小議工程教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)路徑論文
一個工程技術(shù)人員如果沒有一定的人文素質(zhì)，即使在科研、學(xué)術(shù)上有很大的成就，其根基未必牢靠，他的成果可能是虛假的、無意義的，甚至是對人類文明和發(fā)展有害的。美國工程技術(shù)鑒定委員會在其評審標準（ＥＣ２０００）中提出，一個合格的工科院校本科畢業(yè)生應(yīng)該具備１１種能力。不僅要具備扎實的專業(yè)知識和不斷積累的工程實踐能力，還要具備寬廣的知識背景、團隊合作精神、表達溝通能力以及良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任［３］。美國工程院與美國自然科學(xué)基金委員會共同組織發(fā)起的“２０２０工程師”計劃的第一個正式報告《２０２０的工程師：新世紀工程的愿景》中也明確指出，未來工程師應(yīng)具備以下關(guān)鍵特征：①分析能力；②實踐經(jīng)驗；③創(chuàng)造力；④溝通能力；⑤商務(wù)與管理能力；⑥倫理道德；⑦終身學(xué)習(xí)能力［４］。可以看出，從一名工科畢業(yè)生發(fā)展到成熟的工程師，社會與企業(yè)不僅僅要求工程技術(shù)人員在技術(shù)上有所積累，對人文素質(zhì)同樣提出了更高的要求。正是在這樣的教育以及行業(yè)的引導(dǎo)下，我們才能看到像ｉ Ｐｏｄ這樣人文與科技并重的產(chǎn)品。反觀我國工業(yè)產(chǎn)品，模仿多于設(shè)計，而且僅僅模仿于形，無法領(lǐng)會其中蘊含的價值取向和以人為本的精神。我們暫且不說鳥巢、國家大劇院的主要設(shè)計師都是外國人，就說極具中國特色的花木蘭、熊貓等元素經(jīng)過迪士尼的發(fā)掘整理，就成為了風(fēng)靡全球的動畫片《花木蘭》、《功夫熊貓》。歸根到底，我國工程技術(shù)人員缺少的絕不是技術(shù)，而是由內(nèi)心散發(fā)出的獨創(chuàng)性和人文底蘊。我國高等工程教育應(yīng)大力提高對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的力度，人文素質(zhì)的培養(yǎng)能夠促進學(xué)生品格的養(yǎng)成、心智的發(fā)展并樹立正確的價值觀和道德觀，尤其能使工科學(xué)生充分意識到自己所肩負的社會責(zé)任，在工程實踐中考慮到道德、社會、環(huán)境等非技術(shù)因素。只有重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，才能使通過４年的時間和精力培養(yǎng)出的工科畢業(yè)生成為高素質(zhì)的、全面發(fā)展的未來工程師，而不是只局限于技術(shù)的技師或工匠。
人文素質(zhì)在實踐教學(xué)中落實與深化
在高等工程教育中，理論與實踐是相輔相成的，培養(yǎng)人文素質(zhì)不能僅限于課堂教學(xué)，課堂側(cè)重于人文基礎(chǔ)知識的傳授，是培養(yǎng)人文素質(zhì)的基礎(chǔ)，而實踐教學(xué)是人文素質(zhì)得到落實與深化的重要環(huán)節(jié)。高等工程教育中的實踐教學(xué)是學(xué)生就業(yè)前體驗如何將理論轉(zhuǎn)換為實踐的必要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、創(chuàng)新思維、動手能力的重要手段。實踐教學(xué)與培養(yǎng)人文素質(zhì)能夠相互滲透、相互推動，共同發(fā)展。一方面，在實踐教學(xué)中不能只看到實踐能夠深化專業(yè)知識、提高工程實踐能力的一面，也要看到實踐能使人文知識得到應(yīng)用、人文素質(zhì)得到鍛煉的一面。實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和操作技能的同時，也要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，才能全面提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，在實踐教學(xué)中注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，才能將理論的人文知識實踐化，切實落實素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)不能僅限于課堂傳授，應(yīng)該更加注重工程實踐環(huán)節(jié)，使人文素質(zhì)通過實踐環(huán)節(jié)能夠行之有效地得到應(yīng)用和提高。
