初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與性論文
摘要：在初中體育教學(xué)中，只有有效提高學(xué)生的主動參與性，才能夠顯著提高初中體育教學(xué)有效性，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。本文則對初中體育教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生主動參與性低成因分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策，以能夠為初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動參與性提供相應(yīng)參考資料。
關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動參與性
現(xiàn)代教育改革要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí)中，也要注重其德育、體育等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)在整個初中階段的學(xué)習(xí)中必不可少。當(dāng)前，初中體育教學(xué)中存在的最大問題就是學(xué)生的參與度低，不利于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實現(xiàn)。那么，如何在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的積極參與性，就需要體育教師關(guān)注每一個學(xué)生的愛好和特點，并采取有效措施，讓學(xué)生能主動參與到教學(xué)活動中。
1.影響初中體育課堂學(xué)生參與性的相關(guān)因素
1.1體育教學(xué)內(nèi)容單一
初中學(xué)生一般迫于文化知識學(xué)習(xí)的壓力，認(rèn)為其他學(xué)科如美術(shù)、音樂、體育等的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，如在上體育課時選擇在班里學(xué)習(xí)。在臨近考試，學(xué)習(xí)緊張的情況下，這些“副科”也被文化課學(xué)習(xí)給霸占了。致使一學(xué)期下來，學(xué)生對這些科目如同過眼云煙，沒有真正發(fā)揮教學(xué)的意義。在這樣的壓力下，體育教學(xué)的時間少之又少，只剩下枯燥的體育考試內(nèi)容講授和訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容單一，難以引起學(xué)生的興趣。
1.2體育課堂形式僵化
多數(shù)體育教師不重視體育教學(xué)的形式，基本上每節(jié)課都是重復(fù)以往的跑操、做操、示范等，學(xué)生難免學(xué)習(xí)僵化，不愿參與。有些學(xué)校不重視體育教學(xué)，各種設(shè)施不齊全，或是考慮到學(xué)生的安全問題，在體育課上對學(xué)生的活動范圍進(jìn)行限制，這都不利于學(xué)生興趣活動的展開，自然不愿參與其中。
1.3師生互動性差
在教學(xué)過程中，師生的互動往往能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，體育教師都想在有限的時間里把自己的教學(xué)內(nèi)容全數(shù)奉獻(xiàn)，因此更側(cè)重于對肢體動作和技能的示范與指導(dǎo)。在此期間，對學(xué)生的認(rèn)知和需求的關(guān)注度不夠，不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握程度。有些學(xué)生較為活躍，喜歡表現(xiàn)，如果不給其機(jī)會展示自己難免影響學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果有所降低。
1.4課堂評價方式存在誤區(qū)
體育課堂教師往往會以競技的形式組織學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練，在這種課堂模式下要注意其評價方式。例如多數(shù)學(xué)生只關(guān)注結(jié)果，不注重過程。導(dǎo)致比賽獲勝的學(xué)生受到表揚，而身體素質(zhì)相對一般的學(xué)生久而久之容易自卑，也會讓他們對體育課產(chǎn)生排斥心理。
2.初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動參與性的有效策略
2.1豐富和充實教學(xué)內(nèi)容與形式
前面講到學(xué)生的.參與性差與教師的教學(xué)內(nèi)容與方式有很大關(guān)系。因此，在體育教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，全面調(diào)動學(xué)生的體育積極性。例如我在進(jìn)行體育教學(xué)時，經(jīng)常會以玩游戲的形式開始每節(jié)課都會教學(xué)生玩不同的游戲，測試他們不同的能力，使學(xué)生樂于參與其中。
2.2提高學(xué)生的主體地位
在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們主動學(xué)習(xí)，以“學(xué)”為中心。在教學(xué)中，教師要站在學(xué)生的角度，設(shè)置以學(xué)生為中心的課堂目標(biāo)和和符合學(xué)生特點的教學(xué)形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如我在每節(jié)課結(jié)束后就會提前告知下節(jié)課要講的動作和內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自學(xué)，在下節(jié)時點名進(jìn)行示范和指導(dǎo)。這樣，大家都很興奮，很積極的準(zhǔn)備，這一學(xué)期的教學(xué)相對很輕松。
2.3強(qiáng)化師生互動
強(qiáng)化師生互動要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，適時參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流中，充分了解他們的心理需求，并做出一定的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)他們的自信心。具體來說，教師要進(jìn)行的互動包括動作行為互動、言語互動等，讓學(xué)生能在潛移默化的環(huán)境中輕松愉悅地參與學(xué)習(xí)，并能時時興趣高漲，充滿信心。
2.4在教學(xué)中滲透德育教育
體育教學(xué)中的訓(xùn)練和比賽形式能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神，讓學(xué)生能夠在團(tuán)結(jié)合作中增強(qiáng)集體榮譽感，從而影響著學(xué)生的德育發(fā)展。使他們能夠形成良好的競爭意識和不懼失敗的心理品質(zhì)，并能影響他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，在體育教學(xué)中，適當(dāng)滲透這樣的德育教育，能夠使學(xué)生在精神上得到認(rèn)同，并在課堂中結(jié)合實際對其加以很好的引導(dǎo)，在提高學(xué)生主動參與性的同時，也能培養(yǎng)他們成為具有高尚精神的身心和諧發(fā)展的良好接班人。此外，提高學(xué)生的主動參與性也可以通過完善相關(guān)體育設(shè)施、建立有效的教學(xué)評價體系，對學(xué)生成績及表現(xiàn)進(jìn)行多方位評價，以及根據(jù)學(xué)生個體差異安排教學(xué)等一系列方式提高學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生主動參與到體育課堂的學(xué)習(xí)活動中來。
3.結(jié)語
總之，在初中這個學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵期，體育學(xué)習(xí)占據(jù)著重要位置。進(jìn)行體育教學(xué)有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的德智體美全面發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。在初中體育教學(xué)中，只有學(xué)生主動參與到課堂中來，與教師進(jìn)行有效的互動，才能發(fā)揮體育課的最佳教學(xué)效果。這要求體育教師能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，注重對學(xué)生的課堂啟發(fā)，讓學(xué)生樂于參與其中，以主動學(xué)為中心。這樣，逐步提升學(xué)生的體育興趣，讓他們在體育鍛煉中，身心靈全面發(fā)展，同時，也能促成初中體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，更有助于顯著提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。
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