淺談提升校園文化品質促進學校自主發展的教育論文

　　關鍵詞：

　　校園文化 動態文化 靜態文化 素質教育

　　摘要：

　　構建適應社會發展和市場經濟要求的校園文化，對全面實施素質教育、培養跨世紀的一代新人，具有十分重要的意義。此文旨在對校園文化的內涵作進一步的分析，通過實例來說明校園文化建設對提升學校辦學品質、促進學校自主發展的重要性。

　　校園文化是素質教育的重要組成部分，這種模式的基調是“人”，內容是“文化”，核心是“素質教育觀”，原則是“靈活、多變的基礎性管理”，目標是“促進學生全面發展”。對校園文化，有關專家作了合理的分析，認為校園文化包括靜態文化和動態文化兩方面。靜態文化是指校園精神風貌與道德情操、學校的規章制度及學校的教育成果和校園環境；而動態文化是指對師生的思想認識、道德作風、行為習慣起著引導和推動作用的學術、科技、體育、藝術、娛樂等活動項目。

　　揚州大學附屬小學（以下簡稱揚大附小）堅決貫徹我國的教育方針，充分發揮校園文化在基礎教育中的育人功能，堅持以素質教育觀為核心，使小學校園文化建設達到形式與內容、目的與手段的完整、統一。

　　一、發掘內涵底蘊，提升校園品質

　　我們認為學校要發掘學校的內涵底蘊，要提升校園文化的品質，建構校園的靜態文化，形成學校師生共同追求的作風和精神。幾年來，揚大附小堅持以人為本，認真學習全面發展的素質教育觀，形成了“全心全意為師生的終身發展和幸福服務”的辦學理念，確立了“堅持全面發展，品格、知識、能力、和諧統一，以服務社會與生活的能力培養為宗旨”的辦學目標，追求“學校精神（大公無私的奉獻精神、以人為本的厚生精神、嚴謹樸實的治學精神、團結高效的拼搏精神）”與“辦學靈魂（愛心教育）”。在學校管理和教育教學工作實踐中不斷總結、提升，形成了：

　　①校風：求實、團結、活潑、向上；

　　②教風：虛心、耐心、細心、創新；

　　③學風：好學、深思、多問、勤練；

　　④校訓“實”：“實”字，取“實”作為校訓用，以上面的“宀”象征學校，下面的“貫”象征求學。

　　治學辦校旨在“實”，我們要構建“堅實穩固的教師隊伍；實施踏實細致的常規管理；推進切實高效的教育科研；開展誠實守信的學校交流和安全扎實的后勤服務。在揚大附小的校園里，赫然可見學校的“三風”和“校訓”，時刻鞭策和引領全校師生團結友愛、活潑向上，形成良好的校園氛圍，構建學校的精神文明園地。

　　二、素質教育領航，精致管理掌舵

　　我們不斷探究校園文化的內涵，在全面發展的素質教育觀的引領下，實施了靈活、多變的精致化管理，為學校的建設和發展領航掌舵。學校至上而下地認真貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》和揚州市中小學精致管理工作要求，明確了學校精致管理的總體目標：管理目標精致，管理過程精細，管理方法精當，管理成果精美。學校逐步形成了科學嚴謹、高效切實的相關管理制度和方法，構成了學校校園文化中的重要組成部分。

　　2008年，學校修編了由五大版塊構成、約36萬字的《揚大附小管理手冊》，學校各項工作有法可依、有章可循。該手冊的出臺遵循民主討論、修訂、教職工大會通過等程序，實施揚大附小“星級教師”培訓計劃，“加快青年教師培養，促進中年教師發展，助推老教師提升”的教師培訓計劃，加快教師及管理人員的專業化成長步伐，為學校發展提供堅實的人才保障。

　　三、開展特色活動，豐富校園文化

　　校園文化形成的主體是校園人，尤其是學生。揚大附小改革創新，積極開展特色活動，豐富校園動態文化，推進“陽光體育”工程，啟動“京劇進課堂”，促進公民教育實踐活動常態化，彰顯學校的.辦學特色，培養德性篤實、知識富實、身體健實的中華人民共和國公民，積極響應國家的教育方針，努力滲透素質教育，最終促進學校特色化、自主化的可持續發展。

　　1、憊民教育開奇葩，德行篤實育靈魂

　　近年我們將公民教育實踐活動與相關課程進行整合，積極實施“113”策略管理，即明確一個目標系列，形成一套教育實踐活動管理制度，加強三方（學校、家庭、社區）相互融合的育人氛圍。

　　2、進校園，知識富實結碩果

　　素質教育改革以來，“知識”的定義不斷拓寬，不再僅僅局限于書本知識，而是涉及課內、課外，國內、國外，傳統、現代，等等。京劇藝術是我們中華民族的瑰寶，“京劇進課堂”是黨和國家保護民族文化藝術的重要舉措。2008年3月，學校成為首批“京劇進課堂”試點學校，它的試點實行有著深遠的意義。學校自2008年3月接受教育部“京劇進課堂”試點學校以來，音樂組教師經過兩個月的材料收集，在2008年6月編寫了學校第二本音樂校本教材“銀杏之聲”京劇專輯。（學校曾在2006年編寫第一音樂校本教材“銀杏之聲”地方文化專輯。）

　　3、促和諧，身體健實求發展

　　學校堅持以科研促教學、以群體促競技、以普及促提高，堅持以培養德性篤實、知識富實、身體健實的中華人民共和國公民為目標，積極推進校園“陽光體育”活動的實施，扎實抓好學校體育業余訓練，近幾年來取得了長足的進步和顯著的成效。學校積極加強“陽光體育”工程建設，制訂“陽光體育”活動計劃，開展形式多樣、豐富多彩的體藝活動，做到時間、地點、內容、人員四落實，確保學校大課間“陽光體育”活動有效開展。

　　四、勵精圖治謀發展，繼往開來創名校

　　學校的發展只有更好，沒有最好。我們與歲月同步，與自然共進！在素質教育的新時代，揚州大學附屬小學這一百年老校將繼續發掘學校的文化內涵，推進學校文化的建設，促進學校自主可持續發展，為培養千百萬社會主義現代化建設者和接班人做出新的應有貢獻。

　　參考文獻：

　　[1]鐘添騰。面對課程改革談校園文化的再生[j]。基礎教育參考，2004（12）。

　　[2]覃好君。關于校園文化與素質教育關系的若干思考[j]。湖北三峽學院學報，1998（4）。

　　[3]孟靜。學校文化建設：現代學校發展的新趨向[d]。濟南：山東師范大學，2006

【淺談提升校園文化品質促進學校自主發展的教育論文】相關文章：

引導自主探究,促進主動發展的教學論文04-02

淺談發展中的校園文化論文06-14

淺談自主學習自主發展實驗之管窺的論文05-20

實踐分層教學與促進教育發展論文01-01

以特色運動項目促進學校體育教育發展論文02-20

淺談博客對體育教育的促進作用論文02-24

抓好藝術教育,提升校園文化品位論文10-06

反饋評價促進專業發展教育論文03-31

促進學生素質的發展的教育理論論文05-19