視頻流媒體技術(shù)在社會(huì)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　【摘要】 隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，視頻流媒體技術(shù)作為一種新興技術(shù)，進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種可能。在社會(huì)學(xué)科教學(xué)中， 視頻流媒體技術(shù)能促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新思維和交際能力的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的個(gè)性需求。要使媒體技術(shù)在社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)中得到正確運(yùn)用，首先依托互聯(lián)網(wǎng)，建立視頻流素材基地，促進(jìn)社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化；其次重視教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)；最后要做到視頻流技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)相協(xié)調(diào)。

　　【關(guān)鍵詞】 視頻流 社會(huì)學(xué)科 媒體技術(shù)

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，視頻流媒體技術(shù)作為一種新興教育技術(shù)，進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種可能。它擴(kuò)展了多媒體課件的外延，使教學(xué)逐漸走向網(wǎng)絡(luò)化。

　　一、視頻流媒體技術(shù)涵義

　　視頻流媒體技術(shù)(Video Strcaming Technology)是主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示圖像的技術(shù)系統(tǒng)：它可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)和按需發(fā)送聲音、圖像和多媒體信息，解決了視頻、音頻網(wǎng)上下載時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、用戶(hù)計(jì)算機(jī)需有足夠硬盤(pán)空間等問(wèn)題。它使用邊下載邊播放的視頻播放方式，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。它具有如下特點(diǎn)：及時(shí)性、便捷性、實(shí)用性。

　　二、視頻流媒體技術(shù)在社會(huì)學(xué)科教學(xué)中的作用

　　第一，促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的發(fā)展。視頻流媒體技術(shù)能夠幫助教師呈現(xiàn)案例分析，模擬傳輸復(fù)雜知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，增進(jìn)社會(huì)學(xué)科案例的直觀(guān)性，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生理解消化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，只要采取不同的學(xué)習(xí)策略、制定相關(guān)目標(biāo)，合理利用視頻流技術(shù)，就能促進(jìn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　第二，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、交際能力的發(fā)展。視頻流媒體技術(shù)可以幫助我們重新界定學(xué)習(xí)的交互性，為我們提供更多具有交互性的交流。學(xué)生們可以不受空間限制地查找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料及參考文獻(xiàn)，并可在共享的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)交換意見(jiàn)，也可以進(jìn)行一個(gè)相關(guān)文檔的共同創(chuàng)作，可在聊天室中通過(guò)原文、聲音和圖像討論學(xué)習(xí)計(jì)劃等。這極大地彌補(bǔ)了社會(huì)學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，在網(wǎng)絡(luò)中，師生可以構(gòu)建一個(gè)虛擬的社會(huì)形態(tài)，更利于學(xué)生實(shí)踐交際能力的培養(yǎng)。

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者掌握信息的方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和思維的質(zhì)量都受動(dòng)機(jī)和情感因素的影響，相應(yīng)的、真實(shí)的能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生好奇心和創(chuàng)造性的任務(wù)會(huì)燃起學(xué)習(xí)者內(nèi)心學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的火花：視頻流媒體等之類(lèi)的新技術(shù)具有的新奇性能夠引起學(xué)習(xí)者的好奇心，且這些技術(shù)大都簡(jiǎn)單易用，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　第四，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的個(gè)性需求。視頻流媒體可以確保學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提取不受時(shí)間、空間限制的數(shù)字式的檔案文件，不僅僅能得到課堂上教師傳授的知識(shí)，也能接觸并了解當(dāng)今社會(huì)學(xué)科發(fā)展的前沿思想。原文、圖表、超鏈接等與圖像的整合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生自主探究自己感興趣的社會(huì)學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域。先進(jìn)的技術(shù)還可以激發(fā)不同層次學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，媒體技術(shù)這種具有滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需求的能力，打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使教師與學(xué)生之間變得越來(lái)越平等。

　　三、視頻流媒體技術(shù)在社會(huì)學(xué)科教學(xué)中的具體應(yīng)用

　　視頻流媒體技術(shù)以其優(yōu)越的特性在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，其具體應(yīng)用如下：

　　第一，依托互聯(lián)網(wǎng)，建立視頻流素材基地，促進(jìn)社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。