西安交大工程坊是為學(xué)生鍛煉實際動手能力及科技創(chuàng)新實踐活動而建設(shè)的新型工程實踐訓(xùn)練基地，承擔(dān)了三大任務(wù)，包括教學(xué)計劃規(guī)定內(nèi)的教學(xué)實習(xí)、以團隊形式活動的學(xué)生項目實踐和以學(xué)生獨立個體創(chuàng)意為主的自主實踐，不僅是學(xué)生進行課外工程實踐和提高工程管理能力的場所，而且為學(xué)生提高人文素質(zhì)提供了良好的硬件和軟件平臺。工程坊一方面通過開放實驗、講座等形式傳授包括人文知識在內(nèi)的各種知識技能；另一方面提供場地、資金和指導(dǎo)，給學(xué)生提供各種鍛煉的機會和展示的平臺。我們鼓勵學(xué)生“參與”到實踐中來，并做出“產(chǎn)品”，這里說的做出產(chǎn)品不僅僅是將想法或圖紙轉(zhuǎn)化為成品，更重要的是這個產(chǎn)品能夠展現(xiàn)出設(shè)計者自身的人文素質(zhì)并體現(xiàn)以人為本的精神。通過近年來的摸索與實踐，我們認為在實踐教學(xué)中可以對以下幾個方面的人文素質(zhì)進行培養(yǎng)和深化。
１．建立社會責(zé)任和職業(yè)道德。在工程教育中，要讓學(xué)生認識到工程技術(shù)對社會和自然具有深刻影響，例如，克隆技術(shù)、三峽大壩和轉(zhuǎn)基因食品不僅僅是技術(shù)能不能實現(xiàn)的問題，更需要考慮的是對社會和自然產(chǎn)生什么影響的問題。要引導(dǎo)學(xué)生在進行各種設(shè)計時考慮到社會、道德等非技術(shù)因素；通過組織學(xué)生參加節(jié)能增效、低碳環(huán)保類競賽，在提高實踐能力的同時，也樹立正確的社會責(zé)任感。比如工程坊大力組織學(xué)生參加以“健康與愛心”、“綠色與環(huán)境”、“珍愛生命”和“幸福生活”為主題的大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，不僅僅提高了學(xué)生的設(shè)計制作能力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考生活、發(fā)現(xiàn)生活。
２．提高表達能力。一個好的設(shè)計沒有好的表達就會事倍功半，甚至功虧一簣。表達能力包括語言表達、文字表達。語言、文字的表達要求清晰、準確、有條理，尤其是文字表達更是提煉思路、豐富內(nèi)容的過程。工程坊鼓勵學(xué)生在項目實踐中通過項目內(nèi)部和不同項目之間非正式的交流以及正式的交流會來鍛煉語言表達能力。學(xué)生在團隊中通過交流不同的想法產(chǎn)生思想碰撞，傾聽不同的意見進行分析和對比，形成新的想法，最終達成共識，得出結(jié)論，這也是一名合格的工程技術(shù)人才應(yīng)有的素質(zhì)。同樣也可以通過擬定項目策劃方案、設(shè)計報告等書面報告來鍛煉文字表達能力，提高嚴謹?shù)乃季S和條理性。除了語言和文字表達能力外，設(shè)計表達能力對于工程技術(shù)人才尤其重要。從思路的產(chǎn)生到初步草案的形成，再到成熟的方案策劃，以及后期的改進，都需要結(jié)合圖形和文字，條理清晰地展現(xiàn)出設(shè)計者的想法。學(xué)生可以通過方案策劃和設(shè)計說明編寫來鍛煉包括工程制圖、徒手繪草圖、計算機繪圖、三維建模等工程設(shè)計表達能力。
３．培養(yǎng)審美意識。正如達芬奇既是畫家又是發(fā)明家一樣，工程技術(shù)人才不能只懂技術(shù)不懂藝術(shù)。工科學(xué)生尤其是涉及工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與制造的學(xué)生，應(yīng)不僅能夠解決功能和技術(shù)問題，也要具備一定的審美意識。向非藝術(shù)類的學(xué)生提供一些機會，讓他們適當了解一些造型、色彩、材質(zhì)等相關(guān)知識，并學(xué)習(xí)簡單的藝術(shù)設(shè)計原則、產(chǎn)品素描方法等，有助于在設(shè)計應(yīng)用中擴展思路和豐富表現(xiàn)手法。工程坊的.人文實踐平臺提供了打印海報、制作文化衫的設(shè)備和材料并開設(shè)相應(yīng)的開放實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、思考、動手操作的過程將理論知識轉(zhuǎn)化為實物，通過實踐過程使其審美意識得到切實提高。
４．培養(yǎng)正確的生活情趣。在高速發(fā)展的物質(zhì)社會以及以分數(shù)定輸贏的評價體系中，許多當代大學(xué)生缺乏實踐類的興趣愛好，課余時間的自我支配能力差，容易出現(xiàn)精神貧瘠的現(xiàn)象，參與健康的實踐活動有助于豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)正確的生活情趣。工程坊提供硬件平臺與機會，一方面，使學(xué)生可以通過參加項目實踐活動，成為團隊的一份子，大家建立共同的目標并為之努力，體會接受挑戰(zhàn)、克服困難的經(jīng)歷，既學(xué)習(xí)了技能又豐富了業(yè)余生活；另一方面，學(xué)生可以在課余利用工程坊的開放平臺進行自主實踐活動，通過實踐的過程獲得自我的肯定和提高以及愉悅的精神狀態(tài)。
