淺析示范性高職院校建設(shè)對推進(jìn)陜西高職教育發(fā)展的作用的論文
一、全國及陜西高職教育發(fā)展和示范院校建設(shè)概況
近10年來，我國的高等職業(yè)教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，截至2009年，高等職業(yè)院校在校生達(dá)1280萬人，占全日制普通高校本專科在校生的47、7%，高等職業(yè)教育已占據(jù)高等教育的半壁江山。
2006年，國家啟動了建設(shè)100所國家示范性高職學(xué)院計劃，“十一五”期間，中央財政將至少安排20億元專項資金，支持國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，并給予優(yōu)先安排招生錄取批次、單獨(dú)招生等政策支持。2006年評了28所，2007年評了42所，2008年評了30所。陜西的楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院名列其中。陜西省于2008年開始建設(shè)省級示范性高等職業(yè)院校。目前有陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安電力高等專科學(xué)校等9所。2010年，國家啟動全國新增100所骨干高職學(xué)院建設(shè)計劃，全國高職教育將形成以國家示范院校為引導(dǎo)，國家骨干高職學(xué)院為帶動，省級重點(diǎn)建設(shè)高職院校為支撐的發(fā)展格局。
示范性高職院校建設(shè)更加注重高職教育內(nèi)涵的發(fā)展與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)校企合作體制機(jī)制的建立和實施。也就是說，校企合作體制機(jī)制建設(shè)是骨干院校建設(shè)的重點(diǎn)和核心，它反映著學(xué)校的管理層設(shè)計思想，體現(xiàn)著辦學(xué)定位和辦學(xué)方向，也從一定程度上指出了阻礙當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的癥結(jié)所在。在“2009中國產(chǎn)學(xué)研合作教育峰會”上，一致通過了“合作育人、合作就業(yè)、合作辦學(xué)、合作發(fā)展”高職教育的辦學(xué)方針，以改革創(chuàng)新、合作共建、凸顯特色、提高質(zhì)量為發(fā)展思路。以上4個“合作”是高職學(xué)院今后進(jìn)一步深化校企合作辦學(xué)模式的努力方向。
二、示范性高職院校建設(shè)的優(yōu)勢
1、以開放辦學(xué)、校企合作為主要特征，實現(xiàn)了高職教育的理念革新。高職教育的校企合作，就是要力求讓企業(yè)能深度介入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)課程和教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)過程的參與、企業(yè)文化的滲透等合作工作，使學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系緊密、互為依存。
示范院校在開放辦學(xué)、校企合作體制機(jī)制建設(shè)方面為各高職院校做出了很好的榜樣。省級示范院校的陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)、社會用人標(biāo)準(zhǔn)及需求變化，及時改革和調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。該院大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作和開門辦學(xué)，探索出以“工學(xué)五結(jié)合”為特征的人才培養(yǎng)模式，形成了“項目導(dǎo)向、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)”等符合各專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模式，把教鞭指向生產(chǎn)一線，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和就業(yè)能力。此外，該院通過組建交通物流職教集團(tuán)等多種途徑，搭建交流合作平臺，先后建立了150多個校外頂崗實習(xí)基地，實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)和用人單位的“無縫”對接，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益顯著提高。
西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長期以來依托行業(yè)辦學(xué)，校企深度合作特點(diǎn)突出。學(xué)院與長期合作的20多家企業(yè)組建了西安軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)，理念同新、目標(biāo)同趨、任務(wù)同驅(qū)、資源同享、創(chuàng)新同步、質(zhì)量同興、和諧發(fā)展。學(xué)院以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，創(chuàng)新以“四接軌”為特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，即“人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)需求接軌、教學(xué)過程與崗位工作過程接軌、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)接軌、能力考核與技能鑒定接軌”。學(xué)院利用地處省會城市的區(qū)位優(yōu)勢和行業(yè)背景優(yōu)勢，積極創(chuàng)新“市企共建、校企合作”的辦學(xué)機(jī)制，與用人企業(yè)密切合作，實行“訂單式”培養(yǎng)，校企雙方共同制定培養(yǎng)方案、共同參與教學(xué)管理、共同考評教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。
2、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)技能。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是將課堂上的學(xué)習(xí)和工作上的'學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，使學(xué)生看到學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)理論的積極性。根據(jù)學(xué)校自身或?qū)I(yè)的行業(yè)背景和需求的不同，工學(xué)結(jié)合的具體方式有“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實習(xí)”、“項目驅(qū)動”、“工學(xué)交替”、“校企融合”等等。
楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是陜西首批國家級示范性高職學(xué)院的建設(shè)院校。該院于2007年實施了“百縣千企聯(lián)姻工程”，把學(xué)生帶到田間地頭、果園和蔬菜大棚，讓學(xué)生在具體生產(chǎn)過程中去學(xué)習(xí)、去實踐。在實踐中，園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生掌握了果樹整形修剪、蔬菜選種栽培、土肥水管理、病蟲害防治等技術(shù)；畜牧專業(yè)學(xué)生掌握了家畜育雛、養(yǎng)殖、常見病預(yù)防、飼料與營養(yǎng)等技術(shù)。“百縣千企聯(lián)姻工程”實現(xiàn)了在人才培養(yǎng)模式上謀求新突破，在專業(yè)建設(shè)和課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革上謀求新突破，在建立共享型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和實訓(xùn)體系上謀求新突破，三個新突破強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。
為了強(qiáng)調(diào)實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)定各專業(yè)實踐性教學(xué)要占到總學(xué)時的一半以上，學(xué)生還要有最少半年的時間在實際工作崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)。畢業(yè)生除具備畢業(yè)證外，還至少要有1－2個社會承認(rèn)的崗位資格證書，院內(nèi)也開設(shè)了特有工種技能鑒定站等多項行業(yè)技能鑒定培訓(xùn)站，滿足學(xué)生獲取職業(yè)資格證書的需要。此外，該院還通過校企合作、企業(yè)深度參與、學(xué)校與用人單位分工實施的辦法，進(jìn)一步完善“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)合作”、“訂單培養(yǎng)”等教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，使學(xué)生“雙證書”獲取率達(dá)到80%。
3、通過“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，有力地推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，一是要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐。二是要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院實行“雙軌機(jī)制”打造高素質(zhì)的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，實現(xiàn)教學(xué)管理人員和行業(yè)企業(yè)高級管理人員“雙向掛職”、專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員“雙重身份”。
強(qiáng)調(diào)實踐性是高職學(xué)院人才培養(yǎng)的主要特征。加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高職學(xué)院改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。同樣是國家級示范性高職學(xué)院的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該院在長期的辦學(xué)實踐中，形成了行之有效的“精練實用的教學(xué)和快捷有效的實訓(xùn)相融合”的人才培養(yǎng)基本模式。實施這一模式的關(guān)鍵支撐平臺是以能力培養(yǎng)為主線、在“前校后廠”辦學(xué)格局的框架內(nèi)建立的“實驗室－工業(yè)技術(shù)實訓(xùn)中心－校辦實習(xí)工廠”三級配套并向校外產(chǎn)業(yè)實習(xí)基地延伸的實踐教學(xué)體系。
為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，該院在不斷增強(qiáng)自身實踐教學(xué)實力的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)及各種社會教育資源的深度合作，建立新的校外實訓(xùn)基地，拓展原有實訓(xùn)、實習(xí)基地的功能，完善管理運(yùn)行機(jī)制。社會資源的有效利用、校企之間的雙向互動，達(dá)到了“不求所有、但求所用”的良好效果，使人才培養(yǎng)模式的貫徹實施有了可靠保障。
雙師型專兼職教學(xué)團(tuán)隊和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，使得以能力為主線的人才培養(yǎng)模式得以有效貫徹實施，讓學(xué)生真正成為相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)職業(yè)崗位上廣受歡迎的實用人才。
三、示范校建設(shè)對推進(jìn)高職院校發(fā)展的重要作用
1、示范建設(shè)院校招生就業(yè)“兩旺”。學(xué)生報考示范建設(shè)院校十分踴躍，第一志愿報考率顯著增加，錄取分?jǐn)?shù)大大提高。陜西楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年新生第一志愿報考率平均達(dá)到170%，87%的學(xué)生超過三本錄取分?jǐn)?shù)線。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院保持招生規(guī)模逐年遞增的同時，不斷加大跨省招生規(guī)模，2009年達(dá)到30%以上。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年在陜錄取學(xué)生三本線以上占41、3%，2010年達(dá)到100%，新生的報考率錄取率報到率再創(chuàng)新高。西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年招生第一志愿上線率均保持在200%以上，個別專業(yè)在400%以上，文理科最高錄取分?jǐn)?shù)均超過二本分?jǐn)?shù)線，70%以上的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)超過三本線。2009年，全國已有33所國家示范性高職學(xué)院開展獨(dú)立招生，2010年單獨(dú)招生院校的范圍擴(kuò)大到73所。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所職業(yè)院校2010年首次實行單獨(dú)招生。可見，示范建設(shè)高職院校已越來越受到考生及家長的青睞。
