電氣工程趣味教學探究論文
作為一門綜合能力較強的學科，電氣及其自動化專業所涉及的領域和行業也比較全面，如:電力系統自動化、自動化控制、電力電子與電氣傳動等都有相關的涉及。電力作為我們生活中一項十分重要的組成部分，在實際工作或是生活過程中，都起到了息息相關的重要作用。在相關電氣專業的學習過程中，很多學生都認為專業基礎課和專業課的難度比較大，因此在學習電氣工程及其自動化專業的過程中，會出現各種對學習造成影響的情況和問題，所以會對專業的學習產生很大的阻礙［1］。基于此，我們就要對趣味教學在電氣工程及其自動化專業中的應用展開更全面的分析，以期對我國電氣行業的學習和發展起到更大的促進作用。
1現階段電氣工程及其自動化專業教學的情況
電氣工程及其自動化專業在學習的過程中涉及的范圍比較廣，因此在對該專業進行教育或是學習的過程中，我們不僅能夠為社會培養更多的專業型人才，同時也能為今后我國的電氣行業的發展起到極大的幫助作用。但是現階段該專業的知識涉及面積比較廣，要求學生掌握豐富的理論知識和實踐能力，因此學生在實際學習的過程中，特別是開展專業基礎課的時候，學生普遍認為理論課的過于枯燥，在加上理論知識比較難，學生難以理解，因此很難達到學以致用。在這個基礎上，學生就會逐漸對電氣工程及其自動化專業的學習喪失興趣，甚至產生恐懼的心理，十分不利于這門學科的學習和發展。在這個基礎下，我們就要適當的減輕學生的實際壓力，并針對以上問題，筆者也在實際授課中研究出以下幾種方式，希望對增強學生的學習興趣可以起到更大的幫助作用［2］。
2趣味教學在專業課教學中的應用
2．1聯系實際，加強理論和實際的聯系
在過去學習的過程中，我們經常把只知道讀書、背課本，掌握的知識和實際生活不相符的人稱作為“書呆子”。聯合國教科文組織曾經在《學無止境》一文中明確的說明:“全球的問題和矛盾千千萬萬，但是最應該使人類頭痛的問題就是應該怎樣更好的開發自身的創造力，充分發揮潛能，全面提升人類對復雜問題解決的能力，以此來減少和消除人類應對全球問題的差距。”這也說明在未來社會的發展過程中，我們不能做一個只知道盲目讀書的書呆子，而是要積極地跟上社會的進步和發展，不斷為社會創造出更多的創新性人才。在對人的創新性和創造力進行開發的過程中，我們要積極地挖掘潛能，將創造性思維能力進行優化和培養，也是現階段對創新性人才培養的一項重點工作［3］。比如:筆者之前在進行教學的過程中，為了更好的使書本上的理論知識和實際生活相聯系，因此特意對這一環節進行了細致的講述。像是開展電力系統正常、不正常狀態的講述時，還特意在網上對相關的資料和圖片進行了下載。比如為了貓為了捉到老鼠躲在配電箱中，導致短路現象的產生;或是刮風后電線倒塌導致單相接地的樹等。在講到繼電保護的配合工作時，我們也可以在開展教學的過程中，適當的'應用動畫或是圖片對相繼動作進行解釋和講述。通過這種教學方式的開展，學生的學習興趣將得到明顯的提升和發展，同時課下找老師進行問題探討的學生人數將得到明顯的增加。通過這種教學方式的開展，使筆者感到欣慰的是，在這項教學方式的開展過程中，學生已經初步的認識到了只有將理論知識和實際生活更好的聯系，才能更好的對興趣進行提升，學習的過程中才能更有自信。
2．2注重效果，及時溝通
在教育改革不斷發展和推行的過程中，學生對于課堂教學有了新的問題或是看法，都能夠自由的通過不同的方式進行表達和提出。但是在很多因素的影響下，學生即便是有了意見或是不同的看法，也很少會主動進行發表或是提出，因此我們也將現階段這種現象稱為“學生沉默現象”。這種現象發生的主要原因通常是因為學生還沒有充分地認識到自身在課堂上的主體性，但是想要將這種情況進行有效的解決并不是容易的工作。因而，筆者也在實際教學過程中對趣味教學方法進行了研究和改進，希望有效地對教學質量進行提高［4］。比如:我在對學生進行教學的過程中，也開展了幾次實習工作。在進行專業認識實習之后，有一名學生對某風場進行參觀后，在實習報告中記錄:“工人師傅說，每個風車為1500瓦，因此兩個風車就能對很多地區的供電問題進行解決。那么在今后的風電發展了，就完全能代替電廠，為我們提供有效地電源。”后來我找到這個學生后，和他的交流中發現，雖然在實習的過程中他認真的對筆記進行了記錄，但是有很多錯誤或是不準確的地方，但是由于受到“學生沉默現象”的影響，學生即使認識到問題或是錯誤也不會輕易指出。所以通過這個例子，我們能看出及時和學生進行溝通和交流是一項多么重要的工作。后續課程的開展過程中，筆者也適當的對教學方法進行了調整，加強了和學生的日常交流和溝通，通過這種方式發現對教學的開展還是起到了很大的幫助［5］。
3結語
以上是筆者針對電氣工程及其自動化專業中對趣味教學的研究和分析。由于電氣工程課程在開展的過程中很多的理念都比較抽象，因此在教學的過程中我們也可以適當的利用多媒體或是其他現代化的教學手段開展專業的教學，通過對先進工具的利用，學生在對理論知識進行理解的時候就能更好的將其進行形象化和具體化，對增強學生的注意力和興趣有著十分有效地提升和促進作用。希望通過本文的研究，在今后的教學過程中，更有效的對學生進行相關專業的教育，提升學生的專業技能。
參考文獻:
［1］康偉，王艷松．趣味教學在電氣工程及其自動化專業中的應用［J］．中國電力教育，2011，39(1):102～103．
［2］魏立明，韓成浩，王琮澤等．電氣工程及其自動化專業應用型人才培養綜合教學改革探索［J］．吉林建筑工程學院學報，2013，30(1):91～93．
［3］李一峰，樊海紅，吳衛祖等．電氣工程及其自動化專業實訓創新研究［J］．價值工程，2015，34(8):276～277．
［4］郭麗．電氣工程及自動化專業應用人才培養教改探討［J］．時代教育，2014，91(14):97，99．
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