　　充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，建立社會(huì)學(xué)科總網(wǎng)站，把備課內(nèi)容引申到網(wǎng)絡(luò)中。這是因?yàn)橐环矫婊ヂ?lián)網(wǎng)上的.各種資源良莠不齊，不健康的內(nèi)容容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的視線(xiàn)，另一方面互聯(lián)網(wǎng)上的各種視頻流資源過(guò)于龐大，學(xué)生采集信息能力有差異，要找出與本課有關(guān)的內(nèi)容也非易事。因此，我們要積極創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。如可設(shè)置“本課相關(guān)鏈接”網(wǎng)頁(yè)，可包括多個(gè)區(qū)域：“最新動(dòng)態(tài)區(qū)”，介紹國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的最新動(dòng)態(tài)；“視野開(kāi)闊區(qū)”，有大量經(jīng)過(guò)精心選擇的網(wǎng)上材料以及一些能開(kāi)闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生知識(shí)面又與教材內(nèi)容有關(guān)的文章等；“熱點(diǎn)問(wèn)題區(qū)”，若干社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或?qū)W生中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、討論。在歷史內(nèi)容教學(xué)中，應(yīng)匯集歷史影音資料(如革命傳統(tǒng)影片等)播放站點(diǎn)，并建立網(wǎng)上點(diǎn)播系統(tǒng)。同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上社會(huì)學(xué)科論壇、聊天社，這樣，師生間共同探討、積極思考，容易形成一個(gè)熱烈、互動(dòng)的網(wǎng)上求知氛圍。

　　第二，重視教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，視頻流技術(shù)的運(yùn)用給教學(xué)模式帶來(lái)了前所未有的沖擊，因視頻流技術(shù)的存在，遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能。但要注意的是，即使這項(xiàng)技術(shù)在將來(lái)發(fā)展到足夠成熟時(shí)，也不意味著出現(xiàn)學(xué)生不需要課堂教學(xué)這一傳統(tǒng)教學(xué)方式。只是教師角色進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變，教師不再是作為知識(shí)的權(quán)威將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是教師與學(xué)生共同開(kāi)展探索知識(shí)的過(guò)程，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教師更像一名引路人。從社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，眾多的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)理論是學(xué)生不能自主接受的，仍需要教師的系統(tǒng)傳授和循循善誘。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的多媒體教學(xué)氛圍，合理組織豐富的教學(xué)資源，充分利用視頻流媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力，自主性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在激情中獲得創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生最大限度地使用自己的認(rèn)知資源和知識(shí)做出適當(dāng)?shù)臎Q策。在這種教學(xué)中，教師與學(xué)生可以圍繞同一問(wèn)題展開(kāi)討論，在討論中，教師僅僅是個(gè)組織者，課堂將是學(xué)生超越教師的場(chǎng)所，學(xué)生的思維在其中將充分展開(kāi)，讓學(xué)生的潛能充分發(fā)揮。

　　第三，做到視頻流技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)相協(xié)調(diào)。

　　先進(jìn)的教育技術(shù)是為教學(xué)思想、教育目標(biāo)服務(wù)的，若一味的追求先進(jìn)的多媒體技術(shù)而忽視了教學(xué)自身特點(diǎn)，這是與教育規(guī)律相違背的，從而使媒體技術(shù)失去其存在的意義。社會(huì)學(xué)科的課程特點(diǎn)決定視頻流多媒體技術(shù)在其課堂教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用性，教師在具體教學(xué)過(guò)程中合理、適量地應(yīng)用各種媒體技術(shù)，有利于學(xué)生充分掌握知識(shí)。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的是為了優(yōu)化課堂教學(xué)，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)認(rèn)真比較，精心篩選，不能每堂課一個(gè)模式到處運(yùn)用。我們要把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用在教學(xué)關(guān)鍵處，如處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)方面，以及處理社會(huì)存在的熱點(diǎn)問(wèn)題等。

　　視頻流媒體的作用已初現(xiàn)端倪，以其優(yōu)越的特性在將為學(xué)生提供了一條通向信息和資源的通道。隨著科技的不斷進(jìn)步，對(duì)視頻流媒體技術(shù)研究與使用的不斷深入，相信它能為社會(huì)學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展添光溢彩。

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