示范建設(shè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率大大提高，大都在98%左右。數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思發(fā)布的《2010大學(xué)生就業(yè)報告》稱：全國示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率（88、1%），已經(jīng)不低于非“211”本科院校（87、4%），高于非示范院校（84、3%）。陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟(jì)體，居2009屆高職高專畢業(yè)半年后就業(yè)率全國榜首（88、1%）。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，近3年陜西所有國家級、省級示范建設(shè)高職院校畢業(yè)生就業(yè)率全部達(dá)到95%以上。
2、校企深度合作，為高職院校的發(fā)展注入了活力。示范建設(shè)院校陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)專業(yè)突出鐵路工程，實踐教學(xué)強(qiáng)化鐵路技能，工學(xué)結(jié)合依托鐵路企業(yè)。為加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，該院依托鐵路施工與維護(hù)企業(yè)，校企合作共建教師實踐技能培訓(xùn)平臺；鼓勵教師積極參加高速鐵路實訓(xùn)工區(qū)、高速鐵路地基檢測實訓(xùn)室、鐵路軌道養(yǎng)護(hù)實訓(xùn)室、專業(yè)機(jī)房等校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。
西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮鐵路特色優(yōu)勢和中心城市地域優(yōu)勢，構(gòu)建了一個既有廣度又有深度的校企合作網(wǎng)絡(luò)。校企共同開展科技攻關(guān)和技術(shù)開發(fā)，多項成果得到廣泛運(yùn)用；校企共同建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，專兼結(jié)合的教師隊伍數(shù)量穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院把加強(qiáng)“校企合作”作為國家示范院校建設(shè)的首要任務(wù)，采取課堂教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的形式培養(yǎng)應(yīng)用型人才，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。該院與多家企業(yè)聯(lián)手打造示范高職校企合作共贏的特色品牌，形成了“五環(huán)聯(lián)動，工學(xué)六合，十種模式共同推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，在全省乃至全國同類院校中具有很高的示范推廣價值。
3、在擴(kuò)大社會服務(wù)的同時實現(xiàn)校企合作發(fā)展。高職學(xué)院擔(dān)負(fù)著多種多樣的社會服務(wù)職能，是高職教育發(fā)展的客觀要求，主要途徑有向區(qū)域和行業(yè)提供技術(shù)應(yīng)用型和高技能型的人才培訓(xùn)與培養(yǎng)，提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù)，實施先進(jìn)文化的傳播和輻射，使學(xué)校成為區(qū)域的技術(shù)技能培訓(xùn)中心、新技術(shù)的研發(fā)推廣中心、區(qū)域?qū)W習(xí)型社會中心。具體包括：就業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)推廣與服務(wù)、文化教育傳播與輻射、社區(qū)需要學(xué)校有條件提供的物質(zhì)和精神產(chǎn)品等。
示范建設(shè)高職學(xué)院具有良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在區(qū)域合作與社會服務(wù)等方面形成了特色，服務(wù)功能進(jìn)一步擴(kuò)大。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“百縣千企聯(lián)姻工程”的實施，在社會服務(wù)功能方面具有非常鮮明的特點(diǎn)。該院針對服務(wù)對象規(guī)模小、經(jīng)營松散、企業(yè)化程度低、組織困難等特點(diǎn)，完善和創(chuàng)新了基地示范型、專家大院型、科技包村型、技術(shù)服務(wù)型、企業(yè)帶動型等五種產(chǎn)學(xué)合作模式，與千百個縣、企“聯(lián)姻”，“校縣合作搭臺、工學(xué)結(jié)合切入、五種模式運(yùn)作、育人服務(wù)雙贏”，走出了一條農(nóng)業(yè)高職院校發(fā)揮自身優(yōu)勢服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新路子。
西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在示范建設(shè)中發(fā)揮學(xué)院“一個集團(tuán)、四個基地”（學(xué)院是西安軌道交通職教集團(tuán)牽頭單位、鐵道部機(jī)車司機(jī)培訓(xùn)基地、全國地方鐵路人才培訓(xùn)基地、西安市城市軌道交通人才培養(yǎng)基地、西安市職業(yè)教育電子技術(shù)類公共實訓(xùn)基地）的作用，實施“千站百段”工程，面向軌道交通行業(yè)各站（點(diǎn)）段（企業(yè)），開展技術(shù)咨詢、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)研發(fā)和職業(yè)技能鑒定等服務(wù)，不斷擴(kuò)展為社會和企業(yè)服務(wù)的內(nèi)涵。
參考文獻(xiàn)：
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