淺析游戲在體育課教學中的作用論文

　　論文關鍵詞：學生 體育 游戲 教學方法 學校教育

　　現代學生的學習高度緊張,為了幫助學生消除疲勞,教師選擇體育游戲進行教學是一種很好的方法。游戲具有獨特的寓教于樂的功能,是提高人的素質的有效活動形式。正因為如此,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發,安排了一些新穎的體育游戲作為一種教學手段和方法來應用,以激發學生對生活的熱愛,滿足他們追求知識和學習技能的欲望,促進學生德、智、體、美、勞諸方面的全面發展。

　　1.體育游戲能發展學生的基本活動能力

　　身體基本活動能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現出來。教師在體育課教學中結合各種游戲培養學生各種身體活動的能力,可使他們學習和鞏固已學會的技能、技巧,達到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發展學生的奔跑能力,又可以讓學生學習彎道跑和接力跑中傳接棒的技術。“通過障礙”游戲則通過跑、跳、鉆、運等形式全面發展學生的身體素質,同時能鞏固和提高學生的基本活動能力與運動的技能、技巧,使學生在愉快的游戲中自覺地發展基本活動能力。

　　2.體育游戲能調動學生對體育的興趣和積極性

　　興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學生學習知識、技能與技術的動力。學生的學習情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。

　　體育游戲要適合學生的生理、心理特點,使學生感到游戲的趣味。耐力跑是令學生頭痛的一個項目,我在教學中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學生跑的積極性明顯提高,成績顯著的進步。

　　教師要選擇適應學生身心發展的游戲,激發學生學習的興趣,調動學生學習和鍛煉的主動性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導地位,讓學生在樂中學、學中樂、樂中練。教師在“動”中教,而學生則在“動”中學。教師要讓學生懂得應該怎樣學、怎樣練,懂得為什么這樣學、這樣練,使他們獲得學習的主動權。

　　3.體育游戲有助于學生的智力發展

　　新課標明確規定把受教育者培養成德、智、體、美全面發展的社會主義現代化的建設者。要培養全面發展的勞動者,教師就必須重視學生智力的發展。現代生理學研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學習只能發展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發展,對提高大腦思維起著決定作用。心理學研究也表明,智力的發展同樣需“訓練”。人在“訓練”中能加強智力活動,在游戲活動的過程中能發展智力。人進行體育游戲活動,除了要發揮體能外,還需要進行一定的智力活動。體育游戲過程是一種復雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對內外感受器所產生的.各種信號的分析綜合能力,第一信號和第二信號系統的相互補充和完善,能使機體在游戲過程中達到新的適應、協調和平衡。教師經常改變體育游戲的條件和環境,對于發展學生的智力,發揮游戲參加者的主動性,增進學生的身體健康有積極的意義。

　　4.體育游戲能培養學生良好的品質

　　在當前教育教學改革日益深化的情況下,將思想道德品質教育融入學科教學中日益受到普遍關注和重視,體育教學已成為對學生進行思想道德品質教育的陣地。體育與其它學科相比有著獨特的優越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內容。教師通過發掘和構思設計,能使學生在體育游戲的過程中改變對待同學的態度,遵守游戲的規則,提高思想道德品質,培養集體主義精神和公平、合理競爭的意識。

　　5.體育游戲有益于學生身心健康發展

　　學生在體育課上,大腦皮層活動存在著負誘導的機能狀態。單調的練習形式或方法,容易使學生的高級神經活動陷入抑制狀態,機體容易產生疲勞。而游戲能提高學生中樞神經系統的興奮性,使大腦處于良好的機能狀態。大腦處于良好的機能狀態時,人最易學會各種運動技能。因此,體育游戲可以起到使學生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運動技術,提高興奮性的積極作用。

　　高職學生正處于青春后期,生長發育正常,性心理逐漸成熟,此時,我們在體育課上緊密結合體育游戲來發展學生的身體基本活動能力,有助于使學生的關節牢固性和靈活性增強,進而提高學生的生長發育水平。

　　學生在體育課中最能表現出來的心理特點是:相互競爭、比高低、比距離、比時間等,所以我們可以采用內容豐富多樣、形式生動活潑的體育游戲來進行。游戲一般是集體的活動,具有一定的對抗性。因此,游戲可以培養學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結互助、積極進取的精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優良品質。同時,游戲能促進學生的思維活動和智力發展,使體育教學這一過程達到最佳心意交流和信息傳遞,發揮學生的身心潛力,有利于促進學生的生理與心理的協調健康發展。

　　體育是學校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對學生進行思想品德教育,培養德、智、體、美全面發展的社會主義現代化的建設者。