實踐教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
西安交通大學(xué)工程坊從２００７年建立至今，不斷加強在實踐教學(xué)中對人文素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅給學(xué)生提供了一個持續(xù)發(fā)展的硬件平臺，同時也非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督管理。
首先，在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上搭建相關(guān)平臺。工程坊建設(shè)了機械工程實踐平臺、電子電氣實踐平臺和人文實踐平臺，在這些平臺上組織項目活動隊，既有競賽類項目，如ＡＢＵ ｒｏｂｏｃｏｎ機器人隊，也有自發(fā)項目，如繡坊項目活動隊。工程坊還通過多種渠道了解學(xué)生的興趣愛好和所遇到的困難，通過分析整理提煉出適合的項目。比如，了解到很多學(xué)生對攝影、攝像很感興趣并有一定的實踐經(jīng)驗，但一些專業(yè)設(shè)備對于他們來說是比較昂貴的，很難承擔(dān)。針對這種情況，工程坊在實踐教學(xué)中籌建影音制作項目隊，建立錄音棚、攝影棚，給學(xué)生提供相關(guān)設(shè)備、材料、場地及指導(dǎo)，滿足學(xué)生的需求，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。
其次，對學(xué)生提供正確引導(dǎo)。引導(dǎo)包括三方面，一方面是上文提到的在組織項目和課程時特別關(guān)注對社會責(zé)任和道德的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)道德和向公眾、自然負責(zé)的態(tài)度。
再次，開設(shè)多樣化的實踐課程，豐富學(xué)生業(yè)余生活。許多學(xué)生知識面比較窄，興趣愛好不廣泛，他們不知道課余時間可以做什么，不會合理分配自己的時間，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)。針對這種情況，工程坊在實踐教學(xué)中開設(shè)了機械、電子類開放實驗，以機械設(shè)備操作培訓(xùn)和制作電子小產(chǎn)品為主，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也為學(xué)生今后更深層次的設(shè)計制作打下基礎(chǔ)，在學(xué)生中很受歡迎。第三，以實踐課程的形式培養(yǎng)設(shè)計表達能力和審美意識。工程坊專門開設(shè)了人文藝術(shù)方面的項目和實驗課程，如版面設(shè)計、手工藝制作等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身審美及設(shè)計能力的提高。
最后，通過統(tǒng)一的管理和監(jiān)督，推動學(xué)生人文素質(zhì)的提高。工程坊對綜合項目進行統(tǒng)一管理，要求學(xué)生在新項目開設(shè)時提供完整的調(diào)研報告、項目策劃書及活動財務(wù)預(yù)算表，在學(xué)年末提交項目總結(jié)報告，每年還組織項目交流會促進項目間的交流并增強其他有興趣的學(xué)生對項目的了解。這些舉措不但可以保證項目的正常進度，也能夠提高學(xué)生的表達和交流能力，并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和耐心。
結(jié)語
推動實踐環(huán)節(jié)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)是高等工程教育改革中不可缺少的一部分，是切實落實《綱要》、貫徹素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的一種途徑。高等工程教育中實踐環(huán)節(jié)與人文素質(zhì)培養(yǎng)的相互滲透與結(jié)合，有助于職業(yè)道德教育的實踐化，有助于學(xué)生真正提高交流、表達能力，并能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識和正確的生活情趣。高校可以通過向?qū)W生提供合適平臺、正確引導(dǎo)以及統(tǒng)一的管理監(jiān)督，使人文素質(zhì)的培養(yǎng)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得以切實的落實和深化。