基于課程改革下加強體育興趣的培養(yǎng)的論文
常言道，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生熱愛體育的前提、保證和動力，培養(yǎng)興趣是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一個成功的體育教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對體育的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對體育樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。體育教師在新一輪的課程改革中，必須不斷更新課堂教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的身體實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生的運動熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，我有了實踐中的幾點感悟。
一、積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感到有“功”。
我國古代教育家孔子說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”要想學(xué)生達到“樂學(xué)”，教師必然使學(xué)生有成功感。“求成功”是人類共有的天性。在教學(xué)中，哪怕是一點一滴的進步，也會使學(xué)生感到愉快，會使學(xué)生形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。在學(xué)生取得進步時，教師對學(xué)生的成績結(jié)予正確的評價、表揚和鼓勵，會使他們感受到成功的喜悅，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動力。在課堂上教師經(jīng)常使用一些鼓勵性語言，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的動機，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在體育課堂教學(xué)中，對一些動作技術(shù)掌握好的學(xué)生，我會說：“你真棒”、“你真了不起，做地真好”、“老師真為你感到高興、自豪”等，有時還借助同學(xué)們的掌聲進行鼓勵，學(xué)生聽到這些肯定和贊揚的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會有效地被激發(fā)出來。但在課堂上有些“后進學(xué)生”動作做不起來，我們教育者不能以簡單粗暴的方式對待他們，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而必須從心理學(xué)的角度去認識他們、研究他們，多運用善意的能保護學(xué)生自尊心的方法教育和引導(dǎo)他們，對他們在學(xué)習(xí)上的錯誤要有一顆寬容的心，時常和他們交談，讓他們對體育產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生成就感，提高他們學(xué)習(xí)體育的動力。
二、采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”。
體育教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情景教學(xué)法、小組合作法、游戲競賽法等。在教學(xué)中我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理特征，按照興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和深化規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，靈活選取多樣的教學(xué)方法。我們可以采用以下一些方法：
1、游戲比賽法。好強、好勝是小學(xué)生的一大特點，利用游戲比賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，讓學(xué)生的潛力最大限度地迸發(fā)出來，尤其是注意力、想象力和創(chuàng)造力，它還能令學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、情景教學(xué)法。根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點，我利用教材形成以主教材為主體，讓每個小朋友以小動物的身份參加比賽，使他們克服膽怯心理，始終保持良好的興趣，在輕松愉悅的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認真上好每一堂課。如在教30米跑和游戲繞物賽跑時，可讓學(xué)生設(shè)想成“小鹿賽跑”；由素質(zhì)練習(xí)角力可設(shè)想成“小山羊角力”；由兔跳可設(shè)想成“小兔蹦蹦跳跳比賽”等。
3、小組合作法。在技術(shù)技能課的教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，利用師生尤其是學(xué)生之間的互動來促進學(xué)習(xí)，共同達成教學(xué)目標(biāo)。實踐表明：在合作學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的積極參與，高密度的交互作用，使地教學(xué)過程遠遠不只是一個認識的過程，同時還是一個交往、審美及自我教育的過程，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的好玩好動，好奇心強，對新事物都有一種強烈的求知欲望。在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生求知欲望強的心理特點，把學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性，引起學(xué)生的興趣。由此可見，在教學(xué)時，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會收到事半功倍的教學(xué)效果。
三、組織豐富多彩的課間體育活動，使學(xué)生感到有“用”。
過去，學(xué)校課間活動單一，內(nèi)容枯燥乏味，時間短且時浙時續(xù)，學(xué)生覺得可做可不做，常有學(xué)生呆在教室里，沒有鍛煉的激情，師生面貌死氣沉沉。新的課程理念賦予了課間活動新的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神及團結(jié)協(xié)作精神，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，大大培養(yǎng)了學(xué)生參與體育的興趣。我校堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進課程改革，充分發(fā)掘農(nóng)村體育資源優(yōu)勢，以課間活動改革為切入點，構(gòu)建具有農(nóng)村特色的課間活動模式。
1、向廣大學(xué)生征集游戲。游戲是兒童的專利，他們最清楚自己想要玩什么，怎么玩，課間把自主選擇活動的權(quán)利和機會讓給學(xué)生；同時，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是最豐富的，應(yīng)好好利用這個資源，廣泛征集他們的想法和建議，讓他們學(xué)以致用。
2、借鑒體育教學(xué)中的游戲和教學(xué)比賽項目。日常體育教學(xué)中，有許多游戲和教學(xué)比賽項目深受學(xué)生喜愛，可將其納入課間活動之中，提高學(xué)生參與體育活動的興趣，如：單人、雙人、集體跳繩；爬竿；實心球擲遠；老鷹捉小雞等等。
3、借鑒各種新聞媒體上的娛樂、健身項目。精彩紛呈的各類體育娛樂節(jié)目更是激發(fā)了人們健身的興趣，其中一些受學(xué)生喜聞樂見的體育項目為課間活動提供了不少有價值的素材，如“保齡球”、長板“靴”、“兔子舞”之類等等的開設(shè)，大大愉悅了學(xué)生的身心。課間活動落實到位，強烈激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了全校師生都積極投入到課間活動中去。
在教學(xué)中讓學(xué)生積極動腦思考，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，由動而樂，在樂中運動。教師在教學(xué)中表揚，鼓勵為主，激勵學(xué)生不斷努力，語言要幽默、親切、有激情，有感染力，娛樂性競賽性融為一體，使學(xué)生體會到成功的喜悅、體驗運動的樂趣。
四、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想感情的`交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。一般說來，學(xué)生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生情感的共鳴，用愛去滋潤學(xué)生的心靈寄托。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于進行技術(shù)技能練習(xí)。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初次接觸體育時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。
著名作家冰心說過“我只覺得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是互相尊重、相親相愛的朋友。”要學(xué)生對你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，就應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。教師在教學(xué)中處處以長者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺、挖苦的語言，師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會討厭這樣的教師，也會討厭這個教師任教的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣就會因此而喪失殆盡。教師對自己的學(xué)生有親切感和信任感，多和學(xué)生在一起談心交流，參加學(xué)生的課外活動。在他們遇到困難時，要滿腔熱情地幫助他們，鼓勵他們克服困難，取得成功。教師對學(xué)生的激勵，通常是運用激勵性語言進行的，教師的語言是學(xué)生興奮和沉悶的調(diào)和劑。過去我們在課堂上傳遞給學(xué)生的語言信息更多地是：“你怎么跑得這么慢，快點！”“你真笨！學(xué)到現(xiàn)在還沒學(xué)會”等，這樣做會使學(xué)生漸漸失去信心，失去創(chuàng)新的品質(zhì)和學(xué)習(xí)的積極性。如果教師用“快！加把勁！”“試試看，你一定能行”“你的想法有道理，我們大家試試看”等這些充滿鼓勵、期望的語言，就會有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，更有利于學(xué)生告別消極、被動、防范的心理，使其更具主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的，在發(fā)展過程中會有變化，而且影響變化的因素又十分復(fù)雜，所以興趣會出現(xiàn)反復(fù)，這是很自然的現(xiàn)象。最重要的是教師要隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，及時采取有效措施，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生從心底里愛體育，更好的參與體育活動。
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