“人定勝天”的。大禹治水，成功當(dāng)之無愧吧？
一代名主劉備“三顧茅廬”，從中我們看到了禮賢下士，以誠待人，也看到了不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，我們很容易明白諸葛孔明為何會“鞠躬盡瘁，死而后已”。劉備最終三分天下，誰還能說“不”呢？
一代圣人孔子“三人行，必有我?guī)煛！睆闹形覀兛吹搅酥t虛、好學(xué)，看到了教育家崇高的精神境界。因此，我們很容易明白孔子為何能夠成為一代文圣，為何千年之后世人仍去祭拜他。孔子名垂千古，也夠文化的吧？
一個(gè)“三”字包羅萬象，一個(gè)“三”字濃縮了大千世界。（選自湖北高考滿分作文《說“三”道“世”》
還有大家熟知的高考滿分作文《赤兔之死》，作者以家喻戶曉的三國故事為基礎(chǔ)，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，想象豐富。文章將赤兔馬擬人化，在同伯喜的對話中，表達(dá)對關(guān)羽、董卓、呂布兩類人物的褒貶，凸顯“真英雄必講誠信”這一主題。文章且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高”，“物猶如此，人何以堪”，抒寫了人生當(dāng)擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。通篇語言遣用純熟的古白話，散整錯(cuò)綜，明白暢曉，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫，是眾多考生無法望其項(xiàng)背的。
文以載道，用典便是載道的好方式，作文語言用典恰當(dāng)，涉獵較廣而能活用，心中有“意”而能放筆抒懷，這能很好地表現(xiàn)出寫作者的知識內(nèi)涵和靈活運(yùn)用的能力。
3、巧用辭格，讓語言具有形象美。
杜甫曾說過：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，要寫出有文采的驚人“佳句”，使用辭格是重要而有效的手段。作文恰當(dāng)?shù)厥褂棉o格，能使文章語言典雅。它能使文章語言具有形象之美，音韻之美，層次之美，展現(xiàn)典雅之美，給讀者以藝術(shù)享受。
①比喻和擬人讓語言更有情趣。
我們發(fā)現(xiàn)生活中百姓語言往往是形象生動的，他們善于打比方，如比溫嶺比喻人的方言：“切漏斗”來形容人丟三落四，“韌臭皮”形容人很難纏。比喻語言能化平淡為生動，化深奧為淺顯。又如“倒牌子”，意思是說倒了自己的招牌、面子，即丟臉的意思，但是這樣說非常形象并富有動感。
在作文中運(yùn)用比喻擬人的語言能讓文章形象生動起來。以作文《若為人生故，誠信不可拋》為例：
“選擇誡信。因?yàn)樗葯C(jī)敏來得憨實(shí)。誠信好比一個(gè)鄉(xiāng)間小伙。他每日只知弓著霸黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機(jī)敏則更像一個(gè)電腦，他總是那樣才思敏捷，頭腦靈活。卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里。一位老實(shí)踏實(shí)的演員總要比一個(gè)奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。”
他運(yùn)用比喻的手法說理。形象生動地論證了自己的觀點(diǎn)。如果寫成“選擇誠信。因?yàn)檎\信比機(jī)敏好，更受歡迎”，語肓就會索然無味。如果能在比喻中注入文化含量與人文精神，那自然更有文采，主題也更加鮮明突出。
修辭如鹽，再好的菜，如果少了鹽的點(diǎn)綴，就全然沒有味道。標(biāo)題用上比喻擬人，往往能增加文章情趣美，使文章標(biāo)題熠熠生輝。比如標(biāo)題“守住你的金礦”比“談?wù)\信”要來得形象。有學(xué)生這樣寫金錢：“我的名字叫錢，很久很久以前，我是那種外圓內(nèi)方的銅幣，因此，別人叫我孔方兄。我有神奇的魔力，常有人說我能使鬼推磨……”采用擬人的寫作語言讓文章富有情趣。
②妙用排比讓語言情感更強(qiáng)烈。
朱自清在《匆匆》中寫到：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候……”開頭排比句把時(shí)間寫活了，語言形象可感，情真意切。排比用得合適，可以收到震懾讀者的效果。有的作文能以排比的段落結(jié)構(gòu)來布局，文章顯得條理清晰，文章讀來也有氣勢，語言酣暢淋漓，錯(cuò)落有致，有力地凸顯文章主題。
4、化用名言警句，讓語言具有哲思美。
