關于鋼琴演奏基本教學方法初探論文
摘要一門學科、一個專業、對任何需要掌握它的人來說其原理法則是一致的。在鋼琴教學中不論你是鋼琴專業的學習，還是師范、幼師所學的鋼琴課，應該嚴格掌握鋼琴彈奏的基本方法，為學生打好正規而嚴謹的鋼琴基礎。
關鍵詞鋼琴課彈奏法教學方法
培養學生掌握正確的彈奏方法：
初學者學習識譜，練習坐姿、手型之后，同時訓練學生掌握“自然重量彈奏法”即被稱只為“吊手腕”，手臂自然下垂，使其力量通過柔韌的手腕與穩固的手指有控制的觸鍵，每彈完一個音，再用大臂帶動小臂自然將放松的手腕提起，然后落肘回腕，借下落的自然速度，把重量自然的控制地集中于預定手指指端，手指保持規定形狀形成支撐點。
“吊手腕”練習開始時，用長時值、慢速度的音符，目的在于保持手行的前提下，手臂的自然重量和手指的正確站立，在后可動作逐漸加快，動作的幅度逐漸減小，處學者作為起步，這種學習是必須加強的。
關于訓練學生手指獨立、靈活性的練習
為了培養手指的'動作意識，鍛煉手指的靈活性、獨立性，克服手指相互間的粘連狀態，手指盡可能抬高，下鍵動作、觸鍵方式要迅速、果斷、有力，這種練習方法是我們獲取技巧的一種方法，并不是應用技巧本身。
單個手指的抬高練習，使每個手指的獨立性和靈活性能達到演奏各類練習曲、樂曲對手指獨立性的要求，特別是對于無名指（四指）的單個抬高的練習，對于手指的整體靈活性事一個質的飛躍。同時要練習手指整體抬高靈活性的練習，引深到樂曲和練習曲的彈奏之中，使旋律線條的連續性及手指跑起來的速度、力量能達到一個大的提高。鋼琴彈奏中的用力和放松時矛盾的統一體，抬指練習的基本步驟是一個手指完成抬高落鍵之后，抬起第二手指落鍵而依次進行，要求在第一手指下鍵同時，完成第二個手指的最佳預備狀態下鍵準備，而手指的準備狀態通常是指離鍵的抬起狀態，在彈奏中構成連續性手指交替動作，這是速度與速度有結合地應用。抬指的高度和下鍵的速度要根據曲目的速度、力度、聲音要求進行調整，手指抬起的高度、下鍵動作的速度與力度成正比，手指動作無論是幅度、速度、力度，都是受掌關節的操縱和控制，因此掌關節應是緊而不僵，松而不軟。
關于連奏在樂曲練習曲中的作用
連奏是鋼琴演奏中最基本最多見的演奏技巧，使旋律均勻流暢的基本方法。正確地掌握和熟練應用好連奏技法是練好基本功的主要任務之一。
連奏是應用特定的觸鍵與手指交替方法，把兩個以上樂音連接起來，構成長和短的樂句，以實現音樂表現的特定要求，連奏的技術主要是“連”，手指交替銜接必須在同一時刻完成，中間物間隔，連奏中的手指交替支點始終附著在琴鍵上，連奏的動作過程應該是平穩自然諧調連貫的。
在練習連奏的過程中，對于手指交替原則要把握好，注意手指交替把握不好重心控制不牢，未等預備手指下鍵，落鍵手指以過早放掉了，動作沒有銜接，聲音連不起來。預備手指已經落鍵發音，前一手指滯留不起，容易造成聲音的重疊與混濁。以上我們可以把連奏技法概括為，支點的交替、重心的轉移、力量的傳遞。
正確的彈奏方法是通過合理的、適當準確的彈奏動作來體現，良好的技巧發揮方式與生動的音樂表現內容相統一使聲音與動作構成一個完整的藝術整體。
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