更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量論文

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。一個學(xué)校要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要有一個先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的管理水平、高效的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，必須要有一套較為完善科學(xué)的管理機(jī)制作保障；必須要有一支熱愛教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍。對于一個教師而言，要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，除了應(yīng)具備淵博的專業(yè)知識外，必須不斷更新自己的教育理念，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，不斷探索有效提高課堂教學(xué)效率的途徑。下面是本文對如何提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)淺見。

　　一、思想先進(jìn)、管理科學(xué)、工作高效的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和熱愛教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的前提性因素。

　　1、思想是行動的航標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的教育思想會直接影響到學(xué)校的教育行為。

　　隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，隨著高中新課程改革的啟動，國家選拔人才的方式方法勢必發(fā)生重大改革，應(yīng)試教育必將真正意義上退出歷史的舞臺，素質(zhì)教育將會全面落實(shí)。所以，作為新時期的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體必須認(rèn)清形勢，及時更新教育思想，轉(zhuǎn)變育人觀念，調(diào)整育人思路，嘗試多元評價體系，制定合理的學(xué)生評價制度，從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，從奠定學(xué)生終身發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，盡快走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，樹立全新的教育思想，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育。

　　2、管理環(huán)節(jié)是任何一項(xiàng)工作的重要過程，科學(xué)的管理機(jī)制會產(chǎn)生高效的工作效率。

　　不科學(xué)、松散的管理將會導(dǎo)致人力和物力的雙重浪費(fèi)，不但嚴(yán)重影響工作效率，更會挫傷教師的工作積極性。所以，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，必須避免官僚作風(fēng)，經(jīng)常深入教學(xué)一線，及時觀察教學(xué)狀況，悉心聽取師生的建議和意見，不斷完善學(xué)校各項(xiàng)管理機(jī)制，以人為本，靈活管理，避免形式主義的機(jī)械化操作，力求管理的實(shí)效性和激勵性。尤其是激勵機(jī)制，學(xué)校要多方面向上級主管部門反映、協(xié)調(diào)、爭取資金，要舍得花錢，舍得花大錢，提高教師福利、加大報酬、獎勵標(biāo)準(zhǔn)和力度；努力解決教師職稱評定、醫(yī)療保險、住房公積金等長期存在的焦點(diǎn)問題，徹底消除教師思想顧慮，讓其安心工作。

　　3、教師是教育工作的具體執(zhí)行者，具備熱愛教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

　　學(xué)校育人工作的對象不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生，還要培養(yǎng)教師。師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，一所好的學(xué)校離不開一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須以身作則，做好示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)師德教育，對教師面臨的來自社會、來自學(xué)生、來自個人家庭的思想壓力、困惑及時進(jìn)行引導(dǎo)開通，將學(xué)校和社會對人生觀、價值觀的理解距離有機(jī)地進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，縮小認(rèn)識差距。引導(dǎo)教師尤其是年輕教師逐步理解教書育人這一神圣職業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)中培養(yǎng)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，在工作中通過科學(xué)合理的激勵機(jī)制培養(yǎng)爭優(yōu)創(chuàng)先的工作熱情。集體的智慧是無限的，集體的力量是無窮的，只有充分調(diào)動廣大教師的`積極性，匯聚廣大教師的集體智慧和力量，才能獲得很高的工作效率。

　　二、淵博的專業(yè)知識、先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)新的教學(xué)模式，是有效提高課堂教學(xué)效果的決定性因素。

　　1、社會在飛速發(fā)展，知識也在不斷更新，新課程改革使從事基礎(chǔ)教育的廣大教師面臨新的挑戰(zhàn)。

　　課程間的整合、知識面的跨度，都給原有的所謂“專業(yè)”帶來挑戰(zhàn)。新課程需要具有綜合型知識結(jié)構(gòu)的教師，所以教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，重視繼續(xù)再教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷豐富自己的知識面，才能勝任新時期教學(xué)工作。

　　2、新課程的實(shí)施，全面肯定了素質(zhì)教育的人才觀，教師在教學(xué)中必須擯棄重結(jié)果、輕過程，重知識、輕能力的應(yīng)試教育思想，要以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目的，因材施教，重視知識的獲取過程，重視鍛煉學(xué)生的動腦和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　3、平等參與、同幫互助的新課堂，要求師生的角色要轉(zhuǎn)變。

　　一言堂、滿堂灌的注入式教育嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的天性，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求廣大教師要認(rèn)真研究教育規(guī)律，掌握學(xué)生心理生理特征，重新定位師生角色，探索創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去思考，指導(dǎo)學(xué)生去探究，鼓勵學(xué)生去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

　　（1）及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生掃除心理困惑。學(xué)習(xí)階段，學(xué)生常常會遇到各種生理、心理方面的問題，而這些問題如果得不到及時的疏理與指導(dǎo)往往會使其困惑無法安心學(xué)習(xí)。因此，教師要想使教與學(xué)和諧，必須及時了解學(xué)生的心理狀況，做他們的“知心大哥大姐”，幫助學(xué)生排憂解難。

　　（2）“興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)過程中設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動、有趣應(yīng)該是每位教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

　　另外，一位成功的教師應(yīng)該具備評價學(xué)生的藝術(shù)性，“任何人都喜歡聽好話”，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。如果能及時地給予學(xué)生激勵與鼓勵，少些批評指責(zé)，這不僅可以給學(xué)生無窮的精神動力，還可以讓學(xué)生重新樹立自信心，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　以上是對如何提高教學(xué)質(zhì)量從學(xué)校和教師個人兩個方面提出的一些粗淺看法，提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)系到教育工作的各個方面的相互配合協(xié)作，相信在大家的共同努力之下，我們的教育質(zhì)量一定會有質(zhì)的飛躍。

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