流傳千古的名言警句鏗鏘有力，也常常能讓作文語言極具哲思美。在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名言警句點(diǎn)綴文章，如同畫龍點(diǎn)睛，文章熠熠生輝。
如上海高考滿分作文《成長需要悉心的呵護(hù)》：
我們的成長更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢“靜以修身，儉以養(yǎng)德”塑造自身的品性正是一種獨(dú)特的人文品格。“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”之中，多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關(guān)懷。而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質(zhì)樸的.、關(guān)系人類生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過于哲學(xué)的被冷落。自泰勒斯以來的古希臘這一哲學(xué)盛世早已“一日難再晨”。古典主義哲學(xué)的高潮在黑格爾之后也戛然而止。哲學(xué)家成了世上最孤獨(dú)的人，而哲學(xué)成了被忽略的財(cái)富。 “未經(jīng)省察過的人生是不值得過的人生。”倘若我們的生命旅途、成長過程中缺乏對生存價(jià)值、人類理想的思索，我們必將湮沒在市場化、商品化的浪潮中，成為某些哲學(xué)家所擔(dān)憂的一個(gè)符號。
語段中通過引用諸葛亮“靜以修身，儉以養(yǎng)德”和孟子“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的名言指出當(dāng)今在商品大潮沖擊下人文品格的缺失以及對哲學(xué)的漠視。作者在這里引用這些名言警句提升了作文的文化含量使說理更形象易懂。
俏皮幽默的語言從表面看是輕松愉快曲，實(shí)質(zhì)上是嚴(yán)肅的，它往往是對某些的行為迸行批評、嘲笑，甚至是諷刺。因此適當(dāng)使用俏皮幽默語言。小可增加文采，增強(qiáng)形象性、趣味性和可讀性。還可以反映更深刻的思想意義。提高表進(jìn)的深度和力度，是有益的。但是作為語文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會幽默的內(nèi)在含義，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幽默的語言藝術(shù)寫作，領(lǐng)會幽默絕不是油腔滑調(diào)。也不是插諢打科。而是一種寓莊于諧。用表面的滑稽，這對初中學(xué)生來說有一定難度。幽默是以形式的逗笑，來表現(xiàn)嚴(yán)肅的主題和對問題的思考，是一種藝術(shù)表達(dá)。
寫作就像織錦，是一件細(xì)致而繁雜的工作，怎樣使初中學(xué)生作文語言形成典雅之態(tài)是大家關(guān)心的問題。明確作文語言優(yōu)美典雅之態(tài)的途徑后，加強(qiáng)名篇名句的朗讀背誦，加強(qiáng)學(xué)生對名篇名段的識記，是作文語言走向典雅的有效途徑。閱讀經(jīng)典，并有意識地仿照范文的布局謀篇，遣詞造句、寫作技巧等特點(diǎn)去作文，也是一種行之有效的以讀帶寫的作文方法。其次可以進(jìn)行目標(biāo)訓(xùn)練，如這次作文的目標(biāo)是要求學(xué)生在作文中學(xué)會引用。一定要引用一定量的詩句或名言警句，并且做到引用正確貼切，評分以目標(biāo)達(dá)到為依據(jù)。
語言的優(yōu)美典雅是中考作文評分的一把尺子，所以在作文中。要在語言的優(yōu)美典雅性上下功夫。這就要求我們的作文語言具有優(yōu)美而不粗俗的特點(diǎn)。典雅的語言要求我們的文字要具有古典語言的韻味與雅致，讓人讀起來能夠感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想的高度融合，能夠體會到作者較為深厚的文學(xué)修養(yǎng)。
萬丈高樓平地起，只有在平時(shí)的語文教學(xué)中，扎實(shí)學(xué)生的語言積累，有效地進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，尤其是語言的訓(xùn)練，作文語言優(yōu)美典雅之花一定會盛開。
注：文章中楷體案例引自《滿分作文》
參考文獻(xiàn)：
1、薛艷，巧引典故添神采，《優(yōu)秀作文選評》，2010年9月
2、金德川，高考作文語言妙招，《語文教學(xué)與研究》，2011，04
3、《滿分作文》，2014